分層教學(xué)在歷史課堂上的運(yùn)用（25分鐘） — —米文孝

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分層教學(xué)在歷史課堂上的運(yùn)用

米文孝老師采用分層的教學(xué)模式簡(jiǎn)單的講述了我國奴隸時(shí)期的三個(gè)王朝——夏商周的發(fā)展過程。

米文孝老師用宋太祖趙匡胤的事例生動(dòng)的講解了夏朝的兄終弟及王位繼承制度。

歷史書上有夏朝，但米文孝老師用事實(shí)道出了夏朝存不存在還是個(gè)謎，需要科學(xué)家進(jìn)一步的考證。

商朝統(tǒng)治者將自己神化就是利用了古代人的愚昧，所以現(xiàn)代人都摒棄無知和愚昧相信科學(xué)。

而米文孝老師則用“大老婆生的大兒子”這樣生動(dòng)有趣的解釋讓學(xué)生來理解西周的嫡長(zhǎng)子繼承制。

對(duì)于中國歷史我們還有很多謎沒有解開，相信通過科學(xué)的發(fā)展我們以后學(xué)到的會(huì)更多。

【教師簡(jiǎn)介】：

米文孝，北師大學(xué)歷史系畢業(yè)，中學(xué)歷史高級(jí)教師，陜西省高中歷史教師骨干培訓(xùn)班講師。多年擔(dān)任歷史教研員、高三文科歷史教師，為我校文綜教學(xué)質(zhì)量和高考質(zhì)量的輝煌做出了較為突出的貢獻(xiàn)。多年兼任。有多篇教育教學(xué)論文先后發(fā)表在《陜西日?qǐng)?bào)》、《中學(xué)歷史報(bào)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》。

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