由中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)獨(dú)家舉辦的“校長(zhǎng)中國(guó)行”走進(jìn)了蓬勃發(fā)展中的渾源中學(xué)，與穆建福校長(zhǎng)進(jìn)行了深度對(duì)話，深刻剖析了學(xué)校的管理理念和治學(xué)之道。他用其淺顯、生動(dòng)的語(yǔ)言形象再現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展歷程。他獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)理念支撐著學(xué)校不斷發(fā)展壯大。同時(shí)也對(duì)校長(zhǎng)網(wǎng)的工作給予了積極肯定。點(diǎn)擊查看專題。

他是恢復(fù)高考的第二批學(xué)子，中學(xué)教師給他留下了怎樣的印記？校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的班主任聘用制度是如何具體實(shí)施的？“3226”問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式有哪些特色？從教30余年，他為何始終保持對(duì)教育的熱情不減？教育也許不是他最初的夢(mèng)想，但從站在講臺(tái)那一刻，就堅(jiān)定了他的教育之路，將自己最好的年華與全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)；他不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的第一人，卻始終秉承學(xué)生第一、教師第二、校長(zhǎng)第三的教育理念。

高考英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求；以有指導(dǎo)的寫(xiě)作為主(guided writing)，便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文；突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；增強(qiáng)試題的實(shí)用性，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生所熟悉；看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

化學(xué)屬于理科科目，要學(xué)好化學(xué)科目不是一件簡(jiǎn)單的事，有哪些實(shí)用的方法能夠幫助你學(xué)好高考化學(xué)。從歷年高考理綜試題來(lái)看，化學(xué)部分題目很多學(xué)生不適應(yīng)，直接導(dǎo)致沒(méi)有發(fā)揮好，考試結(jié)束后很多學(xué)生心理壓力很大，直接導(dǎo)致影響考試。高中化學(xué)也需要構(gòu)建合理的知識(shí)體系和答題思路，才能應(yīng)對(duì)各種試題。