山東諸城一中語文教師楊新蕾講現(xiàn)代文閱讀的探究題常用答題模式（45分鐘） — —楊新蕾

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山東諸城一中語文教師楊新蕾講現(xiàn)代文閱讀的探究題常用答題模式

教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握高考現(xiàn)代散文閱讀的一般方法以及解題思路。 2.指導(dǎo)學(xué)生掌握篩選、整合信息的基本方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，增強學(xué)生解決問題的方法意識。教學(xué)重點：掌握現(xiàn)代文閱讀的一般程序及篩選、整合信息的基本方法。教學(xué)難點：信息的整合及其表述。現(xiàn)代文閱讀多年來一直是公認(rèn)的高考中最難把握的部分。其中的原因比較復(fù)雜，但有兩點較為主要：一是文學(xué)作品閱讀是個復(fù)雜的心理過程，答題既涉及理解、鑒賞，又涉及表述，訓(xùn)練很難系統(tǒng)適度；二是命題的文本選用沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)，難易的差異很大，題目的設(shè)置與表述也缺乏科學(xué)的規(guī)范，設(shè)題指向多有不明。結(jié)果學(xué)生付出了時間與精力卻拿不到分，導(dǎo)致許多師生對此采用了“放棄訓(xùn)練、考試撞運”的態(tài)度。這不僅影響高考成績，更影響了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。唯其如此，對高考散文閱讀的認(rèn)識，在復(fù)習(xí)中就顯得更加重要。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品?！? 了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族和人文精神………………

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