導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用的有效策略（16分鐘） — —王輝

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王輝老師作為高二年級(jí)備課組的組長，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編寫他主要是依靠學(xué)校整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。

在王輝老師個(gè)人的教學(xué)生涯中，他認(rèn)為編寫導(dǎo)學(xué)案不僅要重視學(xué)法概念的引領(lǐng)、認(rèn)知，也要注重小組的討論設(shè)計(jì)，更要讓學(xué)生有筆記的地方，最后要進(jìn)行一個(gè)課堂檢測。

現(xiàn)在的課堂都是以學(xué)生為主體，老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用。那一份好的導(dǎo)學(xué)案，首先環(huán)節(jié)要到位，問題的提設(shè)一定要符合學(xué)生的現(xiàn)狀，當(dāng)然肯定是離不開所有老師的努力。

王輝作為教學(xué)組長，又是一名數(shù)學(xué)老師，他認(rèn)為教學(xué)不僅要教學(xué)生學(xué)知識(shí)，更要教學(xué)生學(xué)做人。

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王輝老師作為高二年級(jí)備課組的組長，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編寫他主要是依靠學(xué)校整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。在王