去年，淮南三中校長尹玉強(qiáng)作出一個慎重決定：學(xué)習(xí)阜陽三中模式，打造三中高效課堂。盡管“前有古人，后有來者”，但相對傳統(tǒng)課堂而言，高效課堂畢竟是一場帶有顛覆性的教學(xué)改革，實施起來的困難可想而知。但淮南三中還是義無反顧地在淮南中小學(xué)率先踏上了打造高效課堂的改革之路。課改成效如何？3月7日下午，淮南三中張濤老師首先學(xué)習(xí)阜陽三中模式課，嘗試公開展示一節(jié)化學(xué)課《有機(jī)化合物的命名》，政教處承長琴副主任主持活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)各科、各年級備課組組長等30多位教師前去觀摩。

　　這里的課堂靜悄悄

　　3月7日下午，淮南三中高二(13)班教室內(nèi)靜悄悄。他們是在自習(xí)嗎？當(dāng)然不是，這是張濤老師正在上的一堂創(chuàng)新課堂模式的化學(xué)課。學(xué)生們正在安靜地自主學(xué)習(xí)。接下來，老師將如何引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？對于這種課堂模式，學(xué)生是否能夠適應(yīng)？帶著幾分好奇，我有幸聆聽了這堂精彩的化學(xué)課。

　　讓學(xué)生動起來

　　投影儀大屏幕上，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然。

　　15分鐘自學(xué)后，張老師進(jìn)行了幾分鐘的講解，便將學(xué)生引入合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)設(shè)置了三個探究問題。

　　教室內(nèi)學(xué)生相對而坐，6人一個小組，根據(jù)老師分配的不同學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員間展開了熱烈的討論。學(xué)生你一言、我一語，各抒己見、暢所欲言。10分鐘后，6個小組的代表開始陸續(xù)走向教室前排的黑板，將本組討論成果進(jìn)行板書展示，其他小組成員則自主學(xué)習(xí)、探究其他問題。6名學(xué)生全部展示完畢后，由剩下3個小組的成員上臺點(diǎn)評。在點(diǎn)評中，張老師針對學(xué)生的不同意見，適時予以總結(jié)。

　　45分鐘過得很快，臨近下課，課代表大方地走上講臺，面向全體學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識與方法。在這堂課中，張老師講授的時間不超過10分鐘，上臺展示的學(xué)生接近10人。

　　心中有數(shù)地學(xué)習(xí)

　　我注意到，在這堂化學(xué)課上，學(xué)生除了偶爾翻開課本閱讀外，用得最多的是一張16開白紙印制的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前如何預(yù)習(xí)、需掌握哪些基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)進(jìn)行哪些研究，課后如何鞏固提高，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰明確。

　　據(jù)了解，課前1—2天張老師已將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生利用課外時間完成預(yù)習(xí)案。課堂上的主要內(nèi)容則圍繞著課內(nèi)探究案展開，學(xué)生根據(jù)教師在探究案中設(shè)計好的問題通過組內(nèi)研究探討、上臺展示討論成果，再到參與互動點(diǎn)評逐步完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在導(dǎo)學(xué)案的指引下，每個學(xué)生都能清楚地知道一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及過程，學(xué)習(xí)的主動性自然提高。

　　能力比知識更重要

　　課后，我隨機(jī)詢問了幾名學(xué)生對高效課堂的感受?！斑^去在課堂上有問題不敢問老師，現(xiàn)在如果有疑惑，可以隨時向老師提出，也可以和同學(xué)討論?！薄按蠹叶荚谟懻?，我也不好意思睡覺，但我感覺老師講的知識點(diǎn)沒有原來那么多、那么系統(tǒng)?！睂W(xué)生們紛紛說出了對高效課堂的看法。

　　就學(xué)生對高效課堂的不同感受，我請教了淮南三中的副校長李仁強(qiáng)。他表示，高效課堂的目的不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生弄清知識的來龍去脈，進(jìn)而提高綜合能力。他說，如讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，雖然看起來比較花費(fèi)時間，但學(xué)生通過自己的體驗、思考理解的知識，比老師單方面?zhèn)魇诟菀桌斡?，學(xué)習(xí)能力也會自然提高。再如，讓學(xué)生上臺展示，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)、書寫等能力，還能提高學(xué)生的自信心、靈活應(yīng)變等能力，在展示中，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而知道如何更好地完善自我。

　　尹玉強(qiáng)校長對張濤老師的這節(jié)課也給予了充分的肯定，他說，課很好，堅持下去，大膽改革與創(chuàng)新，打造出高效課堂，三中必定會復(fù)興。