2015年7月7日上午10點(diǎn)30，深圳中學(xué)與中國(guó)廣核集團(tuán)簽署共建清潔能源創(chuàng)新體驗(yàn)中心協(xié)議。這是深圳中學(xué)利用社會(huì)資源建設(shè)的第九個(gè)創(chuàng)新體驗(yàn)中心。
　　中國(guó)廣核集團(tuán)團(tuán)委書記周珺 、中國(guó)廣核集團(tuán)文宣中心主管婁云、中科華核電技術(shù)研究院總經(jīng)理龐松濤等領(lǐng)導(dǎo)一行、深圳中學(xué)校長(zhǎng)王占寶、辦公室文亦言主任、教學(xué)處副主任姚亮、總務(wù)處副主任陳正福以及物理科組的相關(guān)教師出席了簽約儀式，姚亮副主任主持了簽約儀式。
　　在簽約儀式前，辦公室主任文亦言陪同中國(guó)廣核集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)一行參觀了寄語深中、深中人的腳步、深中書院、日進(jìn)堂、深中-華大基因創(chuàng)新體驗(yàn)中心、深中—光啟創(chuàng)新體驗(yàn)中心以及深中—騰訊創(chuàng)新體驗(yàn)中心等處。在參觀過程中，中國(guó)廣核集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化留下了深刻印象。

　　在簽約儀式開始時(shí)播放了中國(guó)廣核集團(tuán)和深圳中學(xué)的宣傳片，動(dòng)態(tài)、新穎、全面的視頻展示加深了雙方彼此的了解。隨后，中科華核電技術(shù)研究院團(tuán)委書記白成斐對(duì)中國(guó)廣核集團(tuán)和中科華核電技術(shù)研究院做了簡(jiǎn)要介紹，并對(duì)清潔能源創(chuàng)新體驗(yàn)中心的前期準(zhǔn)備工作以及后續(xù)工作設(shè)想做了匯報(bào)。
　　畢業(yè)于清華美術(shù)學(xué)院的深中校友胡游柳設(shè)計(jì)師從設(shè)計(jì)理念、平面布局 、空間效果三個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新體驗(yàn)中心的設(shè)計(jì)構(gòu)想做了介紹，創(chuàng)意設(shè)計(jì)融合了實(shí)用性、藝術(shù)性、趣味性、流變性的特點(diǎn)。

　　中國(guó)廣核集團(tuán)團(tuán)委書記周珺介紹到，中國(guó)廣核集團(tuán)作為最年輕的央企，員工三萬多人，但是每年的各項(xiàng)業(yè)績(jī)指標(biāo)均靠前列。深中和中廣核有許多共通的地方，雙方都具有年輕活力、熱情、創(chuàng)新、包容的特點(diǎn)，此次到深中參觀產(chǎn)生了很多的思想沖擊，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展也有借鑒意義，希望雙方能夠互相成長(zhǎng)，培養(yǎng)更好的年輕人。中廣核作為有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，將會(huì)在硬件和軟件方面開展持續(xù)合作。
　　中科華核電技術(shù)研究院龐松濤總經(jīng)理在講話中談到，第一次到深中讓人很震撼，深中作為深圳的一張名片，辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)成果斐然。此次簽約儀式標(biāo)志著清潔能源創(chuàng)新體驗(yàn)中心的建設(shè)邁出了實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵一步。對(duì)于一般公眾，核電始終蒙著一層神秘的面紗，讓人望而卻步。但深圳中學(xué)大膽創(chuàng)新，率先與中廣核合作建立清潔能源創(chuàng)新體驗(yàn)中心，引入以核能等清潔能源為主題的高端培養(yǎng)平臺(tái)，在學(xué)生科研能力培養(yǎng)、核電科普、清潔能源知識(shí)傳播等方面具有開創(chuàng)性意義。中科華也將通過這個(gè)平臺(tái)，與深圳中學(xué)開展豐富而高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流。未來希望雙方依托清潔能源創(chuàng)新體驗(yàn)中心，開展科普課程、研究型課題、核電文化周交流等活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)核電，學(xué)習(xí)清潔能源知識(shí)、也能在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)科技的魅力與學(xué)習(xí)的樂趣，讓中廣核“天更藍(lán)、水更清”的企業(yè)使命成為更多人的共識(shí)。

　　王占寶校長(zhǎng)說到，今天的簽約儀式可以從五個(gè)方面做一個(gè)闡釋：
　　第一，今天的簽約儀式應(yīng)該會(huì)記入學(xué)校歷史性的事件中，因?yàn)樵龠^10幾天之后會(huì)議室就會(huì)被拆除，這將有可能是在這里舉行的倒數(shù)第二個(gè)會(huì)議。每個(gè)學(xué)校對(duì)于怎樣培養(yǎng)人都會(huì)有不同的回答，而作為以這個(gè)城市命名的學(xué)校，招收的是全市前5%的最好的學(xué)生，我們希望能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造研究的環(huán)境，讓他們以研究的方式學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。創(chuàng)新體驗(yàn)中心不是房子，而是理念、機(jī)制、課程的表達(dá)，這與學(xué)生未來的走向是十分相關(guān)的，學(xué)校五分之一的學(xué)生都會(huì)升入國(guó)外知名大學(xué)。2013年，我校學(xué)生SAT、TOEFL考試成績(jī)相當(dāng)于全球私立高中前10的水平，未來從這里走向國(guó)際的學(xué)生代表的是國(guó)家的精英，時(shí)代的先鋒。因此培養(yǎng)這些學(xué)生的道德、責(zé)任感、研究的意識(shí)、能力和習(xí)慣就顯得非常的重要，它意味著全球的競(jìng)爭(zhēng)力。
　　第二，自從福島核事故之后，很多人談核色變，作為全市最優(yōu)秀的中學(xué)生的代表，他們應(yīng)該對(duì)核能有正確的認(rèn)知，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到大自然的作用，并積極的加以利用。由于核電產(chǎn)業(yè)是技術(shù)、資金密集型產(chǎn)業(yè)，關(guān)聯(lián)度廣，產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)趨⑴c研究的過程中，將可接觸到物理、數(shù)學(xué)建模、材料、軟件編程等多方面的知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒕C合能力是非常有益的，其它學(xué)科的活動(dòng)也可以參與到創(chuàng)新中心里。
　　第三，創(chuàng)新體驗(yàn)中心應(yīng)該作為一個(gè)平臺(tái)和鑰匙，我們應(yīng)該主動(dòng)的擁抱這個(gè)時(shí)代。課本、教材所記錄的都是過去的故事，學(xué)生對(duì)于當(dāng)代各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的前沿也應(yīng)有所了解，要主動(dòng)的面向未來。
　　第四，學(xué)校的資源有限，因此我們提出要把全球當(dāng)做資源，要把社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源引入學(xué)校，把企業(yè)資源當(dāng)做課程。
　　第五，希望能夠成立第一個(gè)清潔能源研究的學(xué)術(shù)性社團(tuán)，學(xué)生每一屆的研究成果都可以不斷累積，逐步取得更高的研究成果。
　　同時(shí)，深中要開發(fā)一門向企業(yè)家致敬的課程。在美國(guó)，《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中,教育改革勢(shì)在必行》法案都是由企業(yè)家研究提出的，可以說，關(guān)鍵的少數(shù)人在社會(huì)發(fā)展中起到了重要的推動(dòng)作用。因此，我們要把華為、騰訊、光啟、華大基因等引入到學(xué)校的課程體系里。
　　最后，王占寶校長(zhǎng)和龐松濤總經(jīng)理共同簽署了合作協(xié)議，雙方互贈(zèng)禮物并合影留。

　　深中的教化與育人特色，就體現(xiàn)在——在“研究”中培養(yǎng)人，耕耘一片“研究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候，促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)展——發(fā)現(xiàn)潛能，實(shí)現(xiàn)潛能，成為他自己。
　　為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)精神和審美情趣，為學(xué)生搭建更多的創(chuàng)新體驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)校充分利用社會(huì)資源，積極與知名企業(yè)合作共建創(chuàng)新體驗(yàn)中心，目前已經(jīng)建立了八個(gè)創(chuàng)新體驗(yàn)中心，八個(gè)“創(chuàng)新體驗(yàn)中心”來自中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院、騰訊、華為、深圳華大基因研究院、深圳光啟高等理工研究院、深圳市海云天科技股份有限公司、比亞迪股份有限公司、建設(shè)銀行。在iGEM和USIYPT研究項(xiàng)目中，有些研究屬高端前沿，學(xué)校便為學(xué)生提供相關(guān)的科技公司、科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)的支持。通過與科研機(jī)構(gòu)、公司合作，學(xué)生將課堂延伸至課外。