課堂改革是促進教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，是教育改革發(fā)展的核心主題，課堂改革的成敗，決定著學(xué)校教育質(zhì)量的高低。為推動南川區(qū)課堂教學(xué)改革，區(qū)教委將2012年確定為“課堂改革深化年”，旨在打一場課堂改革的攻堅戰(zhàn)，在全區(qū)上下掀起了整體推進課堂改革的熱潮。通過積極探索，如今南川區(qū)課堂改革“百花齊放”的局面初步形成，全區(qū)學(xué)校步入了深化課堂改革的快車道。
    強化制度管理
    出臺系列相關(guān)文件
    去年5月，市教委召開了“深化義務(wù)教育課程改革，全面提高教育質(zhì)量”工作會議，隨后正式印發(fā)了《重慶市義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計劃》。南川區(qū)教委結(jié)合實際，先后啟動了《重慶市南川區(qū)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三年行動計劃（2012~2014年）》（以下簡稱《計劃》），制定了《重慶市南川區(qū)深化課堂教學(xué)改革實施方案》（以下簡稱《方案》）。
    據(jù)了解，《計劃》以“強化責(zé)任、提升素質(zhì)、精細(xì)管理”為策略，以“均衡發(fā)展、特色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展”為原則，以“辦好每一所學(xué)校，教好每一位學(xué)生”為宗旨，以“減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)推進素質(zhì)教育”為目的，力爭用三年時間，通過行政主導(dǎo)、機制保障、典型引領(lǐng)、科研支撐，讓干部能力、教師素養(yǎng)、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校管理、課堂效率、教育質(zhì)量再上新臺階。《方案》的總體目標(biāo)則是努力實現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機統(tǒng)一，實施有效課堂，力圖高效課堂，追求卓越課堂。與此同時，創(chuàng)新課堂教育模式，讓學(xué)生有效成長、教師有效發(fā)展、教育有效均衡。
    “一系列實施方案和文件的出臺，進一步明確了教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，牢固樹立了‘向課堂教學(xué)要質(zhì)量’的觀念，為強化制度管理提供了有力保障。”區(qū)教委基教科科長賴麗華說。
    構(gòu)建教學(xué)模式
    構(gòu)建區(qū)域課堂模式
    “三年行動計劃的第一年年度主題就是責(zé)任強化和課堂改革深化，而深化課堂改革的目的則是構(gòu)建具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)模式——‘樂學(xué)善導(dǎo)，互動發(fā)展’課堂教學(xué)模式，以形成南川區(qū)課堂教學(xué)理論與實戰(zhàn)體系。”區(qū)教科所所長許元芳說。
    南川區(qū)構(gòu)建“樂學(xué)善導(dǎo)，互動發(fā)展”課堂教學(xué)模式，以“學(xué)得愉快、導(dǎo)得高明、動得有效、練得精當(dāng)”為原則，按照“整體推進、科研引領(lǐng)、分批實驗、重點突破、全面提升”的工作思路，扎實推進全區(qū)中小學(xué)“卓越課堂”建設(shè)和普通高中新課程實驗。
    據(jù)了解，去年全區(qū)各學(xué)校緊緊圍繞“深化課堂改革”這個中心，進行了許多有益的嘗試，探索出一批具有校本特色的教學(xué)模式，其中隆化一小構(gòu)建的“361快樂體驗”課堂教學(xué)模式，隆化六小構(gòu)建的“禮讓三分”課堂教學(xué)模式，石溪鄉(xiāng)中心校構(gòu)建的“自學(xué)互教、合作提高”課堂教學(xué)模式，書院中學(xué)創(chuàng)建的“導(dǎo)學(xué)練，互動發(fā)展”教學(xué)模式已經(jīng)趨于成熟，正朝走出模式的方向發(fā)展。
    “南川區(qū)各校在區(qū)‘樂學(xué)善導(dǎo)、互動發(fā)展’區(qū)域模式引導(dǎo)下，結(jié)合各自地域特點與學(xué)生特點，積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論時、參與式等教學(xué)模式，確保了課堂教學(xué)安排足夠的時間給學(xué)生思考、探究、質(zhì)疑、交流、練習(xí)?！眳^(qū)教科所副所長陸清華說。
    據(jù)介紹，去年南川區(qū)共有28所學(xué)校成為首批區(qū)級“樂學(xué)善導(dǎo)，互動發(fā)展”課堂教學(xué)改革實驗學(xué)校，其中10所學(xué)校還被命名為“課改先鋒學(xué)校”。除此之外，全區(qū)學(xué)校參加研究國家級課題49項，立項研究市級課題12項，區(qū)及規(guī)劃課題22項，深入推進小課題研究130余項。
    搭建展示平臺
    提升教師專業(yè)素養(yǎng)
    去年3月，南川區(qū)首屆教師基本功大賽分高中、初中、小學(xué)、幼兒園4個組別舉行。比賽中通過展示風(fēng)采，提升內(nèi)涵，極大地增強了教育團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，樹立了教師和教育工作者的良好形象。這是南川區(qū)全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)的舉措之一。
    “在平常的教育教學(xué)中，我們倡導(dǎo)教師以課題形式深入研究，切實將校本研訓(xùn)、集體備課、全員獻課和‘小課題’研究等作為學(xué)校常規(guī)工作。一年的實踐下來我們看到，這種方法為課堂教學(xué)改革的有效推進創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)?！闭n堂教學(xué)改革辦公室主任魏邦維說。
    據(jù)了解，過去一年里，全區(qū)各學(xué)校分別舉辦了“說作評、研討課、優(yōu)質(zhì)課”等競賽活動，同時還開展了專題性的“同課異構(gòu)、教學(xué)沙龍、教學(xué)講壇、講座”等活動?！拔覀円?guī)定每學(xué)期教師聽評課不得少于20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽評課不得少于30節(jié)，并至少開展1次專題講座或上1節(jié)示范課。”魏邦維說。
    除此之外，南川區(qū)一直堅持專家引領(lǐng)，區(qū)政府聘請全國著名專家馮恩洪教授作為南川區(qū)教育顧問，指導(dǎo)南川區(qū)課改，打造卓越課堂；加強培訓(xùn)交流，開展各類培訓(xùn)18000余人次，提升專業(yè)水平；選派管理干部和骨干教師到大足、銅梁、成都等教育先進地區(qū)考察學(xué)習(xí)。
    “通過一年的努力，全區(qū)教師已基本樹立了‘向課堂教學(xué)要質(zhì)量’的觀念，教師教學(xué)中以輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，主動把課堂還給學(xué)生，實施啟發(fā)式、探究式、討論時、參與式教學(xué)，探究有效的學(xué)習(xí)過程，積極調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，精心打造卓越課堂，追求高效的教學(xué)效益。部分教師還能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的興趣愛好以及新修訂的課堂標(biāo)準(zhǔn)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全體成長?！眳^(qū)教委主任崔志有說。