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在歷城區(qū)教學(xué)計(jì)劃的整體框架下,各個(gè)年級(jí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,教研組長(zhǎng)與老師共同協(xié)商制定計(jì)劃,高一高二制定階段性的計(jì)劃,高三的計(jì)劃則是精細(xì)到每一節(jié)課。而到每一個(gè)階段前會(huì)給學(xué)生留出兩三節(jié)課做活動(dòng)來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
作為生物教研組組長(zhǎng),杜萬(wàn)芳老師同時(shí)帶實(shí)驗(yàn)班和普通班,相比普通班來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)較快,杜老師根據(jù)學(xué)情對(duì)學(xué)生試卷題目的設(shè)計(jì)也做出了相應(yīng)的調(diào)整,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
杜萬(wàn)芳老師帶領(lǐng)的生物教研組開展集體備課活動(dòng),同時(shí)也以報(bào)告的形式進(jìn)行教師心得體會(huì)的交流與分享,讓教師無(wú)論是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還是思想方法上都能受益。
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職務(wù):生物老師