1990年，我從重慶師范學(xué)院畢業(yè)，被分到巴蜀中學(xué)任教。當初選擇教師行業(yè)，源于讀師范專業(yè)不花錢，每月還有補貼拿。然而真正走上講臺，就完全割舍不下了。

1990年，我從重慶師范學(xué)院畢業(yè)，被分到巴蜀中學(xué)任教。

當初選擇教師行業(yè)，源于讀師范專業(yè)不花錢，每月還有補貼拿。然而真正走上講臺，就完全割舍不下了。

我當時帶高一住讀班，教化學(xué)，兼任班主任。我的年紀與同學(xué)們只相差幾歲，對他們自然生出了責任，想著一定要好好教，成就他們的大學(xué)夢。記得那時候市面上有五、六種教輔資料，我都一股腦買回來，一本一本地研究，取其精華，寫作教案，經(jīng)典題型都會收集起來，一筆一劃刻在蠟紙上，再油印出來給同學(xué)們做。

課余，我喜歡與同學(xué)們打成一片。當年武俠劇特別火，住讀班有少數(shù)學(xué)生離家遠，周末也不會回家。我利用化學(xué)實驗室前的小廳，擺上一張桌子，搬出我攢錢買的黑白電視機，每周六晚，與同學(xué)們一起“追劇”，看《射雕英雄傳》。若哪個星期同學(xué)們都回去了，心里就空落落的，走哪都不是滋味，盼望著周一快快到來，能守著同學(xué)們自習、做題。

春天和秋天，我們會一起去春游、秋游，那時候沒有黃花園大橋，江的對面是一片荒草，我們背著舊桌椅、鐵鍋、菜、肉等，坐上輪渡過到江對面，大家生火、煮飯、做菜，說說笑笑的，真是快樂。
一切都很自然，我與同學(xué)們建立了深厚的感情，他們學(xué)得好與不好，過得好與不好，我都很在乎。記得那一屆有位學(xué)生寫過一段話給我，大意是“王老師，你會帶我們到高三嗎？”當年，新老師帶班，若教學(xué)水平不夠，到高三是會換老師的。

看到這段話我有些惶恐，擔心自己誤了學(xué)生的前程，我鄭重地回復(fù)他：“若你們覺得王老師能勝任，那我會盡最大的努力陪你們走完高三，若你們覺得王老師不能勝任，我會向?qū)W校提出申請換老師?！?br /> 之后，那位同學(xué)沒有再與我說什么，而我更賣力地教學(xué)，我想他是信任我的，所以我不能負他，不能負他們。就這樣一直帶他們到高三畢業(yè)，在共同的努力下，高考取得了很不錯的成績，我也因此被評為了渝中區(qū)先進教師。
日子過得太快，轉(zhuǎn)眼間，已是二十幾年了，但這一樁樁的小事都歷歷在目，也是在這些點滴中生發(fā)出了我對教育的思考，精教博學(xué)、感情教育和活動育人等多是那時埋下的種子，當了校長后，我希望這些美好的東西能帶給同學(xué)們更充實、豐富的人生。

關(guān)于初心，還有一點，就是巴蜀中學(xué)從王瓚緒將軍建校以來就始終堅守教育的愛國情懷，肩負著為中華崛起培育英才的責任。這點，至始至終。

校長小檔案：王國華，現(xiàn)任重慶巴蜀中學(xué)校長。1990年走上講臺，一心想著如何教好學(xué)生，當好化學(xué)老師，做好班主任。2000年，王國華走上了學(xué)校的管理崗位，前10年一線的教育經(jīng)驗和新的管理角色促發(fā)他對教育有了更深的思考。到2010年，王國華成為巴蜀中學(xué)校長，他帶領(lǐng)著巴蜀人提出了“善為根、雅為骨、志為魂”的德育理念；提出了“創(chuàng)建一所國內(nèi)一流、世界知名的受人尊敬的中華名校”的辦學(xué)愿景；提出了“挖掘潛能，張揚個性”的辦學(xué)特色；提出了“責任立己，制度立?！钡墓芾砝砟?；提出了“精教博學(xué)，減負提質(zhì)”教學(xué)理念。2015年，王國華提出了未來五年的辦學(xué)思路：緊密圍繞集團化和國際化的辦學(xué)方向，為辦學(xué)愿景的全面實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。王國華認為教育之路需要心平靜氣，未來，巴蜀人將一如既往地沉心靜氣辦好讓學(xué)生讓家國受益的教育。

王國華校長于2015年獲評“全國先進工作者”；2015年9月3日，參加天安門閱兵觀禮；2014年獲評“國務(wù)院政府特殊津貼專家”稱號；2013年5月，被重慶市總工會評為“重慶市五一勞動獎?wù)隆薄?