大家都知道，作為高三教師，由于直接面臨高考，工作任務(wù)重，壓力大，非常辛苦。許多教師帶出一屆高三學(xué)生后，都不希望繼續(xù)接手高三，而是希望到高一、或者高二任課。但在我們學(xué)校卻有一位老師，在我校任教的13個年頭中，有10個年頭在高三任課，他就是我們的王靖宇校長。1998年8月他從當時的轉(zhuǎn)塘中學(xué)調(diào)入我們學(xué)校，第一年教的是高二生物，1999年8月教高三，從此他與高三教學(xué)結(jié)緣，從1999年8月到2007年6月，連續(xù)8年他都擔任高三任課教師，這在我校歷史上創(chuàng)造了一個紀錄，至今無人打破。兩年后2009年9月到現(xiàn)在，他又連續(xù)兩年擔任高三任課教師。當我們問起他8年高三教學(xué)是如何能堅持下來時，他只是淡淡地說，那是學(xué)校工作需要。的確，只有學(xué)校工作需要，他就會義無反顧地接受工作安排并且全力投入。2002年9月，新高三缺少有經(jīng)驗的班主任，而當時學(xué)校面臨新的發(fā)展機遇，為了抓住這一難得的歷史機遇，學(xué)校又一次打破常規(guī)，破天荒地安排了兩個副校級人物擔任高三班主任，這兩個人就是后來的周校長和現(xiàn)在的王校長。當時周校長擔任一個理科實驗班班主任，王校長擔任一個理科普通班的班主任，而我擔任年級組長。那是我擔任年級組長的第二年，由于第一次帶高三年級，許多時候心里沒有底，有些時候也免不了有些擔心。但很快我就發(fā)現(xiàn)我的擔心是多余的，相反，正是在他們兩位領(lǐng)導(dǎo)的帶頭支持下，年級組的各項工作得以順利開展。很多時候，他們把我沒有注意的問題告訴我，并幫我分析原因，尋找解決辦法。那一年我覺得我學(xué)到了許多東西，更令人高興的是，那一屆高三在大家的共同努力下，取得了非常不錯的成績。最近幾年，我們學(xué)校發(fā)展很快，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校的知名度和美譽度不斷提升，高一錄取分數(shù)線在優(yōu)質(zhì)高中中不斷靠前。經(jīng)常有人問我們學(xué)校取得成功的原因是什么。我想原因固然有很多，但其中有一點是可以肯定的，那就是：西高教師有一種敢于擔當、勇于奉獻的精神。他就是這種西高精神的一個最好詮釋。

這種敢于擔當、勇于奉獻的精神不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)上勇挑重擔，也表現(xiàn)在其它方面。區(qū)里經(jīng)常會組織的各種各樣的比賽，如籃球比賽、排球比賽，他是當仁不讓的主力，多次為學(xué)校爭得了榮譽。在我校，教師每個學(xué)期都與學(xué)生同場參加考試，這已經(jīng)成為一個傳統(tǒng)，每次考試他都帶頭參加，而且成績始終名列前茅，連市教研室的教研員也很佩服。在面臨新的工作崗位或任務(wù)時，他始終努力學(xué)習，迎接挑戰(zhàn)。來我校的第一年，他沒有擔任行政工作，但他給自己確定的任務(wù)是搞科研，在這一年里，他有多篇論文發(fā)表或獲獎，后來擔任教科室主任，校長助理、副校長，從分管教學(xué)到分管教育教學(xué)，他都通過不斷學(xué)習，很快進入狀態(tài)，進而成為行家里手。去年下半年擔任行政負責人后，他身上的擔子更重，責任更大，行政事務(wù)占據(jù)了大量時間，但即使在這種情況下，他依然沒有放下高三的教學(xué)，依然抽出大量的時間給學(xué)生答疑輔導(dǎo)。在工作上積極主動的他，在榮譽面前卻經(jīng)常推三推四，翻翻西高教師的榮譽簿，很少有老師注意到關(guān)于他的記錄卻很少。顯然并不是他沒有資格獲得榮譽，而是他把榮譽讓給了其他教師。

目前，我校根據(jù)自身特點和發(fā)展要求制定了“十二五”規(guī)劃，在落實過程中，只要我們大家同心協(xié)力，象王校長那樣堅持和發(fā)揚這種西高精神，西高一定會走出一片新天地。