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一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的支撐，雨花臺(tái)中學(xué)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與努力，堅(jiān)持民主和科學(xué)的管理，對(duì)教師管理形成了“三個(gè)用”的哲學(xué)思考。
雨花臺(tái)中學(xué)是如何用教師的智慧來(lái)解決教師問(wèn)題的，對(duì)于教師成長(zhǎng)學(xué)校又是如何做的？
1、課題引領(lǐng)；
2、教師發(fā)展共同體的建設(shè)；
3、教師電子成長(zhǎng)檔案；
4、課堂教師行為改進(jìn)計(jì)劃。
雨花臺(tái)中學(xué)根據(jù)“用知識(shí)分子的方法對(duì)待知識(shí)分子”的方式進(jìn)行教師的成長(zhǎng)管理。
1、尊重教師；
2、成就教師：三個(gè)計(jì)劃，三項(xiàng)評(píng)價(jià)；
3、溫暖教師：“三寬”環(huán)境。
雨花臺(tái)中學(xué)依靠“用文化來(lái)提升文化人”的理念，倡導(dǎo)人文閱讀，著力構(gòu)建了三雅校園，通過(guò)多元立體的途徑，提升學(xué)校的文化內(nèi)涵和教師的精神品位。
穆耕森
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