編者按：

平時(shí)要采訪于樹增校長(zhǎng)很難，并不是他高高在上難以接近，而是他為人謙遜低調(diào)，不喜張揚(yáng)。一位從教三十多年，做校長(zhǎng)十五年之久，取得了如此輝煌成就的老教育工作者，卻經(jīng)常以“小草”和“小學(xué)生”自居。這就是大家風(fēng)范。不管自己在這一領(lǐng)域中獲得了多大的成功，卻始終對(duì)這一事業(yè)抱著“敬畏”的姿態(tài)，探索得越深，越覺得自己懂得的太少；得到的越多，越感到盛名之下的壓力。

于校長(zhǎng)是中學(xué)教育界的“老前輩”，也是中學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)崗位上做得時(shí)間最長(zhǎng)的全國(guó)幾大名校長(zhǎng)之一。因此他在中學(xué)教育教學(xué)和學(xué)校管理這個(gè)領(lǐng)域中，應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有很高的理論水平，既有教育教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，又有管理崗位的親身體會(huì)和真知灼見。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，他形成了一整套現(xiàn)代教育思想和教育理念。在他的這些教育理論的指導(dǎo)下，山東師大附中從一個(gè)普通高中，走進(jìn)了全國(guó)一流、世界知名的行列。他是這些教育理念的探索者、開拓者、思想者，更是這些教育理論的實(shí)踐者。

聆聽于校長(zhǎng)談中學(xué)教育是一種享受，像品一壇陳年老酒，越品越覺得意味深長(zhǎng)；又像是掬一捧清泉，有一種耳目一新、豁然開朗的感覺。對(duì)目前中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，成功與困惑，他都給予了深刻的探析和闡釋，有自己獨(dú)到的見解，結(jié)合自己的教育教學(xué)以及學(xué)校管理的實(shí)踐，給予了睿智的解答，讓人受益匪淺。

這次經(jīng)老朋友陶繼新先生的一再約請(qǐng)，于樹增校長(zhǎng)才欣然答應(yīng)了訪談的要求。把他畢生實(shí)踐總結(jié)的教育教學(xué)以及管理的經(jīng)驗(yàn)和理論拿出來和大家分享。他再三強(qiáng)調(diào)，由于自己的知識(shí)、閱歷和認(rèn)識(shí)水平所限，觀點(diǎn)有失偏頗之處，請(qǐng)同行們、專家們給予批評(píng)指正。

簡(jiǎn)介：

于樹增，1954年生，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，山東師范大學(xué)教授、研究員、碩士研究生導(dǎo)師，山東省特級(jí)教師，1978年—1996年，山東師大附中教師；1992年受國(guó)家教育部派遣，在美國(guó)紐約州教育部做訪問學(xué)者一年；1996年至今任山東師大附中校長(zhǎng)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)校長(zhǎng)工作研究會(huì)山東分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，山東省高中協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)中學(xué)體育協(xié)會(huì)籃球分會(huì)副主席，全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體副理事長(zhǎng)，山東省中學(xué)正高職稱評(píng)審委員會(huì)副主任委員、山東省人民政府督學(xué)。

先后榮膺山東師范大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山東省“富民興魯”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?guó)家級(jí)骨干校長(zhǎng)、“十佳”校長(zhǎng)、山東省勞動(dòng)模范、2010年度全國(guó)教書育人標(biāo)兵等榮譽(yù)。

近年來，主持并參與六項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)教育科研課題，在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文五十多篇，主編并出版專著八部。

自擔(dān)任校長(zhǎng)以來，學(xué)校先后榮獲全國(guó)首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)家體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)勞動(dòng)技術(shù)教育先進(jìn)單位、全國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)、山東省教書育人先進(jìn)單位、山東省青少年工作先進(jìn)單位、山東省德育工作先進(jìn)單位、山東省素質(zhì)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)。

回顧：三年一變，五次飛躍

【于樹增】：陶老師，從2003年您專訪我已經(jīng)過去8年了，那時(shí)我當(dāng)校長(zhǎng)7年整，到目前為止，我在附中校長(zhǎng)的位置上已經(jīng)干了整整15年了?；貞浺幌?，這15年來我走過了五個(gè)過程，一是學(xué)校管理上的人治階段；二是法治階段；三是思想治校階段；四是文化治校階段；五是無為而治階段。大約3年一個(gè)階段吧。但這五個(gè)階段又互相滲透，各有重點(diǎn)，是階梯形的?？傊?，這15年我在抓六個(gè)方面的工作：一是辦學(xué)目標(biāo)：就是把山東師大附中辦成國(guó)內(nèi)一流，世界知名的學(xué)校。二是實(shí)踐了我們的辦學(xué)理念：那就是“以人為本，全面發(fā)展”。三是致力于校園文化建設(shè)：把附中辦成一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅、氛圍和諧的校園。四是打造一支師德高尚、教藝精湛的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。五是把附中的學(xué)生培養(yǎng)成為人人基礎(chǔ)厚實(shí)、素質(zhì)全面的合格人才。六是努力使附中名師薈萃，英才輩出，即學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教師事業(yè)的樂園。

【記者】：前天專訪您的時(shí)候，感覺相比起2003年，您更加從容與自信，也更有文化底蘊(yùn)。沒有這些年的磨礪，沒有對(duì)山師大附中管理上的深層研究與持之以恒的追索，是不可能有這個(gè)變化的。我認(rèn)為，如果當(dāng)了若干年校長(zhǎng)，只在同一個(gè)平面上滑移，非但沒有大的進(jìn)步，甚至是悲哀的。而您這15年，3年一次飛躍，化為您生命中的五個(gè)節(jié)點(diǎn)，也成為山東師大附中品位提升的五個(gè)亮點(diǎn)。究其原因，是在這15年里，您有明確的目標(biāo)，崇高的追求，緊緊抓住這六個(gè)方面的工作不動(dòng)搖，不放松。不過，同是六個(gè)方面，每一個(gè)時(shí)段的表現(xiàn)形式，特別是內(nèi)涵卻是大不相同的，正像您本人一樣，都經(jīng)歷了一個(gè)不斷升華的過程。而更加受益的是你們學(xué)校的教師，他們也經(jīng)歷了成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了生命意義上的升華；當(dāng)然，一屆又一屆的學(xué)生，也因您與教師的精神提升而有了優(yōu)質(zhì)的生命狀態(tài)與美好的前景。

學(xué)校：環(huán)境優(yōu)雅，心靈和諧

【于樹增】：管理一個(gè)學(xué)校，最重要的是要用“心”。我體會(huì)到，在管理上，只要用心就會(huì)出智慧，有了智慧遇到一切矛盾都可以很好地化解。15年來，在工作上也是坎坎坷坷，跌跌撞撞。但是最后結(jié)局都是很精彩的。比如，這15年也是我們國(guó)家發(fā)展最快的15年，人們對(duì)教育的要求從來沒有這么高，對(duì)教育的指責(zé)也從來沒有停止過，但是我們的成果也從來沒有這么突出，我們?yōu)閲?guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)了數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。就拿山東師大附中來說，我剛當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，附中只有1600多名學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到5600多名學(xué)生。這一點(diǎn)就滿足了人們對(duì)讀優(yōu)質(zhì)高中的追求，一個(gè)校園變成了兩個(gè)校園。原來我們1600多名學(xué)生都集中在一個(gè)50多畝地的狹小校園里，現(xiàn)在我們有接近4000多名學(xué)生在占地250多畝，寬敞美麗的校園里。學(xué)校由小到大，沒有舉債，沒有用國(guó)家投入一分錢，是用心把它發(fā)展起來的，用心達(dá)到成功的。

其實(shí)校長(zhǎng)就是經(jīng)營(yíng)一個(gè)學(xué)校，要把一個(gè)學(xué)校建成什么樣的，實(shí)際上就是要有學(xué)校文化，這個(gè)文化可以引領(lǐng)這個(gè)學(xué)校不斷持續(xù)地發(fā)展。這些年來，我一直致力于把附中辦成一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅、氛圍和諧的校園。環(huán)境優(yōu)雅是讓老師和學(xué)生置身于這個(gè)校園感到寧?kù)o而高雅，寧?kù)o才能致遠(yuǎn)。所以學(xué)校應(yīng)該是一片靜土，要遠(yuǎn)離社會(huì)上的浮躁、功利。同時(shí)要建成一個(gè)場(chǎng)，這個(gè)場(chǎng)就是和諧。環(huán)境優(yōu)雅就是踏進(jìn)附中的校園，讓人感覺到，整齊的校舍、美麗的校園、明亮的教室、舒適的辦公條件、便捷的信息傳遞，讓學(xué)生感覺到是學(xué)習(xí)的樂園，讓每位教職工感覺到是精神的家園。到處都干凈整潔，優(yōu)美高雅。以上這些都是外顯的，我們叫它顯性文化校園。

【記者】：環(huán)境優(yōu)雅不但給人以美感，還彰顯出一定的文化味，身處其中，就自覺不自覺地被其“化”了。你們學(xué)校為什么到處一塵不染？除了正常的打掃衛(wèi)生之外，就是群體的衛(wèi)生自覺意識(shí)非常強(qiáng)，環(huán)境之美已經(jīng)成了全體師生的共同意愿。所以，幾乎見不到有人隨地亂扔垃圾，即使偶爾有了垃圾，也會(huì)很快被人撿起。你們的學(xué)生是活潑的，可是，在很多應(yīng)當(dāng)安靜的場(chǎng)所，幾乎聽不到任何聲響。讓人感到，那是一個(gè)現(xiàn)代文明的場(chǎng)所，是一個(gè)遠(yuǎn)離浮躁的教育圣地。它不但可以使人安心地工作與學(xué)習(xí)，還給人一種無聲的暗示，讓人有了寧?kù)o而致遠(yuǎn)的高雅。可以說，這種顯性的學(xué)校文化，也可以起到凈化心靈的作用。

【于樹增】：附中現(xiàn)在發(fā)展得這么快這么好，是用“心”管理的結(jié)果，同樣管理也就是管“心”。把工作都做到老師們的心里去、學(xué)生的心里去，讓老師、學(xué)生和校長(zhǎng)一條心，知行合一。大家心往一處想，勁往一處使，附中還能不發(fā)展嗎？

當(dāng)然，還要有對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心、愛心。我提出我們學(xué)校的校訓(xùn)“愛校、愛學(xué)、愛教”就是對(duì)學(xué)校、學(xué)生、教學(xué)有責(zé)任心、愛心。

【記者】：心是智慧之源，當(dāng)然，這個(gè)心必須要是正心，是有良知的心，不然，非但不會(huì)出智慧，還會(huì)出問題。因?yàn)樯婆c惡都是心的能量，煩惱和智慧都是一體。就看心是正心還是私心。

天地之間有一個(gè)規(guī)則，那就是有心就有行，有行就有果。當(dāng)然，這個(gè)因果鏈有的時(shí)候并不是當(dāng)下顯現(xiàn)的，有的時(shí)候有了正心好心，可是，當(dāng)下卻受到詬?。徊贿^，它最終會(huì)呈現(xiàn)出來，正心好心也終于被人們接受。山師大附中為什么有這么大的變化？除了國(guó)家形勢(shì)好之外，就是您在用心愛教師，教師也在用心愛學(xué)生。愛不是停留在口頭上，更在行動(dòng)上，即要知行合一。而且，不但有愛的言行，還要有愛的智慧。如果被愛者感受不到愛，即使施愛者再愛也是不起作用的。這正像有的家長(zhǎng)愛孩子一樣，如果不得要領(lǐng)，孩子往往并不領(lǐng)情。而且，這愛又是有回應(yīng)的，即教師也會(huì)愛校長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)愛教師。這就有了心的交融，就有了內(nèi)在的和諧。當(dāng)校長(zhǎng)與教師，教師與學(xué)生的心和諧起來的時(shí)候，學(xué)校管理、班級(jí)管理，就會(huì)變得易如反掌。因?yàn)樾耐惶幭耄瑒乓簿捅厝煌惶幨?。這樣，學(xué)校的快速發(fā)展也就有了水到渠成之勢(shì)。

【于樹增】：隱性的校園文化就是氛圍和諧。其實(shí)學(xué)校當(dāng)中就是有四種人，一是干部，二是教師，三是學(xué)生，四是職員。這四種人要處于一個(gè)和諧狀態(tài)。以干部為例，要與教師和諧、與學(xué)生和諧、與職員和諧、干部之間和諧。每一種人都有以上四種和諧。這四種和諧的源頭來自于校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要做和諧的模范，和諧就是要給他人尊重、關(guān)心、寬容、奉獻(xiàn)，在人格上要講平等，所以這15年來，我沒有和老師們吵過一次架，發(fā)過一次脾氣，沒批評(píng)過任何一個(gè)人，不害人、不整人、不治人?！熬忧笾T己，小人求諸人”。這首先要有一個(gè)博愛的精神，要以誠(chéng)待人，事事處處把自己當(dāng)成一個(gè)弱者的身份出現(xiàn)，所以我的工作也一直很順利，有時(shí)候順利到自己都難以置信。所以有了這種和諧氛圍，附中一直是平平安安順順利利，一步一個(gè)腳印地向前發(fā)展。

【記者】：學(xué)校和諧氛圍的營(yíng)造，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的人格與胸懷，則是群體和諧之本。您沒有將自己凌駕于師生之上，成為“人上人”，而是作為一個(gè)“人中人”，平淡地處在師生之中。其實(shí)，校長(zhǎng)如果高高在上，不把師生放在眼里，師生也就不會(huì)把校長(zhǎng)放在眼里。如果校長(zhǎng)一心想整人治人，師生也會(huì)想著法子整治校長(zhǎng)。校長(zhǎng)與師生之間的這種心理抵觸，不但不會(huì)構(gòu)建和諧的氛圍，還有可能出現(xiàn)“禍起蕭墻”之亂。您對(duì)師生的尊重、關(guān)心，不害人、不整人，換來的必然是他們對(duì)您的尊重與關(guān)心，他們非但不會(huì)整治您，還會(huì)更加尊重您，信任您。所以，這些年見您的時(shí)候，總是感到您特別的輕松與從容，管理近乎達(dá)到了“不令而行”、“無為而治”的境界。其實(shí)，有的時(shí)候，有的人也會(huì)不講理，也會(huì)讓您生氣。可是，您卻從來不批評(píng)他們，您的寬容化解了不必要的矛盾，也化解了他們的心中之結(jié)。于是，就有“化干戈為玉帛”的心靈相通，就有了內(nèi)在的和諧。這些，不但會(huì)讓人的生命質(zhì)量不斷地優(yōu)化，還會(huì)提高工作與學(xué)習(xí)效率，因?yàn)樾撵`的愉悅，才是高效工作和學(xué)習(xí)之關(guān)鍵。

引領(lǐng)：高遠(yuǎn)目標(biāo)，奔向一流

【于樹增】：我認(rèn)為不管干什么事情都要有一個(gè)目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有方向，沒有方向就可能走彎路，大家也就沒有奔頭，所以我當(dāng)校長(zhǎng)4年以后，也就是2000年踏入新世紀(jì)，附中建校50年，我在想，附中要辦成什么樣的附中，附中不能只限于濟(jì)南市一流，山東省一流，應(yīng)該加入全國(guó)一流的行列。一流也不只限于一個(gè)方面，應(yīng)該是全方位的。所以我們著力于，校舍要一流，開始建新校。條件要一流，學(xué)校最早建了校園網(wǎng)，每個(gè)教室都是多媒體教室，每個(gè)老師都有一臺(tái)電腦。教學(xué)成果也應(yīng)該是一流的，學(xué)科競(jìng)賽躋身全國(guó)行列。各學(xué)科國(guó)家奧林匹克參賽隊(duì)都有附中的學(xué)生，有一大批學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)都能升入國(guó)內(nèi)名校、世界名校。教師也應(yīng)該是一流的，他們中的代表能參加國(guó)內(nèi)一流的教育教學(xué)研討會(huì)，或站在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課的講臺(tái)上，成為這個(gè)學(xué)科的領(lǐng)軍人物。隨著國(guó)家改革開放的步伐，教育已融入世界教育發(fā)展的潮流當(dāng)中，我們學(xué)校要和世界溝通，要有資格與世界名校對(duì)話，所以我們也要辦成世界知名的學(xué)校。今天，這些目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了，我們問心無愧，這就是我們的目標(biāo)：國(guó)內(nèi)一流，世界知名。

【記者】：國(guó)內(nèi)一流、世界知名是一個(gè)很高的目標(biāo)。這需要大志向、大胸懷，也需要大智慧、大發(fā)展。如果不是一個(gè)追求高遠(yuǎn)目標(biāo)的卓越校長(zhǎng)，是不敢如此去想的，更不會(huì)如此去做的。因?yàn)檫@需要必要的條件，更需要付出巨大的努力。這個(gè)條件不僅需要硬件，更需要軟件。因?yàn)檎嬲饬x上的名校，不是靠高樓大廈支撐起來的，而是靠的名校長(zhǎng)與名師。而且，老師們要有一種“士不可以不弘毅”的精神，不但緊緊盯著這個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，而且還要內(nèi)化成一種“不到長(zhǎng)城非好漢”的精神。同時(shí)，還要培養(yǎng)一批又一批的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的學(xué)生，既要名師薈萃，也要名生滿園。當(dāng)年孔子就是一位名校長(zhǎng)，只不過他那個(gè)學(xué)校經(jīng)常是流動(dòng)的罷了。他不但在教育實(shí)踐中成了一位世界著名的教育家，他的很多學(xué)生也成了當(dāng)時(shí)有名的名校長(zhǎng)與名師，有些還有了千古流傳的教育思想。我覺得，您就是一位名副其實(shí)的名校長(zhǎng)，你們學(xué)校里就有一大批名師與名生。所以，您的這個(gè)目標(biāo)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，您真是可以問心無愧了。

理念：以人為本，全面發(fā)展

【于樹增】：我當(dāng)校長(zhǎng)之初，心中就有一面旗幟，即教育要現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)必須是教育思想的現(xiàn)代化，就是要轉(zhuǎn)變那些不適應(yīng)現(xiàn)代教育的舊的教育觀念，樹立起現(xiàn)代的教育觀，現(xiàn)代教育哲學(xué)思想。我們的教育不能只面對(duì)極少數(shù)有升學(xué)希望的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)全體負(fù)責(zé)，就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的潛質(zhì)，不同的差異實(shí)施教育，給每一位學(xué)生提供發(fā)展的空間和時(shí)間，搭建成功的舞臺(tái)，所以我們確定了“以人為本”的教育思想。

同時(shí)，在以人為本的基礎(chǔ)上，還要著重“全面發(fā)展”。全面發(fā)展就是注重學(xué)生的每一個(gè)方面，德、智、體、美、勞五育并舉。德，是育人第一位的，一個(gè)人的德行不好，對(duì)社會(huì)來講，將是一個(gè)危險(xiǎn)品，一個(gè)人成功與否首先取決于德行，所以把德育放在第一位，我們的德育要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，把愛國(guó)家、愛集體放在首位，從愛校做起，所以校訓(xùn)首先是愛校，學(xué)校提出了六心教育的德育目標(biāo)即：忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，熱心獻(xiàn)給集體，關(guān)心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，信心留給自己。智育，我們注意開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生不僅有知識(shí)，還要有智慧，有了智慧才能敲開成功之門。體育，即培養(yǎng)學(xué)生不僅要有健康的體魄，還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、吃苦耐勞的精神。美育就是要教給學(xué)生分辨美與丑的能力，成為美的欣賞者和美的創(chuàng)造者。勞即勞動(dòng)，讓學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、參加勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，從而獲得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

這就是我們學(xué)校這些年來實(shí)踐的教育哲學(xué)思想即辦學(xué)理念：以人為本，全面發(fā)展。

【記者】：有些沒有可能考上大學(xué)的學(xué)生被某些高中學(xué)校邊緣化了，這是“應(yīng)試教育”惹的禍，同時(shí)，也是一些校長(zhǎng)和教師缺失良知結(jié)下的惡果。學(xué)生只有一個(gè)高中時(shí)代，不管什么樣的學(xué)生，在就讀的學(xué)校里，都應(yīng)當(dāng)受到尊重，得到一定的發(fā)展。所以您提出來對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，是有良知的反映。從這個(gè)意義上說，要提升學(xué)生的思想人格，首先校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是有人格者，教師應(yīng)當(dāng)是有品德者?？鬃诱f：“君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃。”校長(zhǎng)與教師的人格力量，在話語中，更在行動(dòng)中。學(xué)生正是從這些言行中，才“擇其善者而從之”的。您將德育放在首位，是很有道理的。品德出了問題，就有可能變成壞人，學(xué)的知識(shí)越多，對(duì)社會(huì)造成的危害就越大。您提出的“六心教育”，就是為了將學(xué)生培養(yǎng)成有道德品格的人。其中的“信心留給自己”，不只是心理層面，還有人格的原因。因?yàn)橹挥袚碛辛巳烁瘢拍艹蔀榱⒆阌谏鐣?huì)的人，才能有一個(gè)好的前程，才是有了正向的信心力量。

這些年高中的體育也被忽視了，可是，如果身體壞了，就成了廢人。所以，當(dāng)年毛主席在談到三好學(xué)生的時(shí)候，將身體好放在了第一位。毛主席上學(xué)時(shí)代就是一位特別喜歡鍛煉身體者。正是在鍛煉的過程中，學(xué)生的體魄健壯了，意志堅(jiān)強(qiáng)了，精力旺盛了。美育之于學(xué)生同樣重要，它重在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并形成欣賞美和創(chuàng)造美的能力，這樣，生命就會(huì)特別美麗。讓學(xué)生參加勞動(dòng)的意義，重在體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的感情，從而成為熱愛勞動(dòng)的一代新人。

看來，只有五育并舉了，學(xué)生才能全面發(fā)展，以人為本的理念才能落到實(shí)處，才算真正履行了一位優(yōu)秀校長(zhǎng)的義務(wù)與責(zé)任。

教師：品德高尚，教藝精湛

【于樹增】：一所學(xué)?，F(xiàn)在人們都說有兩個(gè)主體，即學(xué)生主體、教師主體。我認(rèn)為，就學(xué)習(xí)而論，學(xué)生是主體，就學(xué)校而論教師是主體，因?yàn)閷W(xué)校中心工作就是教育教學(xué)，教育教學(xué)的實(shí)施主要的就是教師，因此，學(xué)校的一切發(fā)展離不開教師。只有教師的發(fā)展才能獲得學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展?；谶@種認(rèn)識(shí)，我這幾年來一直致力于教師隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)、發(fā)展。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力取決于教師，如果一個(gè)學(xué)校沒有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，就不是一所好學(xué)校。學(xué)?？梢詻]有大樓，不能沒有大師。我在附中工作了33年，其中當(dāng)英語教師接近20年，從而使我知道了老師責(zé)任的重大，所以，我從當(dāng)校長(zhǎng)起，就著力打造一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍，他們個(gè)個(gè)都應(yīng)該是：師德高尚，教藝精湛。

師德，我認(rèn)為，主要是為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。當(dāng)老師就是要人品好，人品好就應(yīng)該做到，求真、向善、愛美，葉圣陶先生教導(dǎo)，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。老師的身教重于言教，向善，就是教師首先是一個(gè)人，人要有人性，要懂得善待他人，成人之美，把學(xué)生成才作為自己的最高追求。愛美，就是要愛憎分明，事事要站在社會(huì)的正面，不要沾染社會(huì)上不良風(fēng)氣。教師要崇尚真理科學(xué)，追求卓越完美。只有這樣才能算得上是為人師表。

教藝就是教育教學(xué)是講藝術(shù)的，要做到用心、用時(shí)、用法。用心就是心里裝著教育教學(xué)，不斷地反思自己的教育教學(xué)行為，使它更符合于規(guī)律性、科學(xué)性。用時(shí)就是要多用時(shí)間，一分耕耘一分收獲，不下功夫?qū)⒁皇聼o成。用法就是要用科學(xué)的方法，要對(duì)不同的學(xué)生根據(jù)他的個(gè)性特點(diǎn)、不同的潛質(zhì)、不同的基礎(chǔ)，采取一種合適的方法，因?yàn)檫m應(yīng)學(xué)生的方法才是最科學(xué)、最有效的方法。當(dāng)然，這都要講究藝術(shù)，我理解的藝術(shù)，就是讓學(xué)生自愿地、主動(dòng)地、愉快地參與到教育教學(xué)中來，成為教育教學(xué)的主體，真正地實(shí)現(xiàn)由要我學(xué)變成我要學(xué)。這樣使學(xué)生由苦變成了樂，也就不存在負(fù)擔(dān)重的問題了。

【記者】：一個(gè)人格與學(xué)識(shí)不佳的教師，即使讓學(xué)生考了高分，也不值得稱道。因?yàn)檫@樣的高分，定然是有不正當(dāng)?shù)某煞值摹Ｒ赐ㄟ^大量的作業(yè)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要么加班加點(diǎn)拖延上課時(shí)間。而且，這樣的高分是偽高分，它只記錄學(xué)生當(dāng)下的成績(jī)，而對(duì)其一生的成長(zhǎng)并無多少益處。相反，德才兼?zhèn)涞慕處熃痰膶W(xué)生即使一時(shí)考不了高分，學(xué)生的潛質(zhì)也一定會(huì)在未來顯現(xiàn)出來。況且，一般而言，這樣的教師教出來的學(xué)生大都是可以取得優(yōu)異成績(jī)的。

我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師大都是求真、向善與愛美者。不做真人，僅靠偽裝是不可能長(zhǎng)久的；偽裝時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)從不同的層面暴露出來，就會(huì)在學(xué)生中失去信任。“親其師”，才能“信其道”。所以，這樣的教師終究會(huì)在學(xué)生中失去尊敬，也會(huì)由此降低教學(xué)的質(zhì)量。

善良則是立身之本。一個(gè)善良的教師，可以教出一批又一批的善良的學(xué)生；一個(gè)不善良的教師，也可能教出一批又一批的不善良的學(xué)生。從這個(gè)意義上，善與不善，當(dāng)是辨識(shí)一個(gè)教師優(yōu)劣的關(guān)鍵。

愛美之心，人皆有之，教師也不例外。可是，這里的美，除了外表的得體與符合禮義等之外，更重要的是心靈美。特別是教師要有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，要在課堂內(nèi)外，不斷地傳遞出正向能量。這樣，就會(huì)形成正能量場(chǎng)，就會(huì)形成高效課堂，因?yàn)槿魏胃咝Ф茧x不開高效情感。而在課下與學(xué)生交流的時(shí)候，也會(huì)讓學(xué)生感到可親可愛，從而增加學(xué)生的快樂指數(shù)。如果氣急敗壞，怒氣沖天，就會(huì)影響教師的形象，特別是影響學(xué)生的心情，當(dāng)然也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師的真善美生成的教育教學(xué)能量，有些是顯性的，很多則是隱性的。可是，它的穿透力卻幾乎是“無孔不入”的，會(huì)不斷地在學(xué)生身上心上顯現(xiàn)出來，從而也讓他們擁有真善美。真善美出于本然，有“天然去雕飾”之美。同時(shí)，有的時(shí)候，也需要您所說的“藝術(shù)”。有了教學(xué)藝術(shù)，就可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得從容而快樂?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，是一個(gè)提升；從會(huì)學(xué)到樂學(xué)，又是一個(gè)提升，而且是更大的提升。有了這種狀態(tài)的學(xué)生，學(xué)習(xí)就不再是痛苦的事情，而就變成了快樂的生命旅行。

學(xué)生：基礎(chǔ)厚實(shí)，素質(zhì)全面

【于樹增】：我記得有人說過，“學(xué)?！本褪菍W(xué)習(xí)和校正的地方，同時(shí)，學(xué)校更是培養(yǎng)人的地方，培養(yǎng)就是栽培與養(yǎng)成。那么學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，怎樣培養(yǎng)學(xué)生是尤為重要的。作為學(xué)校來講，我認(rèn)為學(xué)校主要是要做沃土，讓學(xué)生在這片沃土里都能長(zhǎng)成參天大樹。我還認(rèn)為，由大樹到成才還有一段距離，那就是離開高中以后學(xué)生在大學(xué)期間或高校畢業(yè)以后的事情，我有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，不知對(duì)否，錢老之問，中國(guó)出不了拔尖人才，是不是培養(yǎng)人才的土壤出了問題？說到底，高中教育還有基礎(chǔ)教育，是人生的基礎(chǔ)階段，所以根據(jù)人生的成長(zhǎng)，我提出了高中階段培養(yǎng)的學(xué)生要基礎(chǔ)厚實(shí)，讓學(xué)生在你這片土壤里，扎好根，吸收成長(zhǎng)需要的各種養(yǎng)分，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)全面，真正地為他們的人生奠基?；谶@種認(rèn)識(shí)，山東師大附中培養(yǎng)出來的學(xué)生，就應(yīng)是基礎(chǔ)厚實(shí)、素質(zhì)全面。

【記者】：您說得有道理，根深才能葉茂。大師的問世，都要經(jīng)過一個(gè)培育與自我發(fā)展的過程。如果沒有扎實(shí)厚實(shí)的基礎(chǔ)，就不可能長(zhǎng)成參天大樹。所以孔子說：“無欲速，無見小利；欲速則不達(dá)，見小利則大事不成?！爆F(xiàn)在世面上很多速食品，可是，多是食而無味；現(xiàn)在也有很多名師，甚至名師還可以催生，少年作家也可以一夜成名。可是，究竟能“名”多久？這個(gè)“名”的價(jià)值到底有多大？卻是值得研究的。如果來一陣“狂風(fēng)暴雨”，如果時(shí)間一長(zhǎng)，這些速成者就會(huì)灰飛煙滅?？磥?，沒有沃土是扎不深根的，是經(jīng)不起考驗(yàn)的。沒有良田，就種不出好的莊稼來。而人才的培植，有似農(nóng)民種地。有了沃土，再有適宜的水分，就有豐收的可能。為高中生提供富饒的土壤，讓他們吸收必需的營(yíng)養(yǎng)，才有可能在未來走向輝煌。

【于樹增】：高中階段，是人生最最關(guān)鍵的一個(gè)階段，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段。因而我們?cè)诮逃虒W(xué)當(dāng)中，在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，讓他們認(rèn)識(shí)到他們的學(xué)習(xí)與祖國(guó)強(qiáng)大、與人類進(jìn)步、與社會(huì)的文明緊密地聯(lián)系在一起。讓學(xué)生知道從做人的方面認(rèn)識(shí)三點(diǎn)，一是人品，二是人格，三是人文。所謂的人品，就是懂真善美的人，人格就是具有自信、自立、自強(qiáng)品質(zhì)，人文主要的是要懂得什么叫禮貌、禮儀、禮讓。要有責(zé)任感、要有同情心，更要有奉獻(xiàn)精神。凡是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大的人，都是在這一方面做得好的人，而我們很多人恰恰不重視?；A(chǔ)厚實(shí)還要具備一個(gè)持久的學(xué)習(xí)能力，如果沒有好的學(xué)習(xí)能力，即使考上大學(xué)，也沒有多大作為，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)在不斷地進(jìn)步，新知識(shí)在不斷產(chǎn)生，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)能力就不可能再前進(jìn)。

【記者】：在高中階段，做人永遠(yuǎn)是第一位的。為未來發(fā)展奠基，首先就要在做人上下功夫。目前一些高中生人格的下降，人文精神的缺失，有愈演愈烈之勢(shì)。而如果在這方面出了問題，就不可能成就大的事業(yè)。正所謂“大成在德，小成在技”也。有德之人不只是“必有鄰”，還會(huì)因有擔(dān)當(dāng)意識(shí)而具有一種持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我提出一個(gè)觀點(diǎn)，叫“道德高效”。即有了良好的品質(zhì)之后，可以抵達(dá)高效學(xué)習(xí)的境界?？鬃又猿蔀榭鬃?，不是因?yàn)樗嗝绰斆鞑W(xué)，而是因?yàn)樗幸环N“知其不可為而為之”的奮爭(zhēng)精神，是因?yàn)橛幸环N“舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。有大擔(dān)當(dāng)者才有大志向，有大志向者才有“學(xué)而不厭”的意志品質(zhì)，而這一品質(zhì)，恰恰是造就人才的本質(zhì)力量。

【于樹增】：所謂的素質(zhì)全面，學(xué)校就應(yīng)該給學(xué)生提供多種養(yǎng)分，開齊開足國(guó)家課程，除此之外，開好校本課程，我也很反對(duì)高中階段過早地文理分班教學(xué)，這很不利于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。為滿足不同學(xué)生的需要，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成立學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生去選擇，去參與、去體驗(yàn)，讓他們?nèi)ハ硎苷n外活動(dòng)的喜悅。人的成長(zhǎng)在于活動(dòng)，仔細(xì)分析一下，現(xiàn)在一些有作為的人，多是素質(zhì)全面的人，都是當(dāng)年中學(xué)時(shí)期課外活動(dòng)的積極參與者，很多能力都是在課外獲得的。所以，我們?cè)诮逃虒W(xué)中建立起了主體、活動(dòng)、發(fā)展的育人模式，即以學(xué)生為主體，活動(dòng)為途徑，以發(fā)展為目標(biāo)?，F(xiàn)在附中的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)都是學(xué)生自我組織、自我參與，以實(shí)現(xiàn)自管理、自我教育。

【記者】：課外活動(dòng)比諸課堂學(xué)習(xí)，更受學(xué)生歡迎。這與他們的年齡特征有關(guān)，也與你們活動(dòng)的選擇性與學(xué)生的自主性有關(guān)。被選擇與我選擇的結(jié)果，是被動(dòng)與主動(dòng)的關(guān)系。前者會(huì)泯滅人的激情，后者會(huì)激發(fā)人的才思；前者讓學(xué)生感到索然無味，后者讓學(xué)生情趣盎然。當(dāng)有了情趣與才思之后，內(nèi)蘊(yùn)于學(xué)生之中的能量就會(huì)噴薄而出。從這個(gè)意義上說，要無限相信學(xué)生的潛能，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性。你們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中讓學(xué)生自我組織、自我參與，就給了他們更大的信任與支持。在這方面，學(xué)生的能力有的時(shí)候會(huì)讓教師自愧不如。而在自我組織的活動(dòng)一次又一次的失敗中，他們變得越來越堅(jiān)強(qiáng)；在一次又一次的成功中，他們變得越來越自信。這些，都是走向精彩人生必備的品質(zhì)。

成果：名師薈萃，英才輩出

【于樹增】：在實(shí)施以上五個(gè)方面的追求中，我們學(xué)校呈現(xiàn)給社會(huì)的是：山東師大附中是一個(gè)名師薈萃、英才輩出，社會(huì)聲譽(yù)很高的學(xué)校?，F(xiàn)在，山東師大附中不僅有相當(dāng)數(shù)量的特級(jí)教師（19名），而且有一大批教師被評(píng)為齊魯名師、濟(jì)南名師、山東省教學(xué)能手、國(guó)家級(jí)骨干教師、山東省骨干教師。更為可喜的是，我們有一批三十歲剛出頭的教師，已經(jīng)活躍在山東省、濟(jì)南市教育教學(xué)的前沿。我們的老師基本都能做到，學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、校長(zhǎng)放心。前幾天，我收到了高一某個(gè)班級(jí)全體同學(xué)簽名的一封信，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，他們的物理老師李成金老師，下學(xué)期不再擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的課，學(xué)生們要求李老師要繼續(xù)留任，字里行間，充滿了對(duì)李老師的喜愛、崇拜。像這樣的老師還不算名師嗎？這幾年我們高一入學(xué)分班，學(xué)生家長(zhǎng)通過關(guān)系找到我，都要求給自己的孩子分一個(gè)好班，找一個(gè)好老師。我都給他們承諾一定會(huì)給他們挑一個(gè)好班，但實(shí)際上，我們的師資力量是平均分配，不可能給某一個(gè)學(xué)生選班選老師的，可當(dāng)他們進(jìn)入班級(jí)學(xué)習(xí)以后，家長(zhǎng)和學(xué)生都很滿意，都夸獎(jiǎng)于校長(zhǎng)給我們挑了個(gè)好班。

這幾年，我們每年都有一千五百多名學(xué)生從附中走出去，進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。每年都有一批優(yōu)秀學(xué)生到世界知名大學(xué)學(xué)習(xí)，其中新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)每年都有四到五人。2008年，還有一位學(xué)生，被香港大學(xué)錄取，并獲得了五十萬人民幣的獎(jiǎng)學(xué)金。2008、2009年，我校韋東奕同學(xué)在世界中學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，兩次都是第一名，并都以滿分的成績(jī)獲得金牌，高一年級(jí)就已經(jīng)被北京大學(xué)預(yù)錄取，現(xiàn)已在北京大學(xué)學(xué)習(xí)。2010年，北京大學(xué)把我們學(xué)校列入山東省首批校長(zhǎng)實(shí)名推薦學(xué)校。在全國(guó)科技創(chuàng)新大賽中，近十年，我們已有二十九名同學(xué)獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，免試保送進(jìn)入北大、清華等名校學(xué)習(xí)。今天中午還有家長(zhǎng)打來電話，我校的一名學(xué)生因?yàn)楂@得全國(guó)電腦制作比賽二等獎(jiǎng)，分別參加了浙江大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)保送生考試，現(xiàn)已收到這三所大學(xué)的錄取通知書。像這樣的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最優(yōu)秀的，正是因?yàn)榫C合素質(zhì)全面，都受到高校的青睞，許多高校招生老師對(duì)我說，附中的學(xué)生發(fā)展后勁十足。

【記者】：你們學(xué)校的名師是有名又有實(shí)；即使現(xiàn)在還沒有什么名師稱號(hào)的教師，也有了名師之實(shí)。因?yàn)槊麕熡忻P(guān)鍵在于學(xué)生的認(rèn)可。在辨認(rèn)是不是名師方面，學(xué)生有著一雙“火眼金睛”。所以，如果沒有名師的本事，在你們學(xué)校是很難立得住腳的。因?yàn)槟銈兪敲＃窒蚣议L(zhǎng)做了承諾，經(jīng)不起學(xué)生的考驗(yàn)，就難過家長(zhǎng)這一關(guān)。事實(shí)上，你們的教師都是過關(guān)斬將之才，都得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的稱譽(yù)。更加可貴的是，你們不是后繼乏人，而是有了“長(zhǎng)江后浪推前浪”的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，一批三十多歲的青年教師的脫穎而出，讓這所學(xué)校有了更強(qiáng)的發(fā)展張力。一所學(xué)校有幾個(gè)名師就很了不起了，而你們個(gè)個(gè)教師都很精彩，就更是了不起。而山東師大附中這一名校的稱號(hào)，正是因了這一批名師，才名播四方了。

俗話說：“名師出高徒?！贝笈麕煴厝粫?huì)培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。這些學(xué)生之所以優(yōu)秀，還不單單表現(xiàn)在考上或被保送到國(guó)內(nèi)外的名牌大學(xué)，更在于他們具備了巨大的發(fā)展?jié)摿?。因?yàn)樯綎|師大附中這片沃土，為他們未來成長(zhǎng)供給了必需而又全面的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)他們走到新的學(xué)校，有了適宜的土壤之后，就會(huì)破土而出，彰顯出特有的力量。所以，他們?cè)诖髮W(xué)會(huì)更精彩，他們走上工作崗位后更精彩，當(dāng)然，他們的人生也更精彩。

感悟：任重道遠(yuǎn)，甘做人梯

【于樹增】：時(shí)間過得很快，與陶老師這種深度的交流，是一種心靈的碰撞，智慧的交融，是一種精神的享受。我在附中雖然已經(jīng)工作了三十三年，大部分時(shí)間做教師，后十五年做校長(zhǎng)，感悟很深，中學(xué)教育是我深愛的事業(yè)。教育是一種事業(yè)，需要獻(xiàn)身，教育是一門科學(xué)，應(yīng)該永不停止地去探索。雖然過去了三十多年，我還感覺到是一個(gè)小學(xué)生，剛剛?cè)腴T，剛剛開竅，感覺還有很多事情要做，還有好多事情要去做得更好，尤其是當(dāng)校長(zhǎng)，你面對(duì)的是在校五千多名學(xué)生，他們都是祖國(guó)的未來，文化的傳承者，我們來不得半點(diǎn)的失誤，感覺責(zé)任重大。雖然五千多學(xué)生都各有不同，但他們的共同目標(biāo)就是在山東師大附中成才，我們這些教育工作者，就要甘做他們的養(yǎng)分、鋪路石和人梯，為他們輝煌的人生奠基。

【記者】：您自稱小學(xué)生，顯見了您的謙虛品質(zhì)；同時(shí)，也內(nèi)含著一種學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)永無止境，每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段，都有它獨(dú)特的風(fēng)景。您這十五年，有無數(shù)道誘人的風(fēng)景。它記載了您的思想，也記載了您的行動(dòng)。它會(huì)在當(dāng)下讓人贊嘆不已，也會(huì)成為永遠(yuǎn)的記憶。您對(duì)這所學(xué)校的貢獻(xiàn)，您的辦學(xué)思想與文化品質(zhì)，是這所學(xué)校一筆精神資產(chǎn)，會(huì)給更多的人以生命滋養(yǎng)。同時(shí)，您與山東師大附中魂魄相系的感情之水，也會(huì)永遠(yuǎn)地流淌下去。因?yàn)槟珢圻@所學(xué)校了，而教師與學(xué)生也會(huì)回應(yīng)這種愛。我想，您會(huì)珍藏它，大家也會(huì)珍藏它。在某種意義上說，美好的東西具有永恒的價(jià)值。