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高三學(xué)生心理特點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)策略

經(jīng)常聽(tīng)到誰(shuí)誰(shuí)被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，我不由得十分羨慕，心想自己怎么不行呢，經(jīng)過(guò)幾屆高三的洗禮，我終于明白，原來(lái)要做到“優(yōu)秀”，真的太...

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2015年11月27日

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班級(jí)管理的幾點(diǎn)啟示

本學(xué)期我當(dāng)任九（3）班班主任工作?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期來(lái)的工作，感慨頗多，酸甜苦辣味味俱全。既有與學(xué)生共同奮進(jìn)的快樂(lè)，也有失落時(shí)的憂(yōu)傷；既...

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2015年11月27日

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師恩無(wú)價(jià)，師愛(ài)有形——愛(ài)心教育創(chuàng)建和諧班級(jí)

帶著一份沉甸甸的喜悅，回首曾經(jīng)走過(guò)的歲月，驀然發(fā)覺(jué)自己曾付出的辛勤耕耘，都化成了一種異樣的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)...

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2015年11月27日

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班主任要講究培養(yǎng)班干部的策略

課間，我正坐在講臺(tái)桌旁聚精會(huì)神地批改作業(yè)，張?jiān)仆瑢W(xué)突然走到我的身旁，委屈地說(shuō)：“鄒老師，我不當(dāng)組長(zhǎng)了！您選別人吧！”我抬起頭，看到...

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2015年11月26日

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班級(jí)調(diào)控的三法寶

近年來(lái)，本人致力尋找教育目標(biāo)與學(xué)生身心和諧發(fā)展的最佳“交匯點(diǎn)”，在班級(jí)建設(shè)中采用“制度約束、情感內(nèi)化和目標(biāo)激勵(lì)”三結(jié)合的方法，來(lái)逐...

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2015年11月26日

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從教師角度談學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

童話(huà)作家鄭淵潔有句名言："判斷一個(gè)國(guó)家有沒(méi)有前途，就看這個(gè)國(guó)家的孩子是不是真心喜歡上學(xué)。"可見(jiàn)，學(xué)生喜歡上學(xué)，才會(huì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性...

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2015年11月26日

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管理學(xué)生的留白藝術(shù)

藝術(shù)講究“留白”，其實(shí)教育也是一門(mén)藝術(shù)，在師生互動(dòng)中，也需要留一點(diǎn)空白，多一點(diǎn)等待，給學(xué)生留一些思考空間。真正高明的教師，往往在說(shuō)...

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2015年11月25日

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高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

論文摘要：“聯(lián)系實(shí)際”是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)：高考對(duì)創(chuàng)新能力的考查，主要是要求考生不僅僅能理解一些概念、定義，掌握一些定理、公式，更...

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2015年11月25日

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