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用“四種觀念，三個(gè)措施”強(qiáng)化班級(jí)管理

班主任是學(xué)校教育的直接組織者，實(shí)施者，工作繁雜而艱巨。要想把幾十個(gè)先天遺傳不等，后天生活環(huán)境各異的個(gè)體組織起來(lái)，使其在集體中茁壯成...

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2016年06月16日

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高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流：學(xué)生管理

班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)...

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2016年06月16日

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教師要樹(shù)立多元化的學(xué)生觀

學(xué)生觀即教師對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)和根本態(tài)度，它是教師教育理念的具體表現(xiàn)，是教育者對(duì)學(xué)生以及教育者與學(xué)生的關(guān)系的根本觀點(diǎn)和根本看法，即怎...

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2016年06月16日

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研訓(xùn)工作如何實(shí)現(xiàn)“三化”

作為一名研訓(xùn)工作的管理者，如何實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)的終極目標(biāo)———促進(jìn)師生發(fā)展?我認(rèn)為，首先要通過(guò)研訓(xùn)促進(jìn)教師的素質(zhì)提升，再通過(guò)教師的教育教學(xué)...

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2016年06月16日

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年輕教師行動(dòng)研究應(yīng)做好“四個(gè)方面”

時(shí)下，年輕教師的行動(dòng)研究正在如火如荼地開(kāi)展，那么，年輕教師該如何進(jìn)行行動(dòng)研究呢？這是值得我們年輕教師關(guān)注與思考的問(wèn)題。年輕教師行動(dòng)...

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2016年06月16日

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建設(shè)文化校園提升辦學(xué)品位

文化是學(xué)校的精神血脈，是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的核心價(jià)值觀。教育部長(zhǎng)袁貴仁曾說(shuō)：“所謂教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說(shuō)...

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2016年06月16日

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五種素養(yǎng)：給力校長(zhǎng)管理

校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是集多種素養(yǎng)于一身的高品位職業(yè)。如果說(shuō)威信是校長(zhǎng)的能力招牌，那么，集多種素養(yǎng)于一身而生發(fā)出的魅力則是校長(zhǎng)手中的魔杖，憑借它...

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2016年06月16日

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校長(zhǎng)應(yīng)該追求什么樣的開(kāi)放

教學(xué)改革是一個(gè)永無(wú)止境的探索過(guò)程，更是一個(gè)廓清模糊認(rèn)識(shí)、辨析是非曲直的周而復(fù)始的實(shí)踐過(guò)程。進(jìn)一所學(xué)校，就等于走近了一個(gè)校長(zhǎng)的教育理...

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2016年06月16日

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