【教育名言】 多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。

【校長(zhǎng)檔案】

鄔建芬：女，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)教師。現(xiàn)任浙江省岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，全國(guó)優(yōu)秀教師，浙江省勞動(dòng)模范，省特級(jí)教師、省春蠶獎(jiǎng)獲得者，全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，舟山市有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專業(yè)人才，市第一、二、三屆學(xué)科帶頭人，市“十佳人民最滿意教師”、市“111拔尖人才”，舟山市人民代表，岱山縣政協(xié)常委。

鄔建芬校長(zhǎng)是一位智慧型、科研型、專家型教師。她師德高尚，師愛博大。從教27年來(lái)，一直以慈母般的摯愛耕耘在教育第一線，形成了自己獨(dú)具特色、扎實(shí)有效的教學(xué)風(fēng)格。她在全國(guó)、省、市級(jí)開設(shè)的公開課均以設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到、教學(xué)藝術(shù)精湛獲得師生的高度贊賞。同行評(píng)價(jià)她的課是“腦中有課標(biāo)，心中有教材，目中有學(xué)生，手中有方法?！毙屑以u(píng)她的課是：“內(nèi)容挖掘有深度，處理教材有角度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性有力度?！比齻€(gè)度道出了 鄔老師數(shù)學(xué)課的魅力，也點(diǎn)明了鄔老師為之付出的艱辛。她不僅課堂教學(xué)精彩，教學(xué)效果更是優(yōu)秀。所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)名列全市前茅，她特別擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，集多年的經(jīng)驗(yàn)與新課程理念于一體，方法獨(dú)特，成績(jī)突出，所帶學(xué)生有二十多人次獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，個(gè)人也獲全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。她潛心教科研，成果豐碩。在《數(shù)理天地》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《浙江教學(xué)研究》、《教學(xué)月刊》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、《教育教學(xué)與管理》等國(guó)家級(jí)核心期刊及省級(jí)雜志上發(fā)表論文四十余篇，并多次獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)。近5年來(lái)，她主持并參與了2項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、8項(xiàng)省級(jí)課題的研究，有多項(xiàng)研究成果在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)或推廣。

作為一名跨世紀(jì)的校長(zhǎng)，她用專家治家的方略帶領(lǐng)著全體班子成員精心策劃，共謀學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，對(duì)學(xué)校的再發(fā)展傾注了她滿腔的熱情。她非常重視學(xué)校的全方位發(fā)展，凸現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)管理理念，引導(dǎo)教師樹立正確的學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹立“精品創(chuàng)校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！币庾R(shí)，著眼于科研文化建設(shè)，著力于探索內(nèi)涵發(fā)展之路，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，辦人民最滿意的教育。

【記者】：我剛到您校長(zhǎng)室時(shí)，辦公室主任說您去上課了，您是這所九年一貫制大學(xué)校的總校長(zhǎng)，為什么自己還要兼課？

【鄔建芬】：我是老師，那是我的事業(yè)，我喜歡和孩子們?cè)谝黄?，因?yàn)槭呛⒆觽冏屛腋械焦ぷ髦强鞓返?，幸福的，美麗的?/span>

【記者】：您是82年大學(xué)畢業(yè)就從事教育工作，至今整整27年了，您對(duì)教育一定有自己的感悟 。

【鄔建芬】：一直以來(lái)，我堅(jiān)持在教學(xué)的第一線，執(zhí)教初中數(shù)學(xué)，我很欣慰，孩子們非常喜歡上我的數(shù)學(xué)課，對(duì)于我所從事的這份教育事業(yè)我用中學(xué)數(shù)學(xué)的五種不等式來(lái)表示我的感悟：

 情商＞智商；苦干＜巧干；自信≠自負(fù)；研究≥經(jīng)驗(yàn)；模仿≤原創(chuàng)

【記者】：您用五個(gè)不等式來(lái)表示對(duì)教育的感悟，我是第一次聽到，真的非常新穎，您不愧為數(shù)學(xué)特級(jí)教師。您這樣的教育感悟?qū)δ慕逃芾?、教學(xué)工作有什么促進(jìn)作用？

【鄔建芬】：因?yàn)樵趯?shí)校，我大多是以一個(gè)普通教師的身份出現(xiàn)，能真正感受到現(xiàn)在教育給予孩子們的壓力和一線教師的酸甜苦辣，為了孩子們的明天，我?guī)ьI(lǐng)著全體師生齊步走在了科技強(qiáng)校的路上。

【記者】：鄔校長(zhǎng)，岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校是岱山教育的“領(lǐng)頭雁”。據(jù)我們了解，你們學(xué)校的發(fā)展是伴隨著教育科研一路走來(lái)的，你能談?wù)劗?dāng)初為何要走科研強(qiáng)校之路嗎？

【鄔建芬】： 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望值越來(lái)越高。如何讓學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量在一個(gè)相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍？經(jīng)過反復(fù)論證，我們確立了“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”  為辦學(xué)理念，以“辦優(yōu)質(zhì)教育、打造精品學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)。怎樣才能集結(jié)教師身上的凝聚力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展呢？我們深切地感受到，只有走科研強(qiáng)校之路，用教育科研手段研究并解決面臨的問題，才能使學(xué)校的辦學(xué)符合教育規(guī)律，形成科學(xué)的發(fā)展軌跡。只有進(jìn)行科學(xué)的研究，把教師引到一條科學(xué)的發(fā)展之路，在研究中形成合作，在研究中共同成長(zhǎng)。只有教師的素質(zhì)提高了，才能拉動(dòng)學(xué)校的整體推進(jìn)，進(jìn)而形成一種“校興我榮”榮辱與共的共同目標(biāo)?；诖朔N認(rèn)識(shí)，學(xué)校把對(duì)教育科研的重視程度提到了一個(gè)前所未有的高度，將教育科研定位于：提高教師的素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。　

【記者】： 岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所年輕的充滿活力的學(xué)校。十年的發(fā)展，榮獲了國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、浙江省九年一貫制示范學(xué)校、浙江省教科研先進(jìn)集體、浙江省教科研百?gòu)?qiáng)學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校、被WHO（世界衛(wèi)生組織）授予“健康促進(jìn)學(xué)?！苯皙?jiǎng)。十年的“科研強(qiáng)?！敝罚銈冏吡藥撞?？

【鄔建芬】： 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這一路的摸索、實(shí)踐，歷經(jīng)了十年?；仡欉@十年，我們主要分三步走。
 第一步， 強(qiáng)化問題意識(shí)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，讓教師形成問題意識(shí)是十分重要的，“教學(xué)即問題”“問題即研究”?？茖W(xué)的思維方式，改變了老師重復(fù)而又缺少激情的工作狀態(tài)。教師們每天在自己的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找解決問題的辦法，使研究成為工作習(xí)慣。

第二步，創(chuàng)生科研文化?？蒲形幕侨w教師在共同開展教育科研活動(dòng)中營(yíng)造出來(lái)的一種研究精神、制度和氛圍，它體現(xiàn)了教師對(duì)教育改革和發(fā)展的共同價(jià)值取向。堅(jiān)持走“科研強(qiáng)?！敝愤^程中，教師們也經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、課后反思、課題研究一系列的行動(dòng)學(xué)習(xí)和研究過程。
第三步，進(jìn)行目標(biāo)構(gòu)想。伴隨著學(xué)校的發(fā)展，我們教科研的目標(biāo)也是遞進(jìn)的。辦學(xué)初期，我們的目標(biāo)是“在研究中穩(wěn)定”，我們建立了科研常態(tài)觀念，將科研視為日常工作。而今，我們將目標(biāo)定位于“在科研中創(chuàng)新”。借助教育科研，帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，力爭(zhēng)使教科研成為我校的又一品牌。

【記者】： 你們是如何做實(shí)、做深、做新“課題化”的？

【鄔建芬】： “讓研究從課堂開始，讓研究與教學(xué)緊密聯(lián)系，有針對(duì)性地解決實(shí)際問題，讓研究成為教師的職業(yè)習(xí)慣。”這是我們的理念。我們通過多種工作場(chǎng)合和途徑，力求把科研與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做好“課題化”文章。我們是這樣實(shí)踐的：

一是關(guān)注全員化。我們建立了全員教育科研工作體系，形成科研興校的合力。領(lǐng)導(dǎo)參與為學(xué)校教科研工作提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。 “教科研工作的生命在教師手中”，基層教育科研工作的開展關(guān)鍵在教師。為使學(xué)校教科研真正落到實(shí)處、服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐，我們將培養(yǎng)一支積極開拓、甘于奉獻(xiàn)的科研骨干隊(duì)伍作為重中之重，視努力提高教師參與科研工作的主動(dòng)性為教科研工作成功的關(guān)鍵。我們還積極動(dòng)員家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與學(xué)校教育，形成教育合力。

二是注重整體化。伴隨著學(xué)校教科研工作的日益普及，我們對(duì)教科研本身的反思也逐漸深入。我們認(rèn)為，課題研究，最重要的是要解決三個(gè)“如何”，即：如何定位，如何研究，如何評(píng)價(jià)。如何定位——解決實(shí)際問題是基礎(chǔ)；如何研究——方法恰當(dāng)是關(guān)鍵；如何評(píng)價(jià)——重過程看實(shí)效。我們把根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科的實(shí)際選準(zhǔn)、做實(shí)課題作為突破口，開展扎實(shí)有效的課題研究。我們倡導(dǎo)這樣的轉(zhuǎn)變：將“科研興校、科研先導(dǎo)”的口號(hào)，變?yōu)閷?shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)實(shí)在在的工作要求；將科研高不可攀，變?yōu)榭蒲锌梢赃呑鲞厡W(xué)。這樣，我們依托課題促進(jìn)學(xué)校教科研整體水平的不斷提高。

三是落實(shí)規(guī)范化。為規(guī)范教科研工作，提高學(xué)校教科研工作效率，學(xué)校先后建立健全了《岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題管理方法》、《岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度，使學(xué)校教科研工作有章可依，加強(qiáng)了科研管理工作的規(guī)范性、科學(xué)性、合理性，為順利開展教科研工作提供了保障。學(xué)校采用集中管理和分散管理相結(jié)合的管理方法，積極創(chuàng)導(dǎo)教研訓(xùn)一體化，要求對(duì)常規(guī)教學(xué)的“備、上、批、復(fù) ”的每一個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)研究。教科室注重《課題操作記錄本》的管理，從課題的申報(bào)、方案的撰寫、課題過程的記錄到資料的搜集、課題的調(diào)控、課題的研究報(bào)告等，步步規(guī)范老師的課題操作，提高了課題研究的實(shí)在性、操作性和監(jiān)督性，增強(qiáng)課題的操作意識(shí)和成果意識(shí)。

【記者】：走在科研強(qiáng)校的路上，你們肯定會(huì)有自己的特色形成，您能談?wù)勀銈儗W(xué)校的特色嗎？

【鄔建芬】：對(duì)于學(xué)校特色，每個(gè)人都會(huì)有不同的理解，當(dāng)然，會(huì)有不同的說法，我認(rèn)為“特”就是與眾不同，“色”就是通過“特”有了起色。所以，我首先說的是校長(zhǎng)與校長(zhǎng)盟。鑒于我校是九年一貫制學(xué)校，我實(shí)行的是“三三制”管理：我先把學(xué)生們分成三段：低段1-3年級(jí)，中段4-6年級(jí)，高段7-9年級(jí)。把全體教職工分成三部：小學(xué)部、中學(xué)部、后勤部。設(shè)有“三長(zhǎng)制”：教研組長(zhǎng)管教學(xué)，年級(jí)段長(zhǎng)分管教育，每幢樓長(zhǎng)管后勤?，F(xiàn)在一般義務(wù)制階段的學(xué)校都實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，而我們學(xué)校卻是校長(zhǎng)盟管理制，除我這個(gè)總校長(zhǎng)外，還有中、小學(xué)部校長(zhǎng)、后勤校長(zhǎng)，我們校長(zhǎng)盟不但在自己的各部做好了自己的管理工作，且都在教學(xué)第一線任教，校長(zhǎng)盟不但分分合合，但主要是齊心協(xié)力，尤其是在教科研方面都做到了身先士卒、身體力行，所以學(xué)校的教科研工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，教育教學(xué)水平得到了不斷的提高。

二、健康與大健康。 （世界衛(wèi)生組織）對(duì)健康的最新定義是：健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是身體、心理、社會(huì)與自然和諧統(tǒng)一的適應(yīng)完好狀態(tài)。根據(jù)這一定義，我們認(rèn)為，健康的人才，應(yīng)該達(dá)到健康的四維標(biāo)準(zhǔn)，即 身體健康、心理健康、道德健康，有健康的社會(huì)適應(yīng)能力 。我們關(guān)注的是教師、學(xué)生的大健康教育。中學(xué)部以心理健康為切入點(diǎn)，小學(xué)部以營(yíng)養(yǎng)健康為切入點(diǎn)?，F(xiàn)在初中部被WHO（世界衛(wèi)生組織）授予健康促進(jìn)學(xué)校金獎(jiǎng)，小學(xué)部獲銅獎(jiǎng)。我們學(xué)校的孩子們身心特別健康、心情特別愉悅。 

三、校本課程、班本課程與生本課程。我們?cè)鷮?shí)開展省教科規(guī)劃重點(diǎn)課題《促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：學(xué)校特色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。從校本課程的視角到班本課程的建設(shè)，最終落實(shí)到以每個(gè)學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)的生本課程建設(shè)。全體教師積極參與，構(gòu)建了以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的生本課程體系，使學(xué)校課程呈現(xiàn)半超市化狀態(tài)，通過課程代理制和課程導(dǎo)師制，把課程的彈性和有效性緊密結(jié)合起來(lái)，讓每一個(gè)實(shí)校的孩子都能實(shí)實(shí)在在地得到發(fā)展。 

四、一貫制與一盤棋?！缎抡n程、新高考背景下中小學(xué)教育銜接研究》是舟山市第三批重點(diǎn)教育科研項(xiàng)目之一。該課題是根據(jù)我校實(shí)行九年一貫制的辦學(xué)特點(diǎn)， 從小學(xué)四年級(jí)開始，探索影響銜接學(xué)習(xí)的諸因素并尋求與初中對(duì)接。在小學(xué)五、六年級(jí)與初中一年級(jí)這兩個(gè)教學(xué)年級(jí)段上設(shè)立銜接點(diǎn)，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等幾門學(xué)科的教育作為研究的重點(diǎn)突破，力爭(zhēng)摸索出一套適合我校學(xué)生實(shí)際的中小學(xué)教育銜接的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最大限度地發(fā)揮學(xué)校的現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)。我們把整個(gè)學(xué)校視為一盤棋，讓孩子們“團(tuán)隊(duì)一體化”，從教師管理到學(xué)生管理學(xué)生，再到學(xué)生自主管理；我們?cè)诶蠋熤谐珜?dǎo)“人人都是班主任，個(gè)個(gè)都是管理者”；在學(xué)生中提倡：“人人有責(zé)，個(gè)個(gè)有位”。

【記者】：你們學(xué)校目前在“科研強(qiáng)?！钡确矫娑既〉昧肆钊朔Q贊的成績(jī)，今后還將怎樣走？你能談?wù)剢幔?

【鄔建芬】： 教育需要不斷地反思，我們走過的道路鋪滿鮮花也浸透汗水，飽含榮耀也歷經(jīng)艱辛。教育科研其實(shí)也就是一種思路， 如何進(jìn)一步樹立品牌意識(shí)和精品意識(shí)，如何進(jìn)一步推廣教科研成果，如何進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校的示范作用，如何使教科研工作更具生命力……這些都是擺在我們面前的任務(wù)，我們將在這些方面努力做實(shí)、做強(qiáng)，因?yàn)榻逃且豁?xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于不斷的創(chuàng)新；當(dāng)然，教育也就是生活，生活最最需要就是我們的激情。