談到評(píng)價(jià)課堂，大家總是都喜歡熱鬧的課堂，教學(xué)活動(dòng)豐富，教學(xué)方式多樣現(xiàn)代，師生互動(dòng)活躍，學(xué)生討論激烈等等都成為評(píng)價(jià)課堂的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)本身無可厚非，但如果為了“熱鬧”而熱鬧，恐怕就會(huì)喧賓奪主，流于作秀，掩蓋了一堂好課真正要有的品質(zhì)，那就是融知識(shí)性、探究性為一體，真實(shí)，自然，情趣高雅。
作為教齡很短的青年教師，我在骨子里卻很保守，總覺得課堂就應(yīng)該有課堂的樣子，是樸素的，自然的，像民國時(shí)期的大師們，一支粉筆，一塊黑板，就能古今中外，縱橫捭闔，時(shí)而幽默風(fēng)趣，時(shí)而深沉悲嘆，講到興致處則手之舞之足之蹈之，自身與所學(xué)已然相融相成，渾然一體。雖然時(shí)代變遷，世殊事異，我們不可能一味遵從從前，泥古不化，但無論教學(xué)手段和形式多么新穎豐富有趣味，真正能夠吸引學(xué)生的，還是教師本人的知識(shí)素養(yǎng)和人格魅力。
網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，我們需要怎樣的課堂？最近聽的兩節(jié)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言與語文教學(xué)的公開課，給了最好的答案。
第一節(jié)課課前播放網(wǎng)友惡搞小米總裁雷軍說英語的視頻，將雷軍在公眾場合說英語的視頻匯總成一首歌，并展示網(wǎng)友的翻譯，翻譯大多是不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言。接下來舉了一些網(wǎng)絡(luò)語言的例句，結(jié)合例句分析網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)。最后做了一道選詞填空，根據(jù)語境選擇合適的網(wǎng)絡(luò)詞。
第二節(jié)課以“空穴來風(fēng)”詞義的擴(kuò)大來說明語言詞匯具有包容性和發(fā)展性，并以此引出網(wǎng)絡(luò)熱詞熱句，由學(xué)生解釋其內(nèi)涵和適用情境，也讓學(xué)生自由發(fā)言說說自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)詞，最后根據(jù)新聞寫新聞評(píng)論，要求寫出一句可能被廣泛傳播的網(wǎng)絡(luò)新詞新句。
網(wǎng)絡(luò)語言因其具有不規(guī)范、不高雅甚至低俗等特點(diǎn)，很難讓課堂內(nèi)容有深度，兩堂課對(duì)比，我更欣賞第二堂課。首先從課堂導(dǎo)入來看，課前播放雷軍英語唱歌視頻，視頻本身娛樂性極強(qiáng)，加上十分不規(guī)范的翻譯，課堂一開始就立足較低。而第二堂課從成語詞義的擴(kuò)大入手，告訴我們語言自身的發(fā)展性和包容性，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的存在保持一種寬容的態(tài)度。其次，從兩堂課的例句來看，第一堂課所舉例句痞性十足，類似于90后00后的火星語，往往不知所云。而第二堂課所舉例句多是網(wǎng)絡(luò)語言中的精華，從而提高了課堂的格調(diào)，避免低俗，讓學(xué)生懂得對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言，我們要取其精華，棄其糟粕。第三，第一堂課的練習(xí)是選詞填空，題型設(shè)置本身就意義不大。而第二堂課則是根據(jù)新聞寫評(píng)論，并要求寫出可能會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)熱詞的句子，新聞評(píng)論本就是高考題型之一，可鍛煉學(xué)生的思維能力，在評(píng)論中創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)熱詞，也極大地激發(fā)的學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生明白，語言是一種溝通交流的工具，它是不斷發(fā)展變化的，它有極大的包容性，能夠吸收沉淀生命力頑強(qiáng)的新詞新語，如果你所創(chuàng)作的新詞生命力足夠頑強(qiáng)，那么你創(chuàng)作的詞匯也有可能被廣為流傳并收入《現(xiàn)代漢語辭典》。
第二堂課沒有播放視頻，沒有當(dāng)下流行的小組討論，課件也做得十分簡潔，但是課堂內(nèi)容卻具有很強(qiáng)的探究性，挖得深，拓得廣，能夠從語言學(xué)的高度來審視網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象，著實(shí)體現(xiàn)了教師自身的理論修養(yǎng)。
在信息時(shí)代，在浮夸的時(shí)代，我們更需要回歸一種自然、本真的狀態(tài)，讓我們的課堂摒棄浮華，回歸自然。