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高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)往往是非常重要，而在學(xué)習(xí)這個(gè)詞匯語(yǔ)法題時(shí)卻經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這是因?yàn)槲覀儽粍?dòng)語(yǔ)態(tài)習(xí)題除了考查一些它的基本用法之外，經(jīng)常會(huì)遇到一些用主動(dòng)形式表達(dá)被動(dòng)含義的句子。
李小俠老師通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的含義，要求學(xué)生掌握其常見(jiàn)用法和基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要注意考試的易錯(cuò)點(diǎn)。
李小俠老師讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。從整堂課的設(shè)計(jì)過(guò)程，她本著從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，前后相連、層層深入，一步步引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)完成任務(wù)不斷獲得所需的信息、知識(shí)、能力和技能，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。
李小俠
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