2013年11月22日，省一級特色學(xué)校評估組的專家和領(lǐng)導(dǎo)一行12人在省督學(xué)王健敏、張力鳴的帶領(lǐng)下，對我校申報(bào)省一級特色示范學(xué)校進(jìn)行了為期一天的評估。評估組專家和領(lǐng)導(dǎo)通過聽取任學(xué)寶校長的申報(bào)報(bào)告，查閱學(xué)校的申報(bào)檔案材料，召開學(xué)生、教師座談會(huì)，現(xiàn)場巡課等工作，對我校在特色學(xué)校的創(chuàng)建及省化課程改革等方面所作的工作給予了高度評價(jià)。

評估組專家和領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為我校在本次特色學(xué)校創(chuàng)建過程中有以下五個(gè)亮點(diǎn)：其一，全校教職工認(rèn)識到位，狀態(tài)積極，凝聚力強(qiáng)，思想高度認(rèn)同。學(xué)校在基于近3000名的這樣一個(gè)生源情況下，在校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下廣大教師團(tuán)結(jié)一致，通過這次爭創(chuàng)特色做出了一條發(fā)展之路，極大地喚醒和激活了教師的積極性。其二，學(xué)校在爭創(chuàng)特色工作中理念先進(jìn)、定位準(zhǔn)確。學(xué)校在任學(xué)寶校長的帶領(lǐng)下，廣大老師經(jīng)過多次探索研究，經(jīng)過一段比較長的時(shí)間摸索出了自己的品牌，形成了一個(gè)新疆班和本部班融在一起，多元文化融合下的適切性發(fā)展，這個(gè)定位是比較符合學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢的，在學(xué)校生源位居中游的情況下通過尋找學(xué)生適合的教育來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元發(fā)展，這樣一個(gè)特色品牌的創(chuàng)建引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，這個(gè)工作做得很不錯(cuò)，很有成效也很到位。其三，學(xué)校的課程架構(gòu)、頂層設(shè)計(jì)有理念、有層次、有操作，層層分解給予落實(shí)。把理念在十大素養(yǎng)當(dāng)中體現(xiàn)，素養(yǎng)又在五大特色群中落實(shí)，五大特色群又通過十二個(gè)小類的課程來支撐，課程架構(gòu)頂層設(shè)計(jì)科學(xué)性、操作性都很強(qiáng)，也符合學(xué)校辦學(xué)特色的定位。其四，課程的實(shí)施力度大、操作強(qiáng)、亮點(diǎn)多。學(xué)校的課程實(shí)施尤其是選修課程的開發(fā)、選課走校工作做得很實(shí)。職業(yè)技能類的選修課是一個(gè)難點(diǎn)，但學(xué)校能充分利用了校外資源，開足開齊，而且有120多個(gè)學(xué)生拿到職業(yè)資格證書，這是相當(dāng)不容易的。而且學(xué)校有一整套的制度保障，特別是有一個(gè)助教制、一個(gè)課程研究所及一個(gè)課程網(wǎng)。其五，爭創(chuàng)特色示范學(xué)校經(jīng)過學(xué)校的艱苦奮斗，成效非常突出，減負(fù)增效，大大提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，增量非常明顯。無論從學(xué)業(yè)考試的優(yōu)秀率的提升（50%到80%）還是到堅(jiān)持學(xué)生的脫穎而出，還有北大學(xué)子能夠登堂入室，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了比較大的激活，這樣的發(fā)展在學(xué)校的歷史上功不可沒，也給評估組留下了很深的印象，得到了高度的肯定。