朱長(zhǎng)河同志畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，在教育教學(xué)實(shí)踐中，他努力踐行“以一流的科研，塑一流的隊(duì)伍，施一流的教育，創(chuàng)一流的學(xué)校，育一流的人才”的辦學(xué)理念。

在學(xué)校管理中，他始終堅(jiān)持以德育為首位，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，以教科研為先導(dǎo)，面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

德育工作中,他堅(jiān)持"勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活"，做到"縱橫溝連"。"縱"的方面：校長(zhǎng)－－部門(mén)主任－－班主任－－科任老師；"橫"的方面：學(xué)校－－部門(mén)－－年級(jí)－－科組。做到了德育工作層層有人抓、人人抓德育，促使學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)化。

他深鉆細(xì)研《學(xué)校管理學(xué)》和《學(xué)校教育學(xué)》等書(shū)，記下了大量的讀書(shū)心得體會(huì)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)創(chuàng)了“教書(shū)育人、活動(dòng)育人、影視育人、環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人、讀書(shū)育人”七個(gè)育人的學(xué)校德育工作新格局，制定了“四jing(凈、靜、敬、競(jìng))一序(有序)”規(guī)范以強(qiáng)化學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，內(nèi)在動(dòng)力得到激發(fā)，個(gè)性潛能得以挖掘，學(xué)生的全面素質(zhì)不斷提高。撰寫(xiě)的論文《強(qiáng)化德育工作，培養(yǎng)新型人才》在全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”2000年暨第四屆學(xué)術(shù)研討會(huì)上榮獲優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)多年的潛心探索，他摸索出“以真情溫暖差生，以自尊啟迪差生，以榜樣影響差生，以《規(guī)范》訓(xùn)練差生和以行動(dòng)幫助差生”的工作方法。有關(guān)論文《淺談轉(zhuǎn)變差生工作的嘗試》，在省級(jí)研討會(huì)上獲一等獎(jiǎng)。二十多年來(lái)，他轉(zhuǎn)化許許多多差生，這些人有的上了大學(xué)，有的成為社會(huì)各界骨干。

育人是本，科研是根。他倡導(dǎo)教師要“以課題帶科研，以科研促教改”，由"經(jīng)驗(yàn)型"、"實(shí)干型"轉(zhuǎn)化為"學(xué)者型"、"專(zhuān)家型"。

多年來(lái)大力開(kāi)展“三抓”、“三講”、“三提高”活動(dòng)，即抓敬業(yè)，講正氣，提高教師思想政治素質(zhì)；抓進(jìn)修，講學(xué)習(xí)，提高教師科學(xué)文化素質(zhì)；抓科研，講改革，提高教師崗位技能素質(zhì)。他從提高教師整體素質(zhì)入手，和同事們一起精心構(gòu)建出“作課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課和寫(xiě)論文”五位一體，融“教研、科研和課堂教學(xué)”為一爐的教科研新格局，以及研“雙綱”(教學(xué)大綱和考試說(shuō)明)、鉆“兩本”(教科書(shū)和教參)和析“十題”(近十年高考試題)三位一體的教科研新格局，為教師崗位練兵，提高教技水平和業(yè)務(wù)能力摸索出一條行之有效的途徑。近年來(lái)，他又構(gòu)建出切實(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的新型的集體備課模式，以及“一個(gè)課例，二次討論，三次反思”的校本教科研新模式。

對(duì)青年教師，采取“壓擔(dān)子，穩(wěn)步走”、“結(jié)對(duì)子，訂合同”、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“共研究，常交流”等行之有效的辦法，提高青年教師的教育、教學(xué)和科研能力。鼓勵(lì)教師在教學(xué)的同時(shí)搞科研，用教育教學(xué)科研來(lái)促教改、增效益。帶領(lǐng)教師充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，為科研提供技術(shù)支持，提供外出參觀學(xué)習(xí)、講學(xué)交流的方便，關(guān)心教師在教育教學(xué)改革中的進(jìn)展，適時(shí)把他們的成果或經(jīng)驗(yàn)推介到上級(jí)的各類(lèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中去，使得一批中青年教師脫穎而出，教育教學(xué)成果豐碩。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題研討、業(yè)務(wù)競(jìng)賽、論文評(píng)比、參觀考察等多種形式，促進(jìn)教師努力實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多能，形成橫向拓寬，縱向加深的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

他直接參與科研工作，主持學(xué)校重大科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，帶頭學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，帶頭收集、傳播教育信息，帶頭撰寫(xiě)論文，做專(zhuān)家型、學(xué)者型的校長(zhǎng)。1996年以來(lái)，他共主持研究3項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省市級(jí)教育科研課題，參與3項(xiàng)省級(jí)教育科研課題的研究?！皬?qiáng)化教師內(nèi)功訓(xùn)練，增長(zhǎng)教師執(zhí)教才干”等兩項(xiàng)科研成果獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)?！爸笇?dǎo)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高”和“高中英語(yǔ)閱讀課學(xué)習(xí)策略初探”的課題研究成果在全市交流推廣。行動(dòng)是無(wú)聲的命令，他在學(xué)校教育科研方面率先垂范，進(jìn)一步樹(shù)立自身的威信，增強(qiáng)教職工搞好教育科研工作的信心，形成了良好的科研氛圍。

他積極投身于教學(xué)改革之中，獨(dú)辟蹊徑，精心構(gòu)建出“實(shí)驗(yàn)班、強(qiáng)化班、常規(guī)班、特長(zhǎng)班、提高班、奧賽班”六位一體的教學(xué)新格局，為學(xué)校多出人才、快出人才、出好人才、出各級(jí)各類(lèi)人才，為打造教育品牌，構(gòu)建名校風(fēng)采，探索出一條行之有效的方法與途徑。

由于重科研、善管理，教師的整體業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力科研水平不斷提高，極大促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校向上級(jí)院校輸送的大學(xué)生，無(wú)論在數(shù)量上，還是在質(zhì)量上年年創(chuàng)新高，體育藝術(shù)特長(zhǎng)生數(shù)量穩(wěn)中有升，質(zhì)量年年上檔次。

向書(shū)本學(xué)，向他人學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，大膽探索，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)。近年來(lái)，他結(jié)合教育教學(xué)及學(xué)校管理在《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》和《教育教學(xué)研究》等報(bào)刊上發(fā)表了30多篇省和國(guó)家級(jí)論文，并參加4本書(shū)的編寫(xiě)。 

擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，朱長(zhǎng)河同志還一直兼任高三畢業(yè)班的英語(yǔ)課，他送走的每屆學(xué)生高考英語(yǔ)平均成績(jī)均在地區(qū)之首，單科成績(jī)也位居前列。2000年，王曉峰同學(xué)英語(yǔ)單科成績(jī)?yōu)?37分，位居全省第一。因?yàn)槔碚撍礁?，教學(xué)能力強(qiáng)，他于2001年被省教育廳中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)，參加全省普通高中畢業(yè)會(huì)考英語(yǔ)學(xué)科命題工作，同年參加全省英語(yǔ)會(huì)考考綱編寫(xiě)，2001年10月，作為中小學(xué)骨干教師赴華東師大參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。

朱長(zhǎng)河校長(zhǎng)自上任以來(lái)，提出了“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的工作目標(biāo)，全力打造一中教育品牌。他狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真踐行“四項(xiàng)承諾”、“四個(gè)關(guān)注”，嚴(yán)格執(zhí)行“四要四不要”。他狠抓制度建設(shè)，各項(xiàng)常規(guī)管理均建章立制，建立了崗位責(zé)任制，責(zé)任追究制，獎(jiǎng)罰分明，堅(jiān)持制度面前人人平等。依法整頓學(xué)校秩序，進(jìn)一步端正校風(fēng)，嚴(yán)肅工作作風(fēng)，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)。他強(qiáng)化教師常規(guī)管理，深化校本培訓(xùn)工作。理順了教師備課、上課行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與管理并重，課堂教學(xué)井然有序。為加強(qiáng)教師培訓(xùn)，他提出了“教師培訓(xùn)導(dǎo)師制”。他始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量。在深化“六位一體”的教學(xué)格局基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)為突破口，提出“走一走，看一看，想一想，查一查”的教學(xué)思想，對(duì)常規(guī)班放慢進(jìn)度，降低難度，加大教學(xué)管理力度，面向全體學(xué)生。對(duì)尖子學(xué)生實(shí)行“一科雙師制”、“學(xué)習(xí)導(dǎo)師制”全力打造精品。他任人唯賢，大膽提拔和使用年富力強(qiáng)的中青年干部。他開(kāi)源節(jié)流，加大投入，改善辦學(xué)條件。建立了27個(gè)多媒體教室，2個(gè)多媒體微機(jī)室，1個(gè)多媒體報(bào)告廳，1個(gè)數(shù)字圖書(shū)館，為每個(gè)辦公室安裝了電腦、為教育教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。他積極籌措資金，拓展一中發(fā)展空間，爭(zhēng)取到了東校區(qū)1.9萬(wàn)平方米土地，并蓋起一幢高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生宿舍樓，使全校校區(qū)面積擴(kuò)大到近10萬(wàn)平方米，為一中進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為改善學(xué)生購(gòu)物就餐和洗浴條件，又籌資興建了學(xué)生餐飲中心、校園超市和洗浴中心。他還積極爭(zhēng)取外援，鋪設(shè)了校園南側(cè)東西向柏油路，安裝了路燈，修建了車(chē)棚，為師生上下班、上放學(xué)提供了方便。他以身作則，身體力行，率先垂范，早來(lái)晚歸，真正做到了以校為家，全身心地投入到了學(xué)校教育教學(xué)管理工作之中，堪稱(chēng)全校教師學(xué)養(yǎng)之楷模，彰顯了勞動(dòng)模范敬業(yè)奉獻(xiàn)的本色。在以朱長(zhǎng)河校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子正確領(lǐng)導(dǎo)下，一中的校園校貌、教育教學(xué)工作、校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。如今學(xué)校辦學(xué)初步形成了十五大特點(diǎn)：1、先進(jìn)的辦學(xué)理念；2、正確的辦學(xué)思想；3、明晰的辦學(xué)目標(biāo)；4、鮮明的辦學(xué)特色；5、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)集體；6、一流的管理水平；7、科學(xué)的管理制度；8、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍；9、創(chuàng)新的教學(xué)模式；10、和諧的育人環(huán)境；11、優(yōu)越的辦學(xué)條件；12、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境；13、賓館化的食宿條件；14、扎實(shí)的資助工程；15、花園式的校園等等，學(xué)校聲望越來(lái)越高，自2004年10月至今，在外市縣高中讀書(shū)學(xué)生已有120多名回到一中學(xué)習(xí)。

從事教育工作二十多年，一路奮斗一路歌。他先后被授予省優(yōu)秀教師、市勞動(dòng)模范、省中小學(xué)教學(xué)新秀“雙十佳”，并榮獲省中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、省中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人、省首屆跨世紀(jì)技術(shù)和學(xué)術(shù)帶頭人、省特級(jí)教師、市十大教學(xué)標(biāo)兵和教學(xué)工作管理優(yōu)秀校長(zhǎng)、市十大杰出青年以及省科研型名校長(zhǎng)等20多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，他的事跡曾刊登在《吉林教育》和《中國(guó)教育專(zhuān)家與教育人才》等書(shū)中。