柳斌借此機會，呼吁所有的校長們關注德育，關注學生的做人的問題，關注學生愛國精神的培養(yǎng)。我認為重視德育重視學生，愛國主義精神的培養(yǎng)從來是而且始終是教育課題的應有之意。盡管我們在實施素質方面，做出來巨大的努力，但是今天的基礎教育，在很多地方仍然是應試的天下，當然有很多地方實施素質教育，做的很好，有很多學校做的很好，而且有一批非常好的成果。而今天，從一些問題方面談點我的看法。近些年來盡管素質教育的口號喊的很響，但是在教育管理制度考試制度教育評價制度以及教育教學管理的規(guī)定來治愈方式方法方面，仍然沒有大的改變。原因在于教育制度的頂層設計沒有大的改變。這正是數(shù)十年來考考考教育的法寶，分分分學生的命根。這種現(xiàn)實教育狀況，沒有根本改變真正的原因。

所謂育人我想這個大家都做了很多文章現(xiàn)在討論的很熱烈，我覺得我們應當深入的在實踐和理論相結合的基礎上進一步精心研究和總結，在這方面我希望出很多很好的成果，為什么說立德樹人是教育工作的首要問題，為什么說他說首要問題，我想就因為道德是人們共同生活應當遵循的行為準則和規(guī)范，道德是調節(jié)人和人之間關系的準則和規(guī)范，所以道德是整個人類得以存在得以健康發(fā)展的重要的基礎。人就其本質而言它是一種關系型的存在，人是一種存在但他是一種關系型的存在，也就是人的個體不是孤立的而是與他人是共生共存的。非關系型存在的人在世界上找不到也不會有，所以人她是生活在一定的人際關系當中，離開一定的關系而獨立存在的人是沒有的，道德規(guī)范是人類社會生成的人自己制定規(guī)范并受制于這些規(guī)范，而且對違反規(guī)范著已于制約這樣才會有現(xiàn)在的人類社會，所有道德教育從基本質來講是使人成為人的教育，關于人與人的關系歷史上有過多種見解。