在班級管理中如何發(fā)揮學(xué)生的自主性？（中）（27分鐘） — —宋彬

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宋彬老師認(rèn)為能力才是教育的最終目的，因為現(xiàn)在的老師往往追求的是答案，答案是唯一的，那什么不是唯一的呢？其實就是一個人的想法，思考的方式方法，以及思維水平能力等。因此，杜郎口中學(xué)的學(xué)生都會進(jìn)行一些展示內(nèi)容的培訓(xùn)。

杜郎口中學(xué)的課堂中不僅僅重結(jié)論，而更注重過程，要讓學(xué)生從不同的角度，尋找解決問題的關(guān)鍵點，進(jìn)行變式，拓展。讓學(xué)生有自己的想法，做到舉一反三的效果，同時，整個課堂形式也就會多元化了。

當(dāng)然，要讓學(xué)生主動參與管理，突破老師命令式的管理方式，因為機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，要讓學(xué)生試著管理，不僅可以獲得知識，更重要的是得到了豐富的經(jīng)驗，也提升了學(xué)生的管理能力，更為以后的工作做準(zhǔn)備。

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宋彬老師認(rèn)為能力才是教育的最終目的，因為現(xiàn)在的老師往往追求的是答案，答案是唯一的，那什么不是唯一的呢