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開堂王一平老師就給出了同學(xué)們一個具體的情景，從而引出本節(jié)課要進行探究的問題：城市區(qū)位。
學(xué)生結(jié)合文本進行了關(guān)于長江三角洲和珠江三角洲形成城市有利條件的討論，小組代表上臺分別展示兩個地區(qū)的優(yōu)勢，老師與學(xué)生再進行補充與點評，最后由各小組進行知識的總結(jié)與梳理。
學(xué)完新的知識，王一平老師趁熱打鐵帶領(lǐng)同學(xué)們以唐山為例進行城市分布的分析，讓學(xué)生能夠?qū)?span style="color:#e53333;">新知識融會貫通、學(xué)以致用。
王一平
老師引導(dǎo)課堂主線，讓學(xué)生將新知識學(xué)以致用
發(fā)布于2016-04-08
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