5月20日，我校生物教研組開展“深入校本課程開發(fā)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”討論活動(dòng)。
隨著課程改革的深入實(shí)施，校本課程的開發(fā)與使用也越來(lái)越受到社會(huì)的重視和家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，從校本課程的研發(fā)，到實(shí)施過(guò)程的管理以及效果卻是差別太大。教材好比是“米”，教師好比“巧婦”，想要為學(xué)生“烹制美食”，教師必須對(duì)教材的開發(fā)擁有創(chuàng)新意識(shí)。我校生物教研組校本課程開發(fā)小組成員齊聚一堂，討論校本課程教材在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，如何提高管理和教學(xué)效果，如何多層次的開發(fā)教材。組長(zhǎng)李紅老師先就設(shè)置本學(xué)科校本課程教材的框架和大題內(nèi)容來(lái)征求本組教師意見(jiàn)，大家按照座次發(fā)表意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論，大家對(duì)校本課程的教學(xué)案例的編寫的問(wèn)題談出了不同的看法，提出了比較有建設(shè)性的建議。本次校本課程開發(fā)活動(dòng)提高了生物組教師的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了教師間的精誠(chéng)合作精神。