中共中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)，是加深對(duì)黨的執(zhí)政規(guī)律認(rèn)識(shí)的結(jié)果，是全新認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的結(jié)果。我認(rèn)為中共中央提出的和諧社會(huì)其具體含義可以從以下五方面理解：一是個(gè)人自身的和諧；二是人與人之間的和諧；三是社會(huì)各系統(tǒng)、各階層之間的和諧；四是人與自然之間的和諧；五是國(guó)家與外部世界的和諧。在這五方面最重要的是人與人之間的和諧。而和諧的人是由和諧的教育孕育出來(lái)的。因?yàn)榻逃侨伺c人心靈溝通的活動(dòng)，教育的價(jià)值在于引導(dǎo)和幫助個(gè)體認(rèn)識(shí)到自我的主體地位與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到生命對(duì)于社會(huì)、他人的積極意義，并促使他走上生命的構(gòu)建之路。這樣的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是一個(gè)和諧發(fā)展的過(guò)程，需要在和諧的學(xué)校教育環(huán)境里才能完成，而和諧的學(xué)校教育環(huán)境應(yīng)包括以下四個(gè)方面：一是學(xué)校與社會(huì)的和諧；二是學(xué)校內(nèi)部各組成部分的和諧；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工以及與學(xué)生之間的和諧；四是學(xué)生、教師個(gè)人發(fā)展的和諧。作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，構(gòu)建和諧教育和建設(shè)和諧校園越來(lái)越為廣大教育工作者所認(rèn)同和重視。作為一所省示范高中學(xué)校的校長(zhǎng)，我更感到建和和諧校園的重要。就目前而言，要建設(shè)和諧校園我認(rèn)為首先應(yīng)提高以下四個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：

一、要認(rèn)識(shí)到建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的需要

學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的重要基地。學(xué)校教育可以促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，在啟迪智慧、傳授知識(shí)、確立人生觀、實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)步的進(jìn)程中起著極其重要的作用。學(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)整個(gè)國(guó)家和民族人才的重任。只有培養(yǎng)出一代一代較高素質(zhì)的人，社會(huì)人和人之間才能和諧，才是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，而要培養(yǎng)較高素質(zhì)的人，就要求將我國(guó)各類學(xué)校建設(shè)成和諧校園。我認(rèn)為和諧校園應(yīng)該是一個(gè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序、師生愉悅、和諧發(fā)展的文明校園。只有讓我們每一個(gè)人在和諧校園里得到良好教育和健康成長(zhǎng)，而由這樣的人構(gòu)成的社會(huì)才會(huì)是和諧社會(huì)。可見建設(shè)和諧校園的確是建設(shè)和諧社會(huì)的必需。

二、要認(rèn)識(shí)到建設(shè)和諧校園首先應(yīng)是政府行為

在基礎(chǔ)教育階段，各中小學(xué)校都不同程度地承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重任，因此各中小學(xué)校建設(shè)和諧校園的愿望則更迫切。毫無(wú)疑問(wèn)，在我國(guó)中小學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展也只能靠政府，從辦學(xué)理念、教育方針、辦學(xué)行為到教育體制、高考體制以及課程設(shè)置等都基本上是國(guó)家意志。從目前來(lái)看，特別是從我們普通高中來(lái)看，很多體制和機(jī)制的問(wèn)題就制約了和諧校園的建設(shè)，甚至導(dǎo)致制約了和諧社會(huì)的建設(shè)。比如，現(xiàn)行的高考制度，及我國(guó)的就業(yè)壓力和就業(yè)導(dǎo)向，使高考仍然成為眾多學(xué)子的獨(dú)木橋，因此各普通高中班額爆滿，學(xué)生疲于奔命、家長(zhǎng)焦躁不安、教師苦不堪言。學(xué)校也承受著社會(huì)的巨大壓力，高考指揮棒壓得大多數(shù)高中學(xué)校甚至波及到初中學(xué)校都喘不過(guò)氣來(lái)。在這樣的壓力下，構(gòu)建人們心目中的和諧校園談何容易。再說(shuō)現(xiàn)在中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，優(yōu)質(zhì)師資短缺，大多數(shù)學(xué)校班額巨大。在這樣的環(huán)境中大多數(shù)學(xué)生都很難個(gè)性化發(fā)展，這又如何使學(xué)校成為學(xué)生心目中的樂(lè)土呢？而要解決這些困難，只有各級(jí)政府真正地把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，真正認(rèn)識(shí)到教育是千秋大業(yè)，在經(jīng)費(fèi)和政策上給予大力扶持，上述問(wèn)題都不難解決。去年上半年我在上海華師大全國(guó)高中校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)三個(gè)月，最深刻的體會(huì)就是上海的中小學(xué)校長(zhǎng)不需過(guò)多的為錢和人操心，一心一意撲在學(xué)校管理和教育教學(xué)研究上，一心一意在努力構(gòu)建和諧校園，令我們羨慕不已。因此我衷心地盼望，各級(jí)政府能真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，為全省中小學(xué)校構(gòu)建和諧校園提供政策及財(cái)政的大力支持，為構(gòu)建和諧社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、要認(rèn)識(shí)到建設(shè)和諧校園是全校教職工的職責(zé)

構(gòu)建和諧教育，建設(shè)和諧校園，除政府行為外，關(guān)鍵在于各個(gè)學(xué)校怎么做。我認(rèn)為在當(dāng)前首要的是要讓全校教職工認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧校園是每個(gè)人的職責(zé)，學(xué)校的民主法制、公平公正的管理是通過(guò)校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)實(shí)施的。而學(xué)校的人和人之間，特別是師、生之間，師、師之間，領(lǐng)導(dǎo)和師生之間的誠(chéng)信友愛(ài)、愉悅和諧，主要靠全校教職工去努力，任何的人和人的關(guān)系說(shuō)穿了就是一種心靈與心靈的溝通，而作為學(xué)校的教職工，首先是一名教育工作者，因此也就應(yīng)該是心靈溝通的大師。用真情去關(guān)懷學(xué)生，用坦誠(chéng)去對(duì)待同事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)用人格魅力去感染全校師生，使校園內(nèi)充滿了相互理解、相互尊重、相互幫助、相互體諒的和諧人文環(huán)境，校園內(nèi)要達(dá)到這樣一種境界，顯然必須靠全體教職工的不懈努力，校園內(nèi)的每位教育工作者都責(zé)無(wú)旁貸。

四、要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前建設(shè)和諧校園應(yīng)抓好的幾項(xiàng)工作：

建設(shè)和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，和諧能凝聚人心，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，只有擁有和諧校園，學(xué)校的組織效能才能得以充分發(fā)揮，教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性才能得到顯著提高，而要建設(shè)和諧校園，我認(rèn)為關(guān)鍵要抓好以下五方面的工作。

一是要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班子建設(shè)，這是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵，怎樣的一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子才符合和諧校園建設(shè)的要求呢？說(shuō)到底應(yīng)該是一個(gè)：干干凈凈、嚴(yán)以律己、堅(jiān)持原則、人文關(guān)懷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、事業(yè)心極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體，而要建設(shè)這樣一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體，關(guān)鍵又在于校長(zhǎng)的素質(zhì)、校長(zhǎng)要有高尚的情操、寬廣的胸懷、高度的責(zé)任感、善于學(xué)習(xí)思考、勇于改革創(chuàng)新、知人善用、不拘小節(jié)，從而具備很強(qiáng)的人格魅力，才能帶領(lǐng)班子成員去實(shí)現(xiàn)和諧校園的建設(shè)。要建設(shè)“服務(wù)文化”，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，一支創(chuàng)新、服務(wù)的干部團(tuán)隊(duì)是和諧學(xué)校的執(zhí)行者。

二是要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，要建立符合校情且又人性化、科學(xué)化的管理制度，即從嚴(yán)、依法治校，同時(shí)又能以和諧的理念及人性化的制度去激勵(lì)教職工，即自覺(jué)遵守制度，又能主動(dòng)發(fā)展。例如，我校的考勤制度就分兩類，非教學(xué)人員嚴(yán)格按機(jī)關(guān)時(shí)間上下班，而一線教師則可適當(dāng)推遲上班時(shí)間（無(wú)課時(shí)）。加強(qiáng)制度建設(shè)，可以減少很多個(gè)人隨意性行為，學(xué)校的各項(xiàng)日常工作就能有條不紊地開展。在嚴(yán)格科學(xué)的制度管理下，逐步使學(xué)校師生走向主動(dòng)自覺(jué)、文明規(guī)范。從而使學(xué)校管理達(dá)到以德管理的更高境界。

三是要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍的建設(shè)的重點(diǎn)是教師的師德建設(shè)。我校提出的教風(fēng)就是“厚德樹人，誨人不倦”，只有當(dāng)我們的每一位教師都有良好的師德，都能為人師表，那么在專業(yè)素養(yǎng)上也一定會(huì)努力爭(zhēng)取精益求精，也就毫無(wú)疑問(wèn)地能勝任培養(yǎng)人的重任。真正成為人類靈魂的工程師，就一定能積極主動(dòng)地做好人和人的心靈溝通，使我們的學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四是要進(jìn)一步加強(qiáng)符合學(xué)生身心發(fā)展的教育體系的建設(shè)，學(xué)校的中心任務(wù)是教書育人，而如何構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展的教育體系則是和諧學(xué)校不可缺少的重要方面。按現(xiàn)代教育的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)做人是建設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的教育體系的根本要求，目前高中新課改就是圍繞這樣的目的。新課改把高中生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在更加“社會(huì)化、素質(zhì)化、個(gè)性化”上，新課改要求以人為本，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位、知識(shí)本位思想，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。從目前我校實(shí)施新課改近兩年的實(shí)踐來(lái)看，要想通過(guò)新課改建設(shè)一個(gè)完全符合學(xué)生身心發(fā)展的教育體系，牽涉到的問(wèn)題還很多，困難也很大，但我想，這是我們努力的方向。

五是要進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園文化的內(nèi)涵首先是基本的辦學(xué)理念，其次是學(xué)校的價(jià)值觀念，再次是行為規(guī)范、行為方式及校園文化的各種表現(xiàn)方式。我認(rèn)為有生命力的校園文化建設(shè)，首先應(yīng)該傳承傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，其次是要具備自己的校園文化特色，最終達(dá)到陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生靈感，啟迪學(xué)生智慧之目的。在校園文化建設(shè)中，校園精神文化建設(shè)是核心，學(xué)校精神是其精髓，它涵蓋了被廣大師生從心里認(rèn)可的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生精神面貌。我們學(xué)校以“尊師、愛(ài)生、文明、奮進(jìn)”為校風(fēng)，以“厚德樹人，誨人不倦”為教風(fēng)，以“堅(jiān)韌不怠，日進(jìn)有功”為學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)學(xué)生“追求人品學(xué)識(shí)同步卓越”為辦學(xué)理念，確定了我校的育人目標(biāo)，既打培養(yǎng)精英品牌，又努力為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)平臺(tái)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，一切為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。當(dāng)然在校園文化建設(shè)中還包含了校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園活動(dòng)文化等。而在這些文化的建設(shè)中，一定要明確學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，教職工是主導(dǎo)者，校領(lǐng)導(dǎo)只是倡導(dǎo)者。只有圍繞學(xué)生這個(gè)主體來(lái)建設(shè)校園文化，才是行之有效的校園文化建設(shè)。

總之，創(chuàng)建和諧教育離不開建設(shè)和諧校園，而建設(shè)和諧校園就必須堅(jiān)持以人為本，把師生最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的利益放在首位，以公平求和諧，以改革促和諧，以安全、穩(wěn)定、發(fā)展保和諧，讓每一所學(xué)校都成為師生愉悅和諧的家園。

（查建寧：安徽省屯溪一中校長(zhǎng)）