太原杏嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校張友彬講高一語(yǔ)文：解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論（45分鐘） — —張友彬

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太原杏嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校張友彬講高一語(yǔ)文：解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式。
2、明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)。
發(fā)散性思維訓(xùn)練的特點(diǎn)是由一個(gè)中心話題引發(fā)出多種不同的思考點(diǎn)。在這種訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)注意把握兩點(diǎn)：一是思考的輻射面要寬，各輻射點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的，但又要有一定的跳躍性，每一個(gè)輻射點(diǎn)都應(yīng)該是可以獨(dú)立展開(kāi)論述的分話題；二是思考要有一定的深刻性。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):靈活運(yùn)用橫向模式展開(kāi)議論。
擬寫(xiě)分論點(diǎn)的要求是：分而有范，分而有理，分而有序
①分而有范：幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問(wèn)題。（“扣得住”）
②分而有理：分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開(kāi)”）
③分而有序：分論點(diǎn)的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）

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張友彬