2012年11月22日，徐匯區(qū)第六屆學(xué)術(shù)節(jié)“余黨緒名師工作室”暨上海師大附中語(yǔ)文學(xué)科基地專場(chǎng)活動(dòng)在我校舉行。徐匯區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧奎華，徐匯區(qū)教育局副局長(zhǎng)沈建華，教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，徐匯區(qū)名師工作室負(fù)責(zé)人任博生等領(lǐng)導(dǎo)光臨指導(dǎo)。嚴(yán)一平校長(zhǎng)和顧奎華會(huì)長(zhǎng)先后致辭，表達(dá)了對(duì)學(xué)術(shù)節(jié)工作的支持，對(duì)語(yǔ)文組教學(xué)探索的肯定。與會(huì)專家黃玉峰、陳友勤、周宏、王榮生、段學(xué)儉、王柏玲、何勇、鄧彤、金中、范飆、徐澤春等，就“余黨緒名師工作室”提供的課例及其理念就能行了熱烈而深入的研討，充分肯定了該寫(xiě)作教育理念在當(dāng)前寫(xiě)作教學(xué)中的價(jià)值和意義。

活動(dòng)開(kāi)設(shè)了4節(jié)研究課。余黨緒老師開(kāi)設(shè)了《說(shuō)理才是硬道理——議論文的表達(dá)功能及其審美趣味》，討論議論文的的說(shuō)理功能；來(lái)自位育中學(xué)的學(xué)員張蕾老師開(kāi)設(shè)《微博環(huán)境下的理性表達(dá)》，討論網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的公民如何自主表達(dá)與理性表達(dá)；孔超瓊老師開(kāi)設(shè)了《質(zhì)疑——開(kāi)啟寫(xiě)作思維之門》，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思考習(xí)慣和質(zhì)疑精神；石海紅老師開(kāi)設(shè)《為有源頭活水來(lái)——在“景觀文化課”中尋找寫(xiě)作的靈感與資源》，結(jié)合附中的“景觀文化課”，探討寫(xiě)作教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的途徑。四節(jié)課內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，都從特定的角度展示了“公民表達(dá)”的基本內(nèi)涵與要求。

在研討階段，余黨緒老師介紹了關(guān)于“公民表達(dá)與寫(xiě)作教育”的思考與探索。他指出，寫(xiě)作教育應(yīng)該充分發(fā)揮其培養(yǎng)公民、培養(yǎng)公民表達(dá)素養(yǎng)的獨(dú)特作用，提升寫(xiě)作教學(xué)的育人價(jià)值；寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注實(shí)踐；同時(shí)，寫(xiě)作教育還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造素養(yǎng)的培育。當(dāng)前的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評(píng)估體系，似乎都是為了培養(yǎng)超乎眾人的政治家、作家和藝術(shù)家，而不是為了滿足每一個(gè)學(xué)生作為公民的生活需要，精英寫(xiě)作色彩很重。目標(biāo)定位過(guò)高讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作望而生畏，望而生厭，也造成了在寫(xiě)作教育中漠視學(xué)生的生命需求、脫離生活實(shí)踐、禁錮思想、僵化思維的后果。這就要求把我們將寫(xiě)作從天上請(qǐng)回凡間，從貴族變?yōu)槠矫瘛Ｔ趯?xiě)作教育中，強(qiáng)調(diào)“表達(dá)”與“公民”兩個(gè)概念，以“表達(dá)”來(lái)界定寫(xiě)作的基本形態(tài)與功能，以褪去傳統(tǒng)文化賦予寫(xiě)作的神秘色彩；“公民”是人基本的社會(huì)身份，以“公民”來(lái)界定寫(xiě)作者的身份與姿態(tài)，界定寫(xiě)作及其檢測(cè)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

基于這些想法，余黨緒老師提出“以公民姿態(tài)，就公共事務(wù)，作理性表達(dá)”的“公民表達(dá)素養(yǎng)”，以此作為改善和提升寫(xiě)作教學(xué)的一種途徑。近幾年來(lái)，“余黨緒名師工作室”和附中語(yǔ)文組孜孜不倦的探索寫(xiě)作教學(xué)，形成了一些較為穩(wěn)定的理念和作法，在寫(xiě)作課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)上也卓有成效，“公民公益社會(huì)實(shí)踐課程”就是其中之一。在課程開(kāi)發(fā)者張雙橋老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生參加康健社會(huì)“為老服務(wù)中心”的公益活動(dòng)，在實(shí)踐中對(duì)社區(qū)的養(yǎng)老服務(wù)工作做了大量的調(diào)查研究。在活動(dòng)中，該校學(xué)生蔡明豪就他們的調(diào)查研究做了報(bào)告。

黃玉峰老師、周宏老師等專家對(duì)課例及其內(nèi)含的理念給予高度評(píng)價(jià)。黃老師認(rèn)為，將“公民表達(dá)素養(yǎng)”引入寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)于改革目前寫(xiě)作教學(xué)“人”的空缺狀況大有益處，在理念與實(shí)踐上均有不俗的引領(lǐng)意義，應(yīng)該堅(jiān)持并且弘揚(yáng)這個(gè)理念。來(lái)自華東師大中文系、負(fù)責(zé)上海高考作文閱卷的周宏老師，則從高考寫(xiě)作閱卷的角度肯定了“公民表達(dá)素養(yǎng)”的價(jià)值。他表示，高考寫(xiě)作呼喚有個(gè)性的、有真情實(shí)感的、有理性思辨的好作文，“公民寫(xiě)作素養(yǎng)”毫無(wú)疑問(wèn)抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，合乎寫(xiě)作教學(xué)改革的方向。

“余黨緒名師工作室”成立以來(lái)，一直以寫(xiě)作教學(xué)作為探索的重點(diǎn)。在第二屆名師工作室的培訓(xùn)工作中，余黨緒老師和學(xué)員一起撰寫(xiě)并出版了《公民表達(dá)與寫(xiě)作教育》一書(shū)，比較系統(tǒng)的闡述了“公民表達(dá)素養(yǎng)”的內(nèi)涵及其內(nèi)容，并以案例的方式呈現(xiàn)了一些具體的教學(xué)探索，在語(yǔ)文教學(xué)界引起了比較廣泛的關(guān)注。

來(lái)自上海市名師培養(yǎng)基地的學(xué)員、區(qū)名師工作室的學(xué)員以及各校一百多位教師參加了本次活動(dòng)。