未來曾經很遙遠，遠得讓我們無法清晰地描繪或精準地暢想。但是，教育的未來卻很近，近得可以觸摸——因為我們每天面對的孩子就是未來。教育是培養(yǎng)未來人的領域，因此，我們必須思考教育對象的未來，以超前的眼光觸摸未來，讓未來提前到來。正如《學習的革命》一書中所說：“如果今天你不生活在未來，那么明天你將生活在昨天。”

春回大地，綠滿神州。

一個陽光明媚的上午，在張成卓校長的辦公室，開始了我們關于教育的對話。

【記者】：張校長，您自1979年起就開始從事教育工作，至今已有37年了，作為近40年的基礎教育工作者，您最想跟我們的基礎教育工作者和家長說的話是什么？

【張成卓】：靜待花開。教師是園丁，學生就是花兒，有的可能是桃花，春天綻放；有的可能是荷花，夏天開放；有的可能是菊花；秋天綻開；有的可能是梅花，冬天盛開……就算同為一類花，也會因養(yǎng)分、水分、陽光等條件的不同而先后開放。但不管什么花，她們在屬于自己的季節(jié)里，都能綻放出自己的美麗。園丁所能做的就是守護她們，陪伴她們，適時的澆澆水，施施肥；靜靜等待花兒的開放。

其實，靜待花開，就是我們應該使學校教育在一個更加自然的狀態(tài)下來幫助學生成長。

美德至上

【記者】：黨的十八屆三中全會吹響了全面深化改革的集結號和沖鋒號，全會決定中關于教育改革的表述透露出教育改革的重點之一是培養(yǎng)什么樣人的問題，核心是加強社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)對中華文化、中國精神、中國價值觀有認同感、歸屬感乃至有信仰的人。九江三中怎樣做？

【張成卓】：美德至上?！爸袑W是一個人成長的關鍵階段，只有在此時努力播撒文化的種子，激發(fā)詩性的想象，才可能培育出志向高遠、心靈高尚、人品高潔的一代新人。”

我們三中人很贊同北宋大學問家張載的 “為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”這句話，認為他的這句話道出了我們人類教育最高的向往。我們辦教育就是要培養(yǎng)能夠心裝天下，繼承并發(fā)揚民族優(yōu)秀文化，為全人類世界開創(chuàng)無疆的太平盛世之人。

近年來，九江三中堅持德育為先，以踐行社會主義核心價值觀為主旋律，以“啟迪善良、傳承高貴”為德育基本目標，引導學生“崇真、尚善、求美、博愛”，努力做真的追尋者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者、愛的踐行者，讓學生在德育體驗中逐步成就會做人能做事兩大主題，不斷健全自我、完善自我、強大自我，實現(xiàn)人格健全、人性美好、人生幸福，從而擁有一個強大的精神世界。學生道德情操得到了陶冶，懂得了良知、博愛、崇高、正義、尊嚴和使命，精神世界得到了充實，具有為人類美好而自愿付出的理想，做人做事的品位也得到了提升。當學生對任何問題都能坦然面對時，他們就成了最強大、最有力量、最具生命力的人。

在培育和踐行社會主義核心價值觀實踐中，全校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀典型，形成了學習道德模范、崇尚道德模范、爭當?shù)赖履７兜臒岢?。九江市道德模范提名、贛鄱最美少年、送書女孩王心怡，身邊好人、“樂于助人男孩”孫愷陽等等，他們都以極小的舉動，給我們傳遞了無窮的正能量。

課堂至上

【記者】：美國教師雷夫·艾斯奎斯創(chuàng)造了第56號教室的奇跡，一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西！我們九江三中對教室的建設有什么新要求嗎？

【張成卓】：建設新教室最為核心的要素，就是要把教室建設成為一個學習場、生活場與精神場。我們特別樹立了課堂至上的理念。

在九江三中的課堂里，教學不再是告訴，而是學生充分預習之后的個人體驗、探究與對話；課堂是激情燃燒的動感舞臺，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我與體驗審美的地帶。師生們快樂互動，有發(fā)現(xiàn)問題后的喜悅，有解決不了時的困惑，也不缺乏教師引導后的豁然開朗，每個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了師生的智慧、品德、情感和創(chuàng)造才能，體現(xiàn)了人的力量。

在九江三中的課堂里，學生“獨立之精神，自由之思想” 受到激發(fā)，他們不盲目從眾，不迷信權威，勇于和善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

九江三中課堂的變化來源于抓師訓。引導教師確立成長目標，規(guī)劃教育生涯。一年掌握規(guī)范，三年勝任熟練，五年成為骨干，七年能挑重擔；三輪循環(huán)，十年名師。要求教師把牢五個環(huán)節(jié)，夯實成長基礎。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，誠實上好每一堂課，認真研讀一套教材，傾心研究一班學生，嚴謹出好每套試卷。堅持五策并舉，助推教師專業(yè)發(fā)展。①校本培訓：暑期學習班，新進教師培訓班，拓展訓練，中高考專題研究。②啟明星工程、結對子工程。③321工程。④琥珀杯大賽，教學大比拼。⑤評優(yōu)評先：教壇新秀、十佳青年教師、心目中的好老師。

九江三中課堂的變化來源于高效集體備課。備課組是最基層、最基本、最能落實教學環(huán)節(jié)的團隊。我們有計劃地組織開展了高效集體備課，合作共享提高活動。初中中考科目備課組均參與了試點，高中也有幾個備課組參與了進來。一、建設了集體備課間；二、做到了定時間、定地點、定課題，定中心發(fā)言人“四定”；三、做到了統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習，主備課人事先備好課，在講課之后，備課組其他成員提出修改意見，然后形成統(tǒng)一的教案。

九江三中課堂的變化還來源于教師理念的變化。讓自己在心理上成為學生的同齡人，用學生的視角審視、處理教材，只有這樣，教師與學生才能夠實現(xiàn)共同成長之目的。陶行知對此作過精辟論述：“你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)；師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；你立刻覺得是和小孩子一般兒大。一塊兒玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。”

體驗至上

【記者】：有人說，未來共有三種人：第一種是提出挑戰(zhàn)的人，第二種是解決這個難題的人，還有一種是只會眼巴巴地期待變化的人。您認為，我們三中培養(yǎng)的是哪種人？

【張成卓】：第一種人是富有創(chuàng)造力的人，第二種人在解決問題的過程中需要創(chuàng)造力，第三種人是缺乏創(chuàng)造力的人。其實，每個人都有創(chuàng)造力。學校教育要做的，就是通過努力，點燃每個人體內創(chuàng)造力的火爐，并使之旺盛燃燒。我們九江三中做了許多有益的嘗試，讓學生在體驗中創(chuàng)造，在不斷體驗中獲得成長。

舉辦閱讀節(jié)。開設閱讀課，設立班級圖書角，組織讀書心得交流會。辦好文學社團。加大白鹿文學社的建設力度，增強吸引力；辦好校報《甘棠霖》，展示師生佳作。2014年學生文集《琥珀甘霖》由江西人民出版社出版發(fā)行。開好校本課程（《青春放歌》）。引導學生鑒賞，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

舉辦谷雨詩會。詩會始終堅持學生組織、學生創(chuàng)作、學生朗誦的原則，已舉辦十六屆，成為九江三中的文化品牌。曾獲得九江市作協(xié)主席蔡勛的高度贊揚，他說，三中谷雨詩會辦出了氣勢，辦出了特色，辦出了成果，已成為九江三中的一張文化名片，在全市乃至全省都形成了一定的影響；他相信在不遠的將來，三中將走出如李清照、徐志摩這樣的文化名人。

舉辦科技文化藝術節(jié)?？萍嘉幕囆g節(jié)，堅持學生自編自導、自己組織的原則，已舉辦23屆，每屆都有新的內容。第二十三屆有美食節(jié)、跳蚤市場； “琥珀杯”學生辯論賽，模擬法庭；講故事比賽以及英語歌曲比賽等等。品類豐富，節(jié)目精彩，格調高雅，給人藝術的享受和精神的愉悅。

堅持做優(yōu)琥珀講壇。師生共賞大師風采：余秋雨、紀連海、尹卓、盧勤、蒙曼、鮑鵬山、王文湛等。至今已有十八講。

堅持辦好體育藝術節(jié)。足球、排球、羽毛球等項目全省乃至全國有影響，足球隊多次榮獲全省冠軍，并代表江西省參加全國中學生聯(lián)賽；排球隊曾應邀赴波蘭訪問。藝術教育工作曾獲“全國藝術教育工作先進單位”稱號。高考為北京體育大學、上海體育學院、武漢體育學院、中國音樂學院、中國傳媒大學等體育、藝術、傳媒類高等院校輸送了許多優(yōu)秀的人才。建設研究性學習品牌。

清明節(jié)祭奠英烈；參加青年志愿者活動；走進敬老院，幫助孤寡老人；走進聾啞學校，結對幫助……

讓我們告訴每一個孩子，以一顆從容的心，享受生命中的溫暖和喜悅；以一顆勇敢的心，越過生命中的逆流和磨難，心靈的翅膀才會在生命花園里自由翱翔！

有一天，上帝召集有翅膀的生命前來開會，當發(fā)現(xiàn)沒有翅膀的人也來了時，便問：“人啊，你沒有翅膀，怎么也來開會了？”人說：“上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，它帶著我飛翔到任何腳步不能到達的地方……