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教師如何評(píng)課?

從教學(xué)目標(biāo)上分析： 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。 (1)從...

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2015年09月06日

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教師應(yīng)該如何上課

上課 新課程改革要求老師把“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”的以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式。 新課程理念突顯教學(xué)的生成性，倡導(dǎo)人本觀，課程觀，教...

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2015年09月06日

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如何寫好說課稿

說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)說者述說要闡明的問題是：教什么（教學(xué)內(nèi)容）、怎樣教（教學(xué)方法）和為什么要這樣教（理論依據(jù)）怎樣學(xué)（...

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2015年09月06日

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怎樣寫英語教案

教案是教師施教的課時(shí)計(jì)劃或方案，是幫助教師有效地進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)的依據(jù)，怎么寫英語教案。教案可以幫助教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行素質(zhì)教...

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2015年09月06日

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教師二次成長論——卓越型教師的成長規(guī)律與成長方式

當(dāng)今教師現(xiàn)狀存在三種類型：職初教師、骨干教師、卓越型教師。職初教師是指自己都做不好自己事情的教師；骨干教師是指自己能做好自己的事，...

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2015年09月05日

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保護(hù)好教與學(xué)的“生態(tài)平衡”

教師常常注重課首教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，因?yàn)檫@是教學(xué)的環(huán)節(jié)。而對(duì)教學(xué)的整體生態(tài)環(huán)境缺乏琢磨，其實(shí)這是教學(xué)的大節(jié)。 教學(xué)環(huán)境也是一種生態(tài)...

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2015年09月05日

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彰顯教師魅力的十個(gè)點(diǎn)

愛美之心，人皆有之。衣著端莊的教師，給學(xué)生以身正為范的感覺；衣著新潮亮麗的教師，則能給學(xué)生清新親切的感覺，帶給學(xué)生一份好心情。 ...

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2015年09月05日

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有效利用課堂上的每一分鐘

45分鐘時(shí)間價(jià)值隨著學(xué)生生理心理的變化呈現(xiàn)出一種動(dòng)量狀態(tài)。在45分鐘之內(nèi)，學(xué)生的生理心理狀態(tài)分為五個(gè)時(shí)區(qū)，呈波谷——波峰——波谷——波...

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2015年09月04日

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