三課統(tǒng)整，學(xué)科為本，成長(zhǎng)管理交流報(bào)告會(huì)（下）（32分鐘） — —郭洪

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三課統(tǒng)整，學(xué)科為本，成長(zhǎng)管理交流報(bào)告會(huì)（下）

在課改的熱潮下，巴川中學(xué)秉承著開(kāi)放課堂的理念，對(duì)于藝體課程開(kāi)展走班式、小班化教學(xué)，數(shù)學(xué)也已經(jīng)采用“3+2”的教學(xué)模式，進(jìn)行分層走班。學(xué)校還開(kāi)展巴川中學(xué)周末廣場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、夏令營(yíng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

郭洪校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)科建設(shè)是學(xué)校的根本，提出了“兩化、兩評(píng)、兩考核、一培養(yǎng)”的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃：
兩劃：規(guī)劃與計(jì)劃
兩評(píng)：課堂評(píng)價(jià)和評(píng)課
兩考核：學(xué)科組長(zhǎng)和教師個(gè)人考核
一培養(yǎng)：新教師的培養(yǎng)靠學(xué)科組

學(xué)生的培養(yǎng)是學(xué)校的重中之重，巴川中學(xué)給每位同學(xué)都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的成長(zhǎng)檔案，同時(shí)對(duì)學(xué)生的心態(tài)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、自我認(rèn)識(shí)、自我管理等方面進(jìn)行全方位的培養(yǎng)與管理。