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提供增值教育特色

專訪：廣東東莞光明中學曾文明

民辦教育對公辦教育來說，首先起到的是一種“補充”作用。東莞地處改革開放的前沿，是全國農(nóng)民工最多的地方，民辦教育的興起，吸納了大量農(nóng)民工子女就讀，解決了公辦學校力所不及的問題。但是，這絕不僅僅是一種“數(shù)量”上的補充，不僅僅是滿足公辦學校不能滿足的群體的教育需要那么簡單。而還要滿足有特殊需求的群體的需要。畢竟民辦學校有更加靈活的辦學機制，所以也會有更加個性化的發(fā)展空間。與此同時，民辦學校要拓展生存發(fā)展的空間，必然要跟蹤國際國內(nèi)教育改革的潮流。這就不僅是與公辦學校或公辦教育“看齊”的問題，必要時，還必須走在公辦教育前面，提升整體品質(zhì)，形成自己具有特色的“品牌”。

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【時間】2011年04月25日

【嘉賓】廣東東莞光明中學曾文明

【主持人】記者

專訪廣東東莞光明中學校長曾文明

談現(xiàn)狀：即將進入創(chuàng)新階段

【記者】：您是如何看待東莞目前民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀？

【曾文明】：民辦學校的發(fā)展一般要經(jīng)歷四個階段：第一是起步階段，這是學校初創(chuàng)時期；第二是發(fā)展階段，目標是完成學校規(guī)模的擴張；第三是規(guī)范階段，目標是打造合格學校；第四是創(chuàng)新階段，目標是建設(shè)品牌學校。

目前應(yīng)該是發(fā)展到第四階段的一個“節(jié)點“。個人認為，目前民辦學校都有“同質(zhì)化嚴重”的傾向。只有實現(xiàn)了“創(chuàng)新”，民辦學校就從根本上解決了生存和發(fā)展問題。

【記者】：光明中學目前自身又處在哪一個發(fā)展階段中？

【曾文明】：光明中學經(jīng)過八年的發(fā)展，雖然在辦學初期也曾經(jīng)有過波折，但是，已經(jīng)積累了很好的經(jīng)驗與基礎(chǔ)，為進入“創(chuàng)新”階段做好了充分準備。我們希望以發(fā)展學校特色、提升教育品質(zhì)為核心，從教學和德育兩個方面，全面推進素質(zhì)教育，形成教學創(chuàng)新和德育創(chuàng)新兩翼齊飛新局面，打造東莞素質(zhì)教育的品牌。例如，就在上個月，光明中學籃球隊就代表廣東省殺進了全國中學生籃球聯(lián)賽總決賽。在對戰(zhàn)清華附中的比賽中，光明學生的技術(shù)、斗志與團結(jié)協(xié)作的力量，都是我們素質(zhì)教育成果的生動展示。

談定位：民辦學校不僅是“量”的補充

【記者】：東莞的民辦教育可以說撐起了“半邊天”，您是如何看待東莞民辦教育在整個東莞教育體系中所起到的作用呢？

【曾文明】：民辦教育對公辦教育來說，首先起到的是一種“補充”作用。東莞地處改革開放的前沿，是全國農(nóng)民工最多的地方，民辦教育的興起，吸納了大量農(nóng)民工子女就讀，解決了公辦學校力所不及的問題。但是，這絕不僅僅是一種“數(shù)量”上的補充，不僅僅是滿足公辦學校不能滿足的群體的教育需要那么簡單。而還要滿足有特殊需求的群體的需要。畢竟民辦學校有更加靈活的辦學機制，所以也會有更加個性化的發(fā)展空間。

與此同時，民辦學校要拓展生存發(fā)展的空間，必然要跟蹤國際國內(nèi)教育改革的潮流。這就不僅是與公辦學校或公辦教育“看齊”的問題，必要時，還必須走在公辦教育前面，提升整體品質(zhì)，形成自己具有特色的“品牌”。

談學校特色：讓不同起點的學生成才

【記者】：目前，光明中學已經(jīng)發(fā)展成為擁有在校生一萬多人的完全中學，在“規(guī)?！鄙弦呀?jīng)到達了這個層次后，學校又是如何發(fā)展自己的特色？

【曾文明】：其實，對于民辦學校來說，最為關(guān)鍵的，是無論你招收到的學生是什么層次，都需要努力讓之成才。而在這方面，光明中學是做得十分突出的。

我們一直希望為家長們提供“低進高出、高進優(yōu)出”的增值教育特色，讓不同起點的學生在光明照樣可以成才。

與此同時，光明中學還以“八項素養(yǎng)、雙證畢業(yè)”的素質(zhì)教育特色，在學校推動“體育發(fā)展，藝術(shù)成才”的揚長教育。我們需要學生除了有學習成績外，還必須要有一樣自己的“特長”。事實上，未必每一個學生都有天賦，但這種“特長”可以成為學生們提高自信的基石，影響終身。

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