滄桑礪洗，學(xué)脈蔥蘢，南陽(yáng)一中迎來(lái)１１０歲華誕。南陽(yáng)市一中是一所歷史悠久享譽(yù)中原的高中名校。她誕生于興學(xué)救亡的維新大潮中，成長(zhǎng)于救國(guó)強(qiáng)國(guó)的百年長(zhǎng)路上。數(shù)遷校址不墜育人之志，幾更校名愈彰興教大業(yè)。而今，南中人又高舉英才教育的大旗，奮進(jìn)在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)的行列里。１１０年光陰流轉(zhuǎn)，１１０年風(fēng)雨滄桑，１１０年弦歌不輟，南陽(yáng)市一中植根于荊楚文化沃土，汲取宛城人文靈韻，傳承南中文化精髓，踐履“博文約禮，成德達(dá)才”校訓(xùn)，譜寫了以興學(xué)育才為主旋律的華美篇章。

中州師表 全國(guó)百?gòu)?qiáng)

南陽(yáng)市一中的前身是始建于１３３５年的宛南書院，１９０３年改書院為宛南中學(xué)堂，故有“六百年書院，一百年學(xué)堂”之稱。從宛南中學(xué)堂起，曾名宛南第一中學(xué)堂（１９１２年）、省立南陽(yáng)中學(xué)校（１９１５年）、河南省立第五中學(xué)（１９２０年）、河南省立南陽(yáng)中學(xué)（１９３３年）、河南省立南陽(yáng)第一中學(xué)校（１９５４年）、河南省南陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué)（１９５９年）、南陽(yáng)拖拉機(jī)配件廠“五七”學(xué)校（１９６８年）、河南省南陽(yáng)市第一中學(xué)校（１９７１年至今），有“中州師表，教育淵源”之美譽(yù)。

百年南中英才輩出，群星璀璨，桃李滿天下，校友遍四方。從南中走出的五萬(wàn)余名學(xué)子中，有以袁寶華、郭樹言為代表的政界精英，以丁聲樹、張勇傳、張國(guó)偉、余永富院士為代表的杰出學(xué)人，以金濤、曹誠(chéng)、張?zhí)鞛榇淼能娊缏N楚，以王德炳、吳云鵬、張成吉、趙世超為代表的大學(xué)校長(zhǎng)，還有以姚旭升（ＡＰＰ中國(guó)總經(jīng)理）、姚沁（世界機(jī)器人大賽第二名）、王越（新概念作文大賽全國(guó)第二名）為代表的青年才俊。社會(huì)名流、教授專家、行業(yè)模范，不勝枚舉。代代南中學(xué)子公而忘私，披肝瀝膽，投身黨政軍文，效命科農(nóng)工商，為富強(qiáng)國(guó)家推進(jìn)社會(huì)盡心竭力，立業(yè)建功。母校因培之育之而添彩，故土以生之養(yǎng)之而增輝。

百余年來(lái)，南中名彥輩出碩儒云集。２０世紀(jì)初豫省教苑“北李南張”之張嘉謀首任宛南中學(xué)堂總教習(xí)，著名教育家、南陽(yáng)知府楊鶴汀曾任監(jiān)督，著名考古學(xué)家郭寶鈞曾任校長(zhǎng)，甲骨學(xué)大師董作賓先生也曾在此執(zhí)鞭。抗戰(zhàn)時(shí)期，避難內(nèi)鄉(xiāng)，教育家高維昌主校，徐玉諾、張子靜等名師大家會(huì)集。解放初期黃廷長(zhǎng)校，中原名師米至亭、段雅亭、胡耀庭、黃懋德（人稱“三亭一德”）等齊聚南中；２０世紀(jì)７０年代以來(lái)又涌現(xiàn)出以鄧樺、王天蓮、方玉瓊、汪君讓、楊蓬、姚國(guó)鑄等為代表的特級(jí)教師。他們博雅方正，氣度超凡，馳名八方，宛地才俊廣受教澤，南陽(yáng)中學(xué)因之不衰。

２００２年８月遷入現(xiàn)址，設(shè)施一新，環(huán)境幽雅，教風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚。１９５９年和１９７８年，學(xué)校兩次被確定為河南省重點(diǎn)中學(xué)；２００５年成為河南首批省級(jí)示范性高中。２００５年、２００７年、２００９年、２０１１年、２０１３年連續(xù)五屆被評(píng)為“中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)”；２０１０年、２０１２年連續(xù)兩屆被評(píng)為“中學(xué)百年名校”。

英才教育 跨越發(fā)展

２００８年１１月，在南陽(yáng)市委、市政府的關(guān)懷下，學(xué)校行政級(jí)別升格，并調(diào)整和加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子確立了“以人為本、英才教育、內(nèi)涵發(fā)展”的學(xué)校發(fā)展理念，勇敢地打出“英才教育”的旗幟，提出了“一三五”（一面旗幟、三個(gè)目標(biāo)、五項(xiàng)工作）學(xué)校發(fā)展方略，并在此基礎(chǔ)上制定了《南陽(yáng)市第一中學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（２００９－２０１３年）》。該規(guī)劃通過(guò)實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校德育、教學(xué)改革與學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校經(jīng)營(yíng)性發(fā)展等五項(xiàng)重點(diǎn)工作，基本達(dá)成教育質(zhì)量、教師發(fā)展、學(xué)校文化三個(gè)方面的既定目標(biāo)，初步形成以“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展”為核心內(nèi)涵的英才教育辦學(xué)模式，形成學(xué)校在新時(shí)期的優(yōu)勢(shì)與特色。

處于新時(shí)期的南陽(yáng)一中打出“英才教育”的旗幟，一方面是基于國(guó)家建設(shè)、民族振興、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的必然要求，另一方面也是學(xué)校自身發(fā)展的理性選擇。所謂“英才”就是拔尖創(chuàng)新人才和高層次的專門人才，是社會(huì)各界的領(lǐng)軍人物和骨干力量。英才教育，是學(xué)生成長(zhǎng)為英才打基礎(chǔ)的教育，其實(shí)質(zhì)是高水平的素質(zhì)教育。在百余年薪火相傳的發(fā)展歷史中，“追求卓越”早已成為南中人共有的精神財(cái)富；“博文約禮，成德達(dá)才”的校訓(xùn)，就是要培養(yǎng)廣求學(xué)問(wèn)、恪守禮法、注重修身、德才兼?zhèn)涞娜瞬?。作為全省一流、全市頂尖的?yōu)質(zhì)高中，在培養(yǎng)優(yōu)秀的高層次人才方面，學(xué)校承載著南陽(yáng)１１００萬(wàn)人民的厚望。倡導(dǎo)英才教育，既是傳承和光大學(xué)校精神文化、實(shí)現(xiàn)新的歷史跨越的內(nèi)在需求，也是對(duì)日益高漲的社會(huì)期望所作出的積極回應(yīng)。

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是新時(shí)期學(xué)校在發(fā)展中始終秉持的核心理念。教育中的以人為本，就是要從關(guān)注師生生命的整體發(fā)展出發(fā)，注重師生的情感需求，激發(fā)師生的發(fā)展動(dòng)力，給予學(xué)生成長(zhǎng)、成才的條件和教師發(fā)展、創(chuàng)新、成才的空間，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)能力突出、發(fā)展后勁充足的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教師的全面發(fā)展是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)、前提和基本保證，而學(xué)生的全面發(fā)展則是學(xué)校全部教育工作的目的和歸宿。

改革管理機(jī)制，提升管理水平。下移管理重心，實(shí)行扁平化管理，是學(xué)校結(jié)合發(fā)展實(shí)際，改革內(nèi)部管理體制的科學(xué)選擇。自２００９年秋期開始，學(xué)校逐步建立以年級(jí)主任為核心的精干、高效的年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。年級(jí)組遵照校務(wù)委員會(huì)的決策、部署和要求，相對(duì)獨(dú)立地開展工作。學(xué)校各處室代表校務(wù)委員會(huì)對(duì)年級(jí)實(shí)施管理和指導(dǎo)，以月份為單位在教學(xué)、學(xué)生、科研培訓(xùn)、后勤保障和安全保衛(wèi)等重點(diǎn)工作方面，以量化形式對(duì)年級(jí)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核，并建立相應(yīng)的公示、反饋與獎(jiǎng)懲制度，使三個(gè)年級(jí)之間形成了“爭(zhēng)、比、趕、超”的生動(dòng)局面，有力地推進(jìn)了年級(jí)教學(xué)管理各項(xiàng)工作扎實(shí)有效開展。

學(xué)校實(shí)行學(xué)科教研室主任負(fù)責(zé)制，并制定出臺(tái)了《南陽(yáng)市一中學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)意見》。學(xué)科教研室主任作為本學(xué)科建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者和責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。年級(jí)主任負(fù)責(zé)制和教研室主任負(fù)責(zé)制構(gòu)成學(xué)校基層行政和業(yè)務(wù)管理的兩大支柱，有力地推動(dòng)學(xué)校日常管理工作不斷向更高水平邁進(jìn)。學(xué)校成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，探索專家治校的新機(jī)制。

師強(qiáng)校興，著力打造高素質(zhì)師資。學(xué)校始終把師資建設(shè)作為頭號(hào)工程，通過(guò)加大投入、創(chuàng)新制度、完善機(jī)制，致力于打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

學(xué)校設(shè)置科研培訓(xùn)處，專門負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)。制定了《南陽(yáng)市一中教師職業(yè)行為規(guī)范》，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教職工的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、全局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；設(shè)置“南中樹人獎(jiǎng)”，表彰師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師，為全體教師樹立道德和學(xué)術(shù)標(biāo)桿。

青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望和未來(lái)，為青年教師成長(zhǎng)“搭臺(tái)子、指路子、架梯子、壓擔(dān)子”，加速青年教師成長(zhǎng)，是學(xué)校提升教師專業(yè)發(fā)展水平的重要舉措。學(xué)校從２００９年秋期開始，遴選名師和市教研室教學(xué)專家，組建了青年教師“導(dǎo)師團(tuán)”，強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)責(zé)任制；支持青年教師攻讀教育碩士、在職研究生，提升學(xué)歷層次；有計(jì)劃安排青年教師擔(dān)任班主任、副班主任、直升高三；改青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽為綜合素質(zhì)大賽，全面提升教學(xué)能力；設(shè)置“南中新銳獎(jiǎng)”，激勵(lì)青年教師成長(zhǎng)。

班主任是班級(jí)管理的“主心骨”，是教學(xué)管理的中堅(jiān)力量。學(xué)校近年來(lái)完善了班主任工作和培訓(xùn)制度，不斷提高班主任的經(jīng)濟(jì)和政治待遇，提升班主任的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平，積極推動(dòng)班主任隊(duì)伍向?qū)W習(xí)型、研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

在現(xiàn)任教師隊(duì)伍中，獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”，省級(jí)“勞動(dòng)模范”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”等光榮稱號(hào)的有２０余人；特級(jí)教師、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、國(guó)家名師工程培養(yǎng)對(duì)象、省市名師等百余人，省級(jí)以上賽課一等獎(jiǎng)獲得者近百人次，多名教師榮獲全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)。

強(qiáng)化教學(xué)中心，深化改革提升效能。學(xué)校在發(fā)展中始終堅(jiān)持并不斷強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，堅(jiān)持深化教學(xué)改革與落實(shí)教學(xué)常規(guī)并行，以深化課堂教學(xué)改革、著力提高課堂效能為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育科研，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒現(xiàn)代質(zhì)量管理的理論與方法，圍繞教學(xué)中心形成職責(zé)明確、協(xié)調(diào)流暢的崗位體系和縱向銜接、橫向貫通的教學(xué)工作流程。針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)工作，建立了科學(xué)、明晰的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和有效、有力的考評(píng)辦法，把教學(xué)質(zhì)量管理落實(shí)到每一個(gè)人，落實(shí)到教學(xué)過(guò)程之中。教學(xué)處每月對(duì)各年級(jí)教學(xué)工作開展考評(píng)，有力地推動(dòng)了年級(jí)的教學(xué)管理，有效保證了教學(xué)工作的落實(shí)，使教學(xué)過(guò)程管理落到實(shí)處。

學(xué)校大力推進(jìn)以“四步導(dǎo)學(xué)法”為模式的課堂教學(xué)改革，積極推行分層教學(xué)，探索與英才教育相適應(yīng)的高效教學(xué)模式，使各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得合理發(fā)展。學(xué)校以新課程改革為契機(jī)，構(gòu)建以必修課程為基礎(chǔ)、以選修課程為導(dǎo)向、以活動(dòng)課程為特色的課程體系，讓學(xué)生在自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，把素質(zhì)教育落在實(shí)處。在特色課程開設(shè)方面，學(xué)校開設(shè)了以英才教育為主線的系列校本課程，將校史教育、學(xué)生軍訓(xùn)、南中優(yōu)秀文化、優(yōu)秀校友事跡介紹等內(nèi)容融入校本課程，使之成為學(xué)校辦學(xué)理念和特色的集中體現(xiàn)。

學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持把教育科研作為提高教師專業(yè)素養(yǎng)、提升學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的關(guān)鍵措施貫穿到學(xué)校管理、質(zhì)量評(píng)估和教師培養(yǎng)等主要環(huán)節(jié)中去，積極營(yíng)造濃厚的科研氛圍。學(xué)校建立完善了“國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)、校本”四級(jí)科研課題開發(fā)機(jī)制，通過(guò)完善制度、經(jīng)費(fèi)保障、典型示范等措施，提升學(xué)校科研水平。目前立項(xiàng)的省市級(jí)課題有一百余項(xiàng)。由校長(zhǎng)楊顯社主持的省級(jí)課題《高初中理科教學(xué)銜接研究》，會(huì)聚了本校名師、南陽(yáng)市基礎(chǔ)教研室專家及南陽(yáng)市部分初中名師共同參與，兩年來(lái)已錄制銜接課程錄像課５０多節(jié)，出版了《高初中理科教學(xué)銜接自學(xué)讀本》等資料，在全市推廣使用，實(shí)現(xiàn)初高中無(wú)縫銜接，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。

２００９年以來(lái)，學(xué)校高考成績(jī)連年保持強(qiáng)勁的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，各批次進(jìn)線比率和人數(shù)屢創(chuàng)歷史新高，應(yīng)屆生一本進(jìn)線率從２００９年的３６％一路升到２０１３年的７３％，位居全省高中第二；每年一本進(jìn)線人數(shù)占全市的五分之一。２０１３年高考，一本進(jìn)線９０４人，戴維、吳之分獲南陽(yáng)市文、理第一名。南陽(yáng)一中已進(jìn)入高位運(yùn)轉(zhuǎn)的新階段。學(xué)校先后獲得南陽(yáng)市人民政府“通令嘉獎(jiǎng)”、南陽(yáng)市“高考工作貢獻(xiàn)突出先進(jìn)學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)，２０１３年榮立“集體二等功”。２０１２年２月，學(xué)校還被省教育廳評(píng)為“全省普通高中新課程改革先進(jìn)單位”。

育人首重立德，積極探索德育新途徑。學(xué)校秉承“博文約禮，成德達(dá)才”校訓(xùn)，重視人才培養(yǎng)上的德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展，把充分尊重學(xué)生的自主發(fā)展，全面提升師生的道德水準(zhǔn)作為推進(jìn)“英才教育”和促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升的突破口，取得顯著成效。

在德育實(shí)踐中，切實(shí)貫徹新課程理念精神，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣教育的課程化，突出學(xué)生的發(fā)展主體地位，著力建設(shè)德育生態(tài)體驗(yàn)環(huán)境。首先，建立切實(shí)可行的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育功能，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我完善，從點(diǎn)滴之處不斷自我提高，真正實(shí)現(xiàn)螺旋提升，為德育工作拓展了新途徑。其次，學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)是南中德育生態(tài)體驗(yàn)的另一個(gè)有效抓手。通過(guò)與工廠、社區(qū)、軍隊(duì)、科研、海外學(xué)校的合作，創(chuàng)造各種社會(huì)體驗(yàn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)各個(gè)方面開展實(shí)踐活動(dòng)；整合校內(nèi)資源，創(chuàng)建校園內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的角色參與學(xué)校生活的各個(gè)方面，參與學(xué)校的管理和建設(shè)，使學(xué)生從體驗(yàn)中豐富閱歷、引發(fā)思考、磨煉意志。再次，把軍訓(xùn)、愛(ài)國(guó)教育、心理教育、行為規(guī)范教育、勵(lì)志教育、感恩教育、安全教育、社區(qū)服務(wù)等內(nèi)容納入校本課程體系和綜合實(shí)踐活動(dòng)管理體系，以學(xué)分的形式呈現(xiàn)，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。最后，建立學(xué)生社團(tuán)組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展興趣和特長(zhǎng)。

學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，舉辦了不同年級(jí)既相對(duì)獨(dú)立又緊密銜接的德育特色活動(dòng)。一年級(jí)重點(diǎn)推行規(guī)范教育，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)培養(yǎng)；二年級(jí)著力提升思想道德水平；三年級(jí)著重抓好勵(lì)志教育。

從南陽(yáng)市一中走出的學(xué)子，表現(xiàn)出共同的風(fēng)貌：素質(zhì)全面，勢(shì)頭強(qiáng)勁，追求卓越。唐瑜伯，２００９年考入香港中文大學(xué)，大二以全系第一名的成績(jī)榮獲金獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金。隨香港中文大學(xué)學(xué)生領(lǐng)袖班訪問(wèn)美國(guó)、新加坡、英國(guó)，后赴美國(guó)伊利諾伊大學(xué)交換學(xué)習(xí)。徐令君，２００９年考入清華大學(xué)，２０１２年取得保送資格，直攻清華博士學(xué)位，２０１２年５月４日，作為清華本科生代表，參加在首都人民大會(huì)堂召開的紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立９０周年大會(huì)并發(fā)言。２０１０年高考狀元張勝寒，考入北大，成績(jī)優(yōu)秀，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，擔(dān)任北大登山隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，表現(xiàn)出非凡的組織才能。２０１１年高考狀元崔英倫，曾任一中學(xué)生會(huì)主席，考入北京大學(xué)，大二成績(jī)年級(jí)第一，榮獲“五四”獎(jiǎng)學(xué)金。

近年來(lái)，在學(xué)校德育工作隊(duì)伍中，涌現(xiàn)出全國(guó)優(yōu)秀教師１人，省文明教師１人，首屆“感動(dòng)南陽(yáng)”十大教育人物１人，市級(jí)“名班主任”３人，市級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”、“師德先進(jìn)個(gè)人”２０余人。２０１２年學(xué)校獲評(píng)全省“德育工作先進(jìn)學(xué)校”；２０１３年獲評(píng)省“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位”并被確定為省“學(xué)生社會(huì)實(shí)踐研究基地”。

文化立校 開放辦學(xué)

文化立校，建設(shè)高品位校園文化。學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的精神根基。作為一所百年名校，南陽(yáng)一中在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積淀了大量的寶貴精神財(cái)富。挖掘、整理、總結(jié)、提煉學(xué)校歷史文化中的優(yōu)秀成果，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)要求進(jìn)行提升與創(chuàng)新是學(xué)校文化建設(shè)的根本任務(wù)。學(xué)校每年舉辦一次文化藝術(shù)節(jié)，建成大師園、校史館、尊師亭、三公碑、漢畫墻等，豐富學(xué)校文化建設(shè)的載體和內(nèi)涵，將南中文化精髓與學(xué)校發(fā)展和師生成長(zhǎng)相結(jié)合，傳承了南中優(yōu)秀傳統(tǒng)，提升了師生的文化素養(yǎng)，有力地推進(jìn)了文化立校方略的實(shí)施，為全面推進(jìn)英才教育、持續(xù)提升辦學(xué)水平提供有力支持。

開展交流合作，拓寬發(fā)展途徑。２０１１年，學(xué)校與美國(guó)托馬斯·杰弗遜高中合作的中美國(guó)際班項(xiàng)目順利獲得河南省教育廳審批，面向全市招收首批學(xué)生。２０１２年秋期，又開辦中新國(guó)際班，將國(guó)際班擴(kuò)展為國(guó)際部。２０１２年１０月，學(xué)校組織首批國(guó)際部學(xué)生赴海南參加“美國(guó)大學(xué)周”面試，獲得高度評(píng)價(jià)；在此期間學(xué)校與美國(guó)中央密歇根大學(xué)簽訂“姐妹學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金”項(xiàng)目協(xié)議，成為國(guó)內(nèi)僅有的兩所項(xiàng)目學(xué)校之一。創(chuàng)建國(guó)際部，為一中打開了一扇學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)理念的窗戶，為南陽(yáng)學(xué)子架設(shè)了走向世界的橋梁。

學(xué)校積極深化與國(guó)內(nèi)知名高校的合作，成為十幾所名牌高校的“優(yōu)質(zhì)生源基地”。獲得北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦”資格，清華大學(xué)“新百年領(lǐng)軍計(jì)劃”推薦資格。為優(yōu)秀學(xué)子升入國(guó)內(nèi)名校創(chuàng)設(shè)條件、搭建平臺(tái)。學(xué)校重視對(duì)自主招生工作的統(tǒng)一組織與指導(dǎo)，每年通過(guò)高校自主招生考試的人數(shù)多達(dá)２００余人。

學(xué)校牽頭成立省內(nèi)高中名校“五校聯(lián)誼會(huì)”，深化與省內(nèi)名校間的交流與合作。

銳意進(jìn)取 再鑄輝煌

１１０年歷史，１１０年榮耀?；仨倌辏屓俗院?，催人奮進(jìn)。１１０年校慶，這是南中各項(xiàng)事業(yè)繼往開來(lái)的里程碑，是凝聚全校師生智慧力量再創(chuàng)輝煌的新起點(diǎn)，是團(tuán)結(jié)海內(nèi)外校友爭(zhēng)取更廣泛社會(huì)支持的新開端。懷昔往之功業(yè)，勵(lì)進(jìn)取之壯志。今天的南陽(yáng)一中正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，校長(zhǎng)楊顯社表示，南中要繼續(xù)弘揚(yáng)心憂天下、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情懷，志存高遠(yuǎn)、追求卓越的英才意識(shí)，除弊革新、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)、勤學(xué)善思的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，同心同德，銳意進(jìn)取，廣育宛地英才，實(shí)現(xiàn)新的跨越發(fā)展，創(chuàng)造新的無(wú)愧于歷史的業(yè)績(jī)，為南陽(yáng)教育事業(yè)的發(fā)展，為中華民族的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，再建新功。