高二音樂:審美與情感——小河淌水

邊少俊

【教學(xué)目標(biāo)】       

 1）了解內(nèi)蒙古、西藏民歌的特點(diǎn)與風(fēng)土人情的關(guān)系。      

 2）能分辨出兩個(gè)民族民歌的風(fēng)格。       

 3）培養(yǎng)增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。       

【教學(xué)重難點(diǎn)】        

能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨兩個(gè)不同民族的民歌。

【教學(xué)過程】        

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。       

 1、前提測(cè)評(píng)        

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。         

  1）首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)56個(gè)民族，知道多少？有沒有誰(shuí)到過其中一民族旅游？   2）然后我將會(huì)運(yùn)用CAI向?qū)W生展示課本中一些民族的風(fēng)情，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。       

 2、認(rèn)定目標(biāo)              

 3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)                

  1）采用聽－－想－－觀看－－動(dòng)的程序，首先讓他們聽《牧歌》和《巴塘連著北京》歌曲的旋律片段，分辨風(fēng)格相不相同？屬哪個(gè)民族？想不想了解這兩個(gè)民族的風(fēng)土人情？       

  2）然后我將運(yùn)用視覺圖象的教學(xué)法，把學(xué)生“帶入”蒙古。（師一邊介紹一邊出示圖片）出示中國(guó)版圖知道位置，了解內(nèi)蒙古人們的吃、穿、住、生活風(fēng)俗習(xí)慣，這樣能給學(xué)生一種身臨其境感覺，使抽象的東西變得形象具體化。接著讓他們欣賞一首具有典型蒙古風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲《牧歌》。（帶著問題去聽）        

  3）在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的視覺圖象后，為了讓學(xué)生能松馳下，我將運(yùn)用音樂律動(dòng)法，感受蒙古風(fēng)格的舞蹈。

 4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)        

這環(huán)節(jié)我將緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了三條練習(xí)，為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容是否掌握達(dá)標(biāo)。        

  1）聽辨兩首民歌各屬哪一民族？       

  2）分辨兩個(gè)人物各屬哪一民族？       

  3）找出兩首民歌在中國(guó)版圖上的位置。       

 5、出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。