一、學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀

路橋中學(xué)坐落在風(fēng)景秀麗的路橋城區(qū)西南珊山山麓，文化積淀深厚，人才輩出。學(xué)校創(chuàng)辦于1944年，從設(shè)備簡(jiǎn)陋的初級(jí)中學(xué)發(fā)展成為一定規(guī)模的高級(jí)中學(xué)，從一般中學(xué)發(fā)展成為頗具影響的重點(diǎn)中學(xué)，至今已走過(guò)69個(gè)春秋。

學(xué)校有著光輝的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，素以“刻苦”聞名，以“高質(zhì)量”贏得聲譽(yù)，并逐步形成了“刻苦求實(shí)”的校風(fēng)。學(xué)校曾提出“精講精練，多思多問(wèn)”、“以活動(dòng)促發(fā)展”，“先學(xué)后導(dǎo)、以學(xué)定教”，“以生為本科學(xué)自主”等辦學(xué)理念，逐步形成教育教學(xué)的新特色，教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。1959年高考取得優(yōu)異成績(jī)，全體考生數(shù)學(xué)平均成績(jī)居全省第三，各科總平均成績(jī)居全省第七（在溫州地區(qū)均第一，當(dāng)時(shí)黃巖屬溫州地區(qū)）。1960年，由于辦學(xué)成績(jī)卓著，學(xué)校出席了全國(guó)文教戰(zhàn)線群英大會(huì)，被授予“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)。1981年，學(xué)校被列為省重點(diǎn)中學(xué)。以后，學(xué)校聲譽(yù)日隆，1996年初高中脫鉤，成為一所高級(jí)中學(xué)。1997年評(píng)為省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，確立了我校在市內(nèi)乃至省內(nèi)基礎(chǔ)教育界的領(lǐng)先地位。2002年，學(xué)校順利通過(guò)省教委組織的一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)復(fù)查，成績(jī)良好。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校依托地方特色，走繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新教育發(fā)展的道路，并緊緊依靠全體教職員工，形成“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、科學(xué)、民主、高效”的管理文化，“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取、合作、負(fù)責(zé)”的教師文化，“勤奮、善思、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)群、向上”的學(xué)生文化。學(xué)校內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展，綜合持久的競(jìng)爭(zhēng)力日漸增強(qiáng)，在校園文化建設(shè)、減負(fù)增效、新課程改革、特長(zhǎng)生培養(yǎng)、高考成績(jī)等各方面，不斷有所突破，辦學(xué)綜合水平不斷提高。在2006、2007年（第七、第八屆）“我愛(ài)祖國(guó)海疆”全國(guó)青少年航海模型競(jìng)賽中，我校學(xué)生分別在7個(gè)比賽項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)，共11人獲“國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)。并在以后歷屆全國(guó)航模比賽中均取得良好成績(jī)。學(xué)校先后榮獲“省級(jí)文明單位”、“全國(guó)德育先進(jìn)集體”等30多個(gè)國(guó)家級(jí)省級(jí)榮譽(yù)。60多年來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了3萬(wàn)多名優(yōu)秀的初、高中畢業(yè)生，其中有150多位恢復(fù)高考后取得或正在攻讀的博士、博士后。

2001年8月，學(xué)校投資2億多元實(shí)現(xiàn)整體搬遷。學(xué)?，F(xiàn)占地面積226畝，建筑面積108823㎡，綠化面積50872㎡。擁有60個(gè)標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室，3個(gè)多媒體階梯教室，40個(gè)選修教室，36個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室，4個(gè)語(yǔ)音教室，5個(gè)音美教室、8個(gè)勞技教室，1個(gè)體藝館，1個(gè)游泳池，1個(gè)400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)，18個(gè)籃排球場(chǎng)，各項(xiàng)設(shè)施均達(dá)到省I類標(biāo)準(zhǔn)。圖書館面積達(dá)8000多平方米，藏書近14萬(wàn)冊(cè)。建有專門的科技樓，師生用計(jì)算機(jī)600多臺(tái)，并全部實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)。現(xiàn)有高中49個(gè)班，學(xué)生約2400多人，教職工221人，其中中高級(jí)職稱約占80%，有169位教工曾被評(píng)為各級(jí)各類先進(jìn)或在省市區(qū)教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，占教職工總數(shù)的75.8%。

當(dāng)前，學(xué)校在不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也面臨著新的挑戰(zhàn)。首先是招生范圍的縮小。路橋中學(xué)原是黃巖縣唯一的一所重點(diǎn)高中，招生面向現(xiàn)在的椒江、黃巖、路橋。但隨著1981年椒江獨(dú)立建市，1994年臺(tái)州撤地建市，路橋中學(xué)生源持續(xù)減少，只剩下最初的1/3。二是生源質(zhì)量的下降。當(dāng)生源減少的時(shí)候，學(xué)校規(guī)模卻急劇擴(kuò)張，學(xué)生人數(shù)大幅增加，原本接受的是相對(duì)基礎(chǔ)好的“尖子”學(xué)生，而目前學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，而且生源外流較多。第三是地域經(jīng)濟(jì)的沖擊，路橋是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新興商貿(mào)城，家長(zhǎng)學(xué)生深受地域文化的影響，其中浮躁、功利等心態(tài)普遍存在，在一定程度上沖擊著優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。第四是學(xué)校師資的薄弱。高中課程改革對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)，我校中老年教師較多，如何提升理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，如何從傳統(tǒng)的“傳授型”轉(zhuǎn)向課程建設(shè)的“開(kāi)發(fā)型”，成了眾多教師面臨的難題，而如何面對(duì)教育教學(xué)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)移也成了青年教師們不易消解的困惑。

二、學(xué)校的辦學(xué)理念與目標(biāo)

為了傳承和弘揚(yáng)學(xué)校文化，凸現(xiàn)辦學(xué)特色，在繼承“刻苦求實(shí)”校風(fēng)的基礎(chǔ)上，我們于2006年秋季全面實(shí)施高中新課程開(kāi)始，就在綜合分析學(xué)校辦學(xué)歷史、教學(xué)優(yōu)勢(shì)和課程特色的基礎(chǔ)上，提出了“育人為本，質(zhì)量第一，爭(zhēng)創(chuàng)特色，全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，并以“以人為本，以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)”，“以活動(dòng)促發(fā)展”為途徑，開(kāi)展以“自主”為核心的教育教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)校教育教學(xué)的新特色。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需要，在廣泛調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，2010年我們制定了《路橋中學(xué)2010-2015年發(fā)展規(guī)劃》，學(xué)校現(xiàn)在的辦學(xué)理念是傳承“刻苦求實(shí)”，倡導(dǎo)“人本自主”。辦學(xué)目標(biāo)是，秉承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，沿著“高水平差異發(fā)展”的道路，不斷挖掘、豐富教育內(nèi)涵，進(jìn)一步創(chuàng)建具有路中特色的高效能的學(xué)生成長(zhǎng)、教師提升、學(xué)校發(fā)展的新模式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)地方名?？缭绞桨l(fā)展，建設(shè)“全市一流、省內(nèi)前列”的現(xiàn)代學(xué)校，培養(yǎng)一批具有“自主管理和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和國(guó)際視野”的現(xiàn)代公民。

三、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置

（一）指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神，根據(jù)《浙江省深化普通高中課程改革方案》的要求，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，切實(shí)轉(zhuǎn)變育人模式，立足我校實(shí)際，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)深化普通高中課程改革工作。進(jìn)一步想方設(shè)法整合開(kāi)拓各種資源，加快選修課程建設(shè)，逐步構(gòu)建起具有鮮明路中特色的科學(xué)規(guī)范、豐富多樣、多元開(kāi)放、自主創(chuàng)新的學(xué)校課程體系，更好地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展需要，促進(jìn)他們的高水平差異發(fā)展，為培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）總體思路

按照2012年深化課程改革“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”的總體思路，以及“重基礎(chǔ)、多樣化、有特色、有層次、綜合性”的課程結(jié)構(gòu)，我們開(kāi)發(fā)了具有我校辦學(xué)特色的課程群，在國(guó)家必修課程校本化的基礎(chǔ)上，課程既繼承了學(xué)校的“刻苦求實(shí)”的傳統(tǒng)文化，又結(jié)合路橋“開(kāi)放創(chuàng)新”的商貿(mào)經(jīng)濟(jì)，整體的課程特色為：基礎(chǔ)廣博、多層拓展、多元開(kāi)放、自主選擇。其中精品特色課程繼承了學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目“航海、航空模型制作”等課程，以“科技體育”為核心，結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展特色，拓展“制造業(yè)、金融”等課程開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開(kāi)辟豐富多元的發(fā)展空間和成長(zhǎng)平臺(tái)，進(jìn)而促成學(xué)生生動(dòng)活潑、個(gè)性張揚(yáng)的最優(yōu)化發(fā)展。并在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中提升教師的綜合素質(zhì)，促使教師由知識(shí)的傳授者、課程的執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空?、課程的建設(shè)者，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

（三）課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)浙江省深化推進(jìn)新課程的課程建設(shè)要求，學(xué)校課程分為必修和選修兩大類，必修課程中包括浙江省教育廳規(guī)定的國(guó)家必修課程和由學(xué)校確定的校本必修課程。學(xué)校選修課程按省廳的要求包括知識(shí)拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長(zhǎng)類、社會(huì)實(shí)踐類四大類。結(jié)合我校學(xué)校課程建設(shè)理念和目標(biāo)，在學(xué)校原有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)優(yōu)化重組，構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，圖示如下：

（四）學(xué)分設(shè)置與課時(shí)安排

浙江省深化普通高中課程改革方案及其相關(guān)配套文件的精神對(duì)深化課程改革實(shí)驗(yàn)后的課程開(kāi)設(shè)有許多限制性要求，主要有：必修學(xué)分96，選修學(xué)分48；知識(shí)拓展類不超過(guò)60％，職業(yè)技能類不少于10％；每周時(shí)總量不超過(guò)26小時(shí)，選修課時(shí)不少于20％（其中省一級(jí)特色學(xué)校不少于25%）。根據(jù)以上要求和學(xué)校的實(shí)際，確定學(xué)校課程開(kāi)設(shè)的初步構(gòu)想如下：

1、學(xué)分設(shè)置

2、課時(shí)安排

學(xué)校遵循省教育廳每周課時(shí)不超過(guò)26小時(shí)規(guī)定，根據(jù)課程設(shè)置和學(xué)校教學(xué)要求，安排了2013級(jí)三年課時(shí)各學(xué)科和選修課程周課時(shí)。(注：每節(jié)課為40分鐘)

備注：

1、社會(huì)實(shí)踐：5學(xué)分，學(xué)生假期服務(wù)活動(dòng)和軍事訓(xùn)練。

2、文科學(xué)生在高二年級(jí)，歷史、地理開(kāi)設(shè)知識(shí)拓展類國(guó)家選修課程，納入到學(xué)校選修課程體系中。

3、理科學(xué)生高二第二學(xué)期的物理、化學(xué)開(kāi)設(shè)知識(shí)拓展類國(guó)家選修課程，納入到學(xué)校選修課程體系中。

四、課程實(shí)施

（一）必修課程的調(diào)整改革

1、學(xué)校必修課程內(nèi)容

學(xué)校構(gòu)建國(guó)家、地方、校本化“三位一體”的必修課程體系，主要是以國(guó)家必修課程為主，地方必修課程是省德育專題教育課程，校本課程包括“心理健康教育”等課程。

 

3、必修課學(xué)業(yè)水平考試安排

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)：參加高三學(xué)年1月會(huì)考。

歷史、地理、物理、化學(xué)：參加高一學(xué)年6月會(huì)考。

政治、生物、通用技術(shù)和信息技術(shù)參加高二6月會(huì)考。

4、教學(xué)改革

教學(xué)改革是我校發(fā)展的必然之路，也是我?！罢业揭粭l開(kāi)創(chuàng)性的人才培養(yǎng)道路”的重要途徑。在學(xué)校以“自主”為核心的總體管理理念的指導(dǎo)下，針對(duì)目前教學(xué)實(shí)際，我們提倡“以生為本，因?qū)W定教，先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)思想，并選擇以課堂教學(xué)改革為突破口，鼓勵(lì)和支持老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行多元探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力。課堂教學(xué)“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

其中國(guó)家課程的校本化實(shí)施是改革的中心內(nèi)容，依據(jù)路中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，在堅(jiān)持國(guó)家課程改革基本精神的前提下，將國(guó)家層面的課程計(jì)劃和課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程。計(jì)劃通過(guò)三條途徑去實(shí)行，途徑一：依據(jù)路中學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，著力于時(shí)代精英的目標(biāo)，對(duì)目前實(shí)施的學(xué)科教材進(jìn)行大膽的分析取裁優(yōu)化，基本形成各學(xué)科三年教學(xué)的課程實(shí)施方案。途徑二：依據(jù)各學(xué)科三年教學(xué)的課程實(shí)施規(guī)劃，形成旨在有效教學(xué)、提高質(zhì)量的學(xué)科教學(xué)的基本范式，構(gòu)建“自主課堂”。途徑三：堅(jiān)持編寫符合路中學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)幾年的時(shí)間，路中學(xué)生都使用自己老師編寫的作業(yè)和講義。

在國(guó)家課程校本化實(shí)施過(guò)程中，我們計(jì)劃采取四項(xiàng)配套措施：一是專家引領(lǐng)、教研組共同體發(fā)展制度；二是教學(xué)論壇研討制度，通過(guò)自主課堂教學(xué)展示、頭腦風(fēng)暴論壇等形式探索高效的“自主課堂”；三是自編作業(yè)反饋機(jī)制（作業(yè)的難度與梯度，作業(yè)的質(zhì)與量，作業(yè)的批改與講評(píng)）；四是師生課外互動(dòng)機(jī)制，通過(guò)網(wǎng)上作業(yè)答疑系統(tǒng)建設(shè)以及學(xué)習(xí)小組導(dǎo)師制制度開(kāi)展互動(dòng)。

（二）選修課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1、校本課程開(kāi)發(fā)的途徑

為了提高學(xué)校課程建設(shè)的效益，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)的多樣化、規(guī)范化，我們充分利用國(guó)家、地方、學(xué)校課程資源，優(yōu)化人力資源和課程資源，積極探索學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的途徑。

（1）直接選用國(guó)家課程資源

直接選用國(guó)家必修課程、國(guó)家選修課程、大學(xué)學(xué)科初級(jí)課程、國(guó)際課程、網(wǎng)絡(luò)課程、地方課程，結(jié)合學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)和實(shí)際，從課程內(nèi)容的優(yōu)化、課程配套資源的建設(shè)等方面進(jìn)行引進(jìn)課程的校本化實(shí)施。

（2）自主開(kāi)發(fā)課程資源

根據(jù)普通高中多樣化發(fā)展和特色建設(shè)，結(jié)合學(xué)校新的辦學(xué)目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，自主開(kāi)發(fā)具有我校特色的校本課程。學(xué)校將傳承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，融入時(shí)代需求，充分發(fā)掘和利用本校教師資源，開(kāi)設(shè)以“科技體育”為核心，融學(xué)科知識(shí)、體育素養(yǎng)、創(chuàng)新能力為一體的特色課程，同時(shí)建設(shè)以歷史學(xué)科為龍頭的學(xué)科基地，打破選修課程的類別界限，真正形成一體化、系列化的校本課程體系。

（3）重組整合課程資源

根據(jù)省教育廳課程結(jié)構(gòu)的一般化結(jié)合我校原有課程的實(shí)際，為了提高課程開(kāi)發(fā)效率，學(xué)校將對(duì)原有校本課程進(jìn)行重組和整合，使之適合深化實(shí)施新課程的需要。例如，對(duì)原有學(xué)科競(jìng)賽類社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行重組，重組為大學(xué)學(xué)科初級(jí)課程和興趣類學(xué)習(xí)課程；對(duì)原有航海模型制作、機(jī)器人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與編程等校本課程進(jìn)行重組，重組為職業(yè)技能類特色活動(dòng)課程。

（4）合作引進(jìn)校外課程

我們積極尋求職業(yè)高中、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和校友團(tuán)體的支持與幫助，通過(guò)普職課程資源的互補(bǔ)整合，從職業(yè)教育引入適合普高學(xué)生的職業(yè)技能選修課程。如《機(jī)械鉗工》、《建筑測(cè)量》等。除了引進(jìn)職業(yè)中專的職業(yè)教育資源外，還計(jì)劃與百花園林、汽車制造等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，引進(jìn)他們的課程資源，使職業(yè)技能課程更具地域特色。而豐富的校友資源的利用，則在路中大講堂的基礎(chǔ)上充實(shí)校園文化活動(dòng)，更好地促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐類課程的開(kāi)發(fā)。

2、校本選修課程的認(rèn)定程序

開(kāi)發(fā)(教師或外校專家、社會(huì)教育機(jī)構(gòu))——申報(bào)(填寫校本課程申報(bào)表，上交課程綱要及教學(xué)進(jìn)度安排表)——評(píng)估(學(xué)校校本課程建設(shè)專家顧問(wèn)小組對(duì)課程進(jìn)行可行性分析，作出評(píng)估報(bào)告)——認(rèn)定(學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定該課程是否成為校本課程)。課程一經(jīng)認(rèn)定，正式成為校本選修課程。

3、學(xué)校選修課程開(kāi)設(shè)規(guī)劃和內(nèi)容

根據(jù)省深化課程改革文件要求和省普通特色高中建設(shè)要求，結(jié)合我校辦學(xué)理念、目標(biāo)和課程建設(shè)特色，通過(guò)科學(xué)論證，初步計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程（如表所示）。

表一：課程類別的數(shù)量和比例

（1）特色課程建設(shè)

學(xué)校有著傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目“航空航海模型制作”，曾代表浙江省參加全國(guó)相關(guān)比賽，獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在2006、2007年（第七、第八屆）“我愛(ài)祖國(guó)海疆”全國(guó)青少年航海模型競(jìng)賽中，我校學(xué)生分別在7個(gè)比賽項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)。因此基于這項(xiàng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合目前學(xué)校的“體育競(jìng)技”優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，我們計(jì)劃以“科技體育”為核心構(gòu)建學(xué)校的特色課程。課程融物理、通用、體育、美術(shù)、地理等學(xué)科知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神和探究實(shí)踐能力。在課程的具體開(kāi)設(shè)中將以系列化、一體化的方式進(jìn)行構(gòu)建，涉及選修課的四大類課程。課程開(kāi)發(fā)將以物理組和通用組的老師為核心教師團(tuán)隊(duì)，成立特色課程開(kāi)發(fā)教師共同體，全面推進(jìn)學(xué)校特色課程建設(shè)。

（2）課程分層教學(xué)和階段選修

知識(shí)拓展類課程立足于必修和校本選修課的有機(jī)結(jié)合，計(jì)劃在分層教學(xué)上做出特色。高一共18個(gè)班級(jí)分成3個(gè)共同體選課（數(shù)、理、化），每個(gè)團(tuán)體分成兩個(gè)層面，分別為競(jìng)賽提優(yōu)課程和興趣提高課程。而在人文課程領(lǐng)域（語(yǔ)、英、政史地），將結(jié)合歷史學(xué)科基地建設(shè)推出五個(gè)課程群：“辯論”課程群、“中外文學(xué)欣賞與寫作”課程群、“《論語(yǔ)》品鑒”課程群、“魅力漢語(yǔ)”課程群、“文史哲”知識(shí)課程群。人文課程每半個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期，學(xué)生在修滿1學(xué)分后進(jìn)行第二門課程的選修。

（3）地域經(jīng)濟(jì)課程開(kāi)發(fā)

路橋是一個(gè)開(kāi)放的都市商貿(mào)城，制造業(yè)、金融業(yè)發(fā)達(dá)，學(xué)生受地域文化的熏陶，人生規(guī)劃中多有這些方面的學(xué)習(xí)興趣。因此在選修課程中我們將著力開(kāi)發(fā)并構(gòu)建“生涯規(guī)劃類”興趣技能課程群：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程、投資與理財(cái)培訓(xùn)課程、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、連鎖經(jīng)營(yíng)與管理培訓(xùn)課程、商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)課程、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)培訓(xùn)課程、AutoCAD機(jī)械繪圖、數(shù)控車床等。在開(kāi)發(fā)中加強(qiáng)和地方明星企業(yè)的聯(lián)系，運(yùn)用校友資源引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)自己生涯的積極規(guī)劃。

五、學(xué)校課程實(shí)施程序與評(píng)價(jià)

（一）校本選修課程的實(shí)施程序

1、學(xué)校開(kāi)設(shè)的校本選修課程原則上由任課教師申報(bào)，經(jīng)學(xué)校審核同意后再開(kāi)設(shè)。部分課程可能由學(xué)校指定教師開(kāi)設(shè)，將由教學(xué)中心通過(guò)教研組落實(shí)開(kāi)課任務(wù)。聘請(qǐng)外校老師開(kāi)課或引進(jìn)課程由學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組確定。

2、學(xué)校校本課程審議委員會(huì)通過(guò)的校本課程，由教學(xué)中心統(tǒng)一編成課程目錄和選課指南在開(kāi)課前一周向全體學(xué)生公布。

3、校本選修課程的開(kāi)設(shè)與否將由學(xué)生最后確定。原則上每門課應(yīng)有20人以上學(xué)生選課才準(zhǔn)予開(kāi)設(shè)。

4、校本選修課程的選課、走班辦法和途徑

(1)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求、教師的準(zhǔn)備以及學(xué)校發(fā)展要求來(lái)確定每學(xué)期供選課程的科目與數(shù)量，一般每學(xué)期四大類選修課程不少于50門，面向全體學(xué)生開(kāi)放。但對(duì)個(gè)別課程(主要是某些知識(shí)拓展類課程)的選修，學(xué)校會(huì)出臺(tái)限制性條件。

(2)學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間自主選課后，學(xué)校將盡可能尊重學(xué)生的選擇。但選課結(jié)果會(huì)有未知性，學(xué)生選課計(jì)劃可能會(huì)受到一些客觀條件的限制(比如：某門課超過(guò)了選報(bào)的上限人數(shù)而無(wú)法申報(bào)、某門課因選報(bào)人數(shù)不達(dá)到規(guī)定人數(shù)而不開(kāi)、某門課因教師的突發(fā)情況而無(wú)條件開(kāi)設(shè)等)。

(3)學(xué)生選課完成后，教學(xué)中心公布學(xué)生選課情況，并制作學(xué)生個(gè)性化課表。指定授課地點(diǎn)，學(xué)生按課表走班上課。

（二）學(xué)分認(rèn)定

學(xué)生完成相關(guān)課程模塊的學(xué)習(xí)，即可提出學(xué)分申請(qǐng)，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)組織學(xué)分認(rèn)定。根據(jù)修習(xí)課程的性質(zhì)，學(xué)分認(rèn)定形式主要有三種：

（1）學(xué)業(yè)認(rèn)定：主要適用于必修課、知識(shí)拓展類和部分職業(yè)技能類選修課。學(xué)生必須完成相應(yīng)選修課程的學(xué)習(xí)課時(shí)；學(xué)習(xí)過(guò)程中能及時(shí)完成相關(guān)的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，表現(xiàn)良好；參加課程相關(guān)的書面考試或操作考查，成績(jī)合格。以上三項(xiàng)均達(dá)標(biāo)者，由課任教師按照18學(xué)時(shí)1個(gè)學(xué)分給予認(rèn)定；不合格者，可以申請(qǐng)一次補(bǔ)修，補(bǔ)修合格可獲得相應(yīng)學(xué)分。

（2）證書認(rèn)定：主要職業(yè)技能類、興趣特長(zhǎng)類以及與競(jìng)賽相關(guān)的選修課程。對(duì)于具有音樂(lè)、美術(shù)或體育特長(zhǎng)，并獲得省、市級(jí)教育部門頒發(fā)或認(rèn)定的榮譽(yù)證書的同學(xué)，經(jīng)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)審核確認(rèn)后，將按照《浙江省深化普通高中課程改革方案》的標(biāo)準(zhǔn)直接給予認(rèn)定。

（3）過(guò)程記錄認(rèn)定：主要適用于社會(huì)實(shí)踐類選修課程。根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和相關(guān)的活動(dòng)記錄、總結(jié)或報(bào)告，由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委或指導(dǎo)老師按照活動(dòng)13.5小時(shí)為1學(xué)分、完成一個(gè)課題研究為2學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)，審核確定后給予認(rèn)定。

六、課程建設(shè)保障機(jī)制

（一）課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校深化課程改革能否順利進(jìn)行的有力保障，學(xué)校成立以邵文其校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為成員的深化課程改革課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保學(xué)校深化課程改革得以務(wù)實(shí)高效地得到貫徹實(shí)施。

組長(zhǎng)：邵文其

成員：王慶丁新法黃斌海陳君華張雄偉

職責(zé)：把握學(xué)校課程的發(fā)展方向，統(tǒng)籌決策協(xié)調(diào)與學(xué)校課程相關(guān)的各部門工作。

下設(shè)三個(gè)機(jī)構(gòu)：

1、課程評(píng)審委員會(huì)

主任：邵文其

副主任：丁新法

成員：科研處、教學(xué)處負(fù)責(zé)人及各教研組長(zhǎng)

2、學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)

主任：邵文其

副主任：丁新法黃斌海

成員：科研處、教學(xué)處負(fù)責(zé)人及各教研組長(zhǎng)

3、學(xué)生選課指導(dǎo)中心

主任：丁新法

副主任：教學(xué)處負(fù)責(zé)人

（二）課程實(shí)施教學(xué)管理組

為適應(yīng)深化課程改革的需要，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的工作管理，切實(shí)提高我校課程建設(shè)的質(zhì)量和水平。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，成立以分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，科研處、教學(xué)處負(fù)責(zé)人和教研組長(zhǎng)為成員的課程實(shí)施教學(xué)管理組。

組長(zhǎng)：丁新法

成員：科研處、教學(xué)處負(fù)責(zé)人及各教研組長(zhǎng)

具體分如下四個(gè)工作小組。

1．課程實(shí)施研究開(kāi)發(fā)組

負(fù)責(zé)：科研處

主要職責(zé)：成立專家指導(dǎo)組，邀請(qǐng)大學(xué)、省市教科所、教研室等專家定期對(duì)學(xué)校課程改革工作作指導(dǎo)、評(píng)估和會(huì)診；加強(qiáng)對(duì)新課改各項(xiàng)工作的跟蹤研究，尤其是對(duì)新課改實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題特別關(guān)注并作深入研究。制定《校本課程申報(bào)開(kāi)發(fā)、審定獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》，開(kāi)展既有地方特色又能適合學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)興趣愛(ài)好的學(xué)校課程，保證我校課程正常、有序、有效、規(guī)范地開(kāi)發(fā)和利用。

2．學(xué)生選課指導(dǎo)和課程編制組

負(fù)責(zé)：科研處教學(xué)處

主要職責(zé)：編制《學(xué)生選課手冊(cè)和指南》，提供詳細(xì)的科目模塊的安排，建立學(xué)校選課平臺(tái)，方便學(xué)生選課和學(xué)校排課、代管費(fèi)結(jié)算工作。根據(jù)國(guó)家、省、市課程指導(dǎo)意見(jiàn)和計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的課程選擇情況，編制全校的科目模塊安排、編制模塊課表，檢查了解教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生選修情況，組織全校學(xué)生的學(xué)業(yè)考試。

3．學(xué)分考核、認(rèn)定管理組

負(fù)責(zé)：科研處教學(xué)處

主要職責(zé)：制定《學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理辦法》、《學(xué)生學(xué)分重修管理意見(jiàn)》，嚴(yán)格按學(xué)分認(rèn)定的程序操作，建立學(xué)生學(xué)分檔案，及時(shí)認(rèn)定、注冊(cè)，確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實(shí)性、規(guī)范性。

4．研究性學(xué)習(xí)管理組：

負(fù)責(zé)：教學(xué)處科研處

主要職責(zé)：制定《學(xué)生研究型學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，人人參與培訓(xùn)、選題、開(kāi)題、研究、結(jié)題等多個(gè)環(huán)節(jié)，并安排老師及時(shí)予以指導(dǎo)，并做好記錄認(rèn)定工作，同時(shí)對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果每年予以公布評(píng)獎(jiǎng)。

（三）課程實(shí)施教育管理組

為了更好地開(kāi)展對(duì)學(xué)校新課程實(shí)施的學(xué)生教育管理的具體工作，督察相關(guān)職能處室及時(shí)制定符合新課程精神的學(xué)生管理方法和制度，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)新課程。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，成立以分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教處、安保處、年級(jí)段、團(tuán)委和班主任為成員的課程實(shí)施教育管理組。

組長(zhǎng)：黃斌海

成員：年級(jí)段、政教處負(fù)責(zé)人、班主任

具體分如下2個(gè)工作小組。

1．教學(xué)班行政班協(xié)調(diào)組

負(fù)責(zé)：年級(jí)段政教處

主要職責(zé)：制定《教學(xué)班行政班管理細(xì)則》，防止出現(xiàn)學(xué)生真空地帶，探索全新的學(xué)生管理組織形式，提高學(xué)校管理效益。

2．學(xué)校、社區(qū)、家庭聯(lián)系組

負(fù)責(zé)：政教處

主要職責(zé)：制定《學(xué)生社區(qū)服務(wù)指導(dǎo)意見(jiàn)和管理辦法》和《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)意見(jiàn)和管理辦法》，積極引導(dǎo)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)反饋表彰，并做好登記歸檔工作。

（四）課程實(shí)施后勤保障組

為了更好地為深化課程改革實(shí)施提供必要的物質(zhì)后勤保障。加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。。最大限度挖掘開(kāi)發(fā)校園現(xiàn)有各種辦學(xué)資源，力求做到物盡其用，合理節(jié)約，發(fā)揮最大功能。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，成立以分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，總務(wù)處為成員的課程實(shí)施后勤保障組。

組長(zhǎng)：王慶

成員：總務(wù)處負(fù)責(zé)人等

負(fù)責(zé)：總務(wù)處

主要職責(zé)：按照新課改要求，切實(shí)加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)等設(shè)施建設(shè)；安排好選修教室、學(xué)生活動(dòng)室。