發(fā)揮實驗探究功能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力（32分鐘） — —譚江峽

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發(fā)揮實驗探究功能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

譚江峽老師通過講述焦耳定律的實例，引導(dǎo)學生在實驗的基礎(chǔ)上來認識電流的熱效應(yīng)。

通過體驗科學探究的過程，了解控制變量的物理方法，及實驗操作中各個環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題，創(chuàng)造有趣的課堂情景，來提高學生的實驗探究能力和創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

譚江峽老師聯(lián)系生活實際，由生活現(xiàn)象培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。引導(dǎo)學生合理猜想，鍛煉學生利用物理知識解決實際問題的能力。

【個人簡介】

譚江峽，女，中學二級教師。 2014年獲石家莊市嘉獎，第六屆全國中學生數(shù)理化解題優(yōu)秀指導(dǎo)教師，全國教育技術(shù)研究重點課題交互式白板教學課件二等獎，石家莊市第十六屆優(yōu)秀自制教具一等獎，高考功勛教師。

發(fā)表論文：《巧用初速度為零的勻變速直線運動比例式推論》，《證明萬有引力定律》，《高效課堂的研究》，《比值定義》。

參編教輔：《高中物理讀本——必修一》副主編北京師范大學出版社，志鴻優(yōu)化系列《贏在課堂》高三全一冊參編，輔導(dǎo)物理奧賽20人獲全國二等級。

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譚江峽