把握英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力（7分鐘） — —岳紅英

視頻介紹

把握英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力

岳紅英老師身為教研組組長(zhǎng)是如何在教研組內(nèi)營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍的呢？
每周四以周會(huì)的形式定期舉行教研組活動(dòng)，每個(gè)備課組每周進(jìn)行一個(gè)集體備課活動(dòng)，老師們共同進(jìn)行教學(xué)安排的探討和課程內(nèi)容的交流。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)生詞匯量有限，語(yǔ)言環(huán)境也不具備的情況下，學(xué)校推行的誘思八環(huán)教學(xué)模式模擬母語(yǔ)的環(huán)境，讓不同程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)去運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)這種真正的使用和交流，達(dá)到學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。

高一學(xué)生的詞匯量相對(duì)來(lái)說(shuō)非常有限，那以一些最基本的練習(xí)和操作為主，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口就成為了高一教學(xué)的重點(diǎn)。高二的學(xué)習(xí)就逐漸的轉(zhuǎn)移到詞匯量的擴(kuò)充和閱讀能力的培養(yǎng)上。高三學(xué)生面臨高考，教學(xué)重點(diǎn)就放在了引導(dǎo)他們?cè)?/span>閱讀能力上的突破和詞匯的深度運(yùn)用以及在語(yǔ)言表達(dá)的整體把握上。