——“讓標準成為習慣”系列活動的探索和體會

如何教育好學生，如何提高教學質量，是學校管理的永恒主題。當代中學生叛逆心較強，很多學生把違反學校紀律當作敢于張揚自己的個性。為增強德育工作的針對性和實效性，深化德育改革，創(chuàng)新校園文化，進一步構建和諧校園，我們提出了“嚴格管理，著眼細節(jié)，突出落實，強化習慣養(yǎng)成”的指導思想，開展了“習慣養(yǎng)成教育月”、“ 強化習慣養(yǎng)成教育月”、“讓標準成為習慣，爭做知榮明恥的文明學生”等系列教育活動，通過教育活動推動學生管理，增強學生的學習內驅力，提升教育質量。

        
習慣首先是人的一種基本素質，是由于重復或多次練習而鞏固下來并變成需要的行為方式，人在不自覺時流露出來的習慣表現(xiàn)就是素質問題；習慣還是人的一種氣質，偉人具有偉人的氣質，科學家具有科學家的氣質，哲學家具有哲學家的氣質，這都是與習慣的養(yǎng)成密不可分的；習慣也是人生的財富，好的習慣是人終生成功的最大財富。而標準是衡量事物的準則，其意義引申為榜樣和規(guī)范。大的來說，每個行業(yè)、每個崗位、每種行為都有自己的標準，這是經(jīng)過長期的實踐經(jīng)驗得出的固定下來的行為準則標準是如此的重要，因此始終堅持標準，將標準內化為學生的良好習慣，必將使學生受益終身。

一、“讓標準成為習慣”，關鍵在于理念培育

“讓標準成為習慣”是我校學生教育理念的高度凝練，是在學生教育工作中總結出的行之有效的優(yōu)秀經(jīng)驗。要讓這一教育理念得以在更大范圍、更廣領域繼續(xù)升華，關鍵在于培育。當一種標準被學生認真貫徹、扎實實施的時候，教育效果就會隨之顯現(xiàn)。而當這種標準被學生長期自覺遵循、形成習慣的時候，效果將會更加明顯。培育“讓標準成為習慣”的理念，就要大力宣傳，營造濃厚的氛圍，要引導學生用標準來驗證學習，用正、反面教材來教育學生，使之感悟并親身體會按標準生活，按標準學習的益處、養(yǎng)成按標準學習，養(yǎng)成良好習慣的好處和不堅持標準的害處，從而自主、自覺、自愿的而不是被動的執(zhí)行標準。

二、“讓標準成為習慣”，前提在于明確行為標準

 針對部分學生時間觀念不強、紀律意識松散、言行舉止不夠文明、學習生活風氣不夠濃厚等特點，我校確立了學生教育工作的核心和重點是強化學生習慣養(yǎng)成教育。為此我校開展了“習慣養(yǎng)成教育月”、“ 強化習慣養(yǎng)成教育月”、“讓標準成為習慣，爭做知榮明恥的文明學生”系列教育活動。廣泛征求意見，反復求證，集體討論，多次修改，充實和完善了學生的校園行為標準，制定了八十八條學生校園行為標準，讓學生的一切校園行為都有標準可依。隨后在全校進行了動員發(fā)動，要求全體師生統(tǒng)一認識，確保此項活動取得實效。
    
三、以榜樣促進學生良好習慣養(yǎng)成

學校開展了“星滿校園”活動，促進“讓標準成為習慣”的深入展開，榜樣的力量是無窮的。我校在“讓標準成為習慣”實施方案中，明確制定了“每月一星”、“校園之星”的評選和表彰細則。按照實施方案，每次評選“校園之星”要從班級開始，在班主任指導下，由班委或成立專門評選小組進行評選，以學生認可的方式產(chǎn)生，如自薦、推薦、競選等。各級部、各年級工作委員會根據(jù)情況，可以由學生和老師組成評選小組，以多種方式進行評選，禁止用指定的辦法產(chǎn)生。根據(jù)標準學校評出各種校園之星和優(yōu)秀班集體，如“演講之星”、“文明之星”、“學習之星”、“管理之星”等校園之星，“早操優(yōu)勝班”、“衛(wèi)生優(yōu)勝班”、“宿舍管理優(yōu)勝班”、“班級文化建設優(yōu)勝班”、“一至五星級宿舍”等優(yōu)秀班集體。星滿校園，充分發(fā)揮了榜樣的感召力，人人爭優(yōu)創(chuàng)先，把“讓標準成為習慣，爭做知榮明恥文明學生”活動推向了高潮。
     
四、以課堂教育促學生良好習慣養(yǎng)成。

課堂是培養(yǎng)學生良好習慣的主渠道，學校充分發(fā)揮了教師在“讓標準成為習慣”教育中的引導作用。學生會有一些不良的習慣和行為表現(xiàn)在課堂上，我們要求首先做的不是如何去改進他們的行為，而是要去科學地理解這些行為，探究這些行為產(chǎn)生的各種主觀的和客觀的原因，只有真正地比較客觀地理解這些行為，才能把工作的重點放在如何改進這些行為上。為此，在教學過程中，我們倡導不要經(jīng)常批評學生的錯誤和缺點，而是要引導學生自己去認識、去發(fā)現(xiàn)，逐步養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。另外，全體老師做到了真正的尊重學生、相信學生、調動學生主動地、創(chuàng)造性地學習。我們清醒的認識到，教師教學行為對學生獨立思考、勇于質疑、合作討論等習慣的養(yǎng)成是非常重要的。“讓標準成為習慣”教育在課堂上展開就為“讓標準成為習慣”成為一種自覺的意識和行為提供了契機。            

五、以實踐促學生良好習慣養(yǎng)成。

 我們積極開展各種習慣養(yǎng)成教育的實踐活動，確?！白寴藴食蔀榱晳T”取得實效。學校主要是利用每周主題班會（如紀律教育、誠信教育、感恩教育等）、節(jié)目演出、各種技能比賽、運動會等活動，特別是各類興趣小組的開展，有效的促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。教師在活動中注意抓三個環(huán)節(jié)：以興趣促實踐、以實踐促習慣、以成果促習慣。感興趣學生就會積極去做，在實踐過程中暴露若干不良習慣及時給予修正，最后用學生取得的成功鼓勵學生繼續(xù)努力，形成良性循環(huán)，不斷地有效地促進學生良好習慣的形成。

 六、以自律促學生良好習慣養(yǎng)成。

學校充分發(fā)揮學生在“讓標準成為習慣”活動中的主動性和積極性，讓學生真正成為習慣教育的主體和受益者。在“讓標準成為習慣，爭做知榮明恥文明學生”活動實施過程中，我們盡量讓學生多參與到校園文明的管理和監(jiān)督中來。除有學生會專門負責學生的自我管理和自我教育工作外，還建有專門的班值日制度，每天都有一個班參與到學校的管理和維護中來。他們充分發(fā)揮主人翁的精神，自覺監(jiān)督和維護校園文明，在此過程中逐步把校園文明標準內化為自我的習慣和行為，真正養(yǎng)成良好的校園文明習慣和作風。

“讓標準成為習慣，爭做知榮明恥”活動實施以來，我校學生逐步養(yǎng)成了良好的生活、學習習慣，校園風貌大為改觀，校園文化建設多姿多彩，校園文明秩序進一步強化，學習成績不斷上升，學生自我約束、自我管理、綜合實踐能力也取得了長足進步。校園內到處洋溢著和諧文明、奮發(fā)向上的氣息，校風、校貌獲得社會各界的極大好評，教學質量得到了極大提高。在各項讀書活動和文體競賽中，我校學生的獲獎檔次及人數(shù)均超過同類學校。僅今年下半年，我校就有多位學生及班級受到上級表彰，如山東省三好學生、萊蕪市優(yōu)秀共青團員劉聰，山東省優(yōu)秀學生干部、萊蕪市三好學生、萊蕪市十佳中學生謝文章，萊蕪市十佳中學生梁曉、萊蕪市優(yōu)秀中學生邱蒙、萊蕪市優(yōu)秀學生干部薛冰，山東省十佳中學生、萊蕪市優(yōu)秀共青團員徐萌等。在11月份，我校張春榮、劉釗等59人在全國奧賽中獲獎，取得了我市參加該類比賽以來的最好成績?？傊?，我校學生正在“讓標準成為習慣，爭做知榮明恥”之風的沐浴下，朝氣蓬勃，斗志昂揚，向著成功的彼岸奮勇邁進！