2014年12月17日上午，我校物理組承擔(dān)的重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年課題——“高中新課程物理典型問題設(shè)問的邏輯性研究”開題。
開題會由胡渝江書記主持，重慶市教科院科研處副處長郭曉娜，中學(xué)研究員、特級教師、渝中名師王安民，中學(xué)研究員、渝中名師江緒華，中學(xué)研究員、特級教師陶健，特級教師胡元善等專家，課題領(lǐng)導(dǎo)小組及研究小組全體成員參加了本次開題會。
文波校長首先致辭。他說，課題研究能讓一線教師在科研中深受啟發(fā)，做到理論與實際緊密結(jié)合，老師的基本素質(zhì)和綜合能力得以提升，就能更好地達(dá)成啟迪學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生動手動腦動口能力的教育理想，學(xué)校一定會從人力、財力、物力給予本課題最大的支持和保障。
在市教科院科研處副處長郭曉娜宣讀了課題立項通知書后，課題負(fù)責(zé)人王祥東老師代表課題組，從課題的背景、研究的價值與創(chuàng)新等13個方面作了邏輯清晰、內(nèi)容豐富、言簡意賅的開題報告。
隨后，專家們進(jìn)行點評。郭曉娜女士首先肯定本課題的重要意義：以課題為載體，可以促進(jìn)參研教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提升理論水平；通過課堂對話、課堂提問的研究，可以把無效問題轉(zhuǎn)化為有效問題，把低效問題轉(zhuǎn)化為高效問題，弄清邏輯性與非邏輯性，提問與設(shè)問的區(qū)別；通過典型問題的邏輯性研究，可以使課堂的操作性更強(qiáng)，把空洞的概念轉(zhuǎn)化改造成具體的富有生命的更實質(zhì)的內(nèi)容；運用觀察法、行動研究等方法可以使課堂內(nèi)容豐富，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相匹配。同時，她也指出了本課題的一些不足：題目是《高中新課程物理典型問題設(shè)問的邏輯性研究》，包含了理論與實踐研究，實際上具體內(nèi)容更注重實踐，所以最好改成“高中新課程物理典型問題設(shè)問的邏輯性實踐研究”；本課題參考文獻(xiàn)范圍太小，可以跨學(xué)科跨國界地研讀更多的文獻(xiàn)；本課題還應(yīng)有研究假設(shè)，因為研究的結(jié)果恰好可以證明假設(shè)的正誤，這正是研究的目的所在。最后，她期望本課題課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，全體參研老師分工合作，共同努力，博采眾長，不斷提煉，使本課題的研究取得圓滿成功。
渝中名師王安民首先祝賀復(fù)旦中學(xué)能成功申報重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，這是渝中物理界的一件大事。通過課題研究，可以增強(qiáng)學(xué)術(shù)水平，以專業(yè)的眼光看問題，提升辦學(xué)理念，使學(xué)校的教育教學(xué)得到持續(xù)發(fā)展。他認(rèn)為課題研究不外乎四個步驟：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，找到起點；提出有價值的問題；形成假設(shè)，這是研究的目的；擬定具體的路徑和內(nèi)容。最后他強(qiáng)調(diào)，一定要做課題，而不是寫課題。一定要抓住典型問題進(jìn)行深度挖掘，研究，使之更明確，更具體，更落實，再把實際上升到理論，做進(jìn)一步推廣。
渝中名師江緒華也作了點評和指導(dǎo)。他說，課題研究不僅是名師發(fā)展的需要，也是學(xué)校特色教育的途徑，更是教師專業(yè)成長的一個平臺，是教育科研的載體。他提出了本課題三大優(yōu)點：內(nèi)容充實；目標(biāo)明確；與新課程目標(biāo)不謀而合。
本次會議使復(fù)旦中學(xué)課題組進(jìn)一步明確了課題研究的目標(biāo)定位、思路和方法等，為課題研究的開展指明了方向。