王金義，1973年8月參加工作，1985年6月入黨，高級政工師，現(xiàn)任天津市第四十五中學(xué)黨總支書記、校長，天津市勞動模范、第五屆“河?xùn)|區(qū)十大為民杰出人物”、區(qū)級“十五”立功先進(jìn)個人、區(qū)第十四屆人大代表、區(qū)第八次黨代會代表。他提出并實踐著“為每一位教師搭設(shè)成功的平臺，為每一名學(xué)生奠定人格與學(xué)力的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。

他有著清癯而高大的身材;

他有著深邃而智慧的目光；

他有著高遠(yuǎn)而獨(dú)到的見解；

他有著探索與創(chuàng)新的魄力；

他有著菩薩心與金剛膽般超然物外的剛?cè)峋辰纾?

他有著凝聚同事、朋友和有不同見解人的魅力；

他有著河?xùn)|教育人爭相傳頌的傳奇故事；

——這就是天津市勞動模范，第五屆“河?xùn)|區(qū)十大為民杰出人物”，天津市第四十五中學(xué)黨總支書記、校長王金義。一名做事腳踏實地、說話擲地有聲、為人真誠坦蕩的敢想敢干的闖將。他在工作中創(chuàng)造了許多河?xùn)|教育的“第一”，書寫著創(chuàng)業(yè)的奇跡。

記者：王校長，在和您接觸之前，就聽說您在四十五中學(xué)創(chuàng)建國家級示范校時搶抓機(jī)遇、創(chuàng)下了奇跡，請您具體談?wù)劇皠?chuàng)建”中的故事好嗎？

王金義校長：首先感謝您對四十五中學(xué)和我的關(guān)注。我是2000年2月28日調(diào)入四十五中學(xué)的。學(xué)校歷史上曾經(jīng)有著“華僑學(xué)?！钡拿雷u(yù)；當(dāng)時學(xué)校是一所市級重點中學(xué)，每個年級四個教學(xué)班，老師以中老年為主；再看教學(xué)環(huán)境，樓宇陳舊，教室狹窄，教學(xué)設(shè)備老化，實驗設(shè)備簡陋，操場不足標(biāo)準(zhǔn)……看到這些不適應(yīng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的狀況，我和班子成員在困境中找到了發(fā)展的切入點，即把學(xué)校建成高標(biāo)準(zhǔn)的國家級示范校。

當(dāng)時的狀況并不那么樂觀，學(xué)校創(chuàng)建國家級示范校的申報、審批、占地面積、資金等等都不是小問題。后經(jīng)多方協(xié)調(diào)，使虎丘路小學(xué)、教學(xué)裝備站、團(tuán)結(jié)道中學(xué)的用地成為四十五中學(xué)的示范校建設(shè)用地。

就這樣，學(xué)校在不具備條件的情況下，搶抓機(jī)遇，發(fā)揚(yáng)了創(chuàng)業(yè)精神。通過多方努力，2002年天津市第二批國家級示范校啟動會在我們四十五中學(xué)召開。我也借這個機(jī)會向市、區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)談了四十五中學(xué)的優(yōu)勢和自己的大膽構(gòu)想，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊許。同時，示范校的建設(shè)也得到了銀行的大力支持。建設(shè)場面緊張有序，如火如荼。就這樣，2003年8月，學(xué)生欣喜地搬著桌椅，在歡慶的鞭炮聲中搬入國家級示范校的教學(xué)樓上課了。而這時全市有一些第一批國家級示范校的建設(shè)也才剛剛埋下奠基石。

我認(rèn)為，兵貴神速。動作慢了，機(jī)遇不等人。就這樣，幸運(yùn)又降臨在我們學(xué)?！旖蚴械谒氖逯袑W(xué)由第二批晉升為第一批國家級示范校。為此，全校師生歡欣鼓舞，區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)為之震撼，這真是意想不到的驚喜。這也為河?xùn)|區(qū)另一所學(xué)校創(chuàng)建國家級示范校贏得了寶貴的時間。

記者：王校長，您認(rèn)為一所學(xué)校除了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外，還應(yīng)在哪些方面下功夫？

王金義校長：我認(rèn)為，國家級示范校光有“大樓”還不夠，要想辦好一所學(xué)校必須把握三要素：干部隊伍、教師隊伍和生源。只要這三要素頂住勁，學(xué)校就會提速發(fā)展。

記者：聽說在您的培養(yǎng)下，從四十五中學(xué)走出不少領(lǐng)導(dǎo)干部，您能談?wù)勁囵B(yǎng)干部的訣竅嗎？

王金義校長：我在學(xué)校搞的第一屆中層干部聘任工作。結(jié)果是，主持德育、教務(wù)、總務(wù)三大處的主任年齡都是28歲，這是其他國家級示范校少有的。您問訣竅，就一句話：培養(yǎng)青年干部要放眼界，高境界。具體講就是，要放手、要信任。當(dāng)時我就說過，出了成績是你們的本事，沒干好責(zé)任由我承擔(dān)。培養(yǎng)青年人目標(biāo)就要高一些。我的想法是，我培養(yǎng)出來的青年干部超過我，那是我的能耐，他們干的不如我，那是我培養(yǎng)的失敗，不能怕后來人超過自己，超得越多，對我們未來的事業(yè)就越有好處，這也是科學(xué)發(fā)展觀的要求。

記者：最近幾年，您培養(yǎng)出的青年干部都在哪些崗位？

王金義校長：在本校的就不說了，在區(qū)、局機(jī)關(guān)的有3人，副處級、科級干部都有；在系統(tǒng)內(nèi)，擔(dān)任兄弟校校長和副校長的有4人。實踐證明，他們都是出色的，是經(jīng)得起實踐檢驗的。

記者：四十五中學(xué)在青年教師培養(yǎng)上很有特色，您能具體談一談嗎？

王金義校長：在這個問題上我的思想也曾出現(xiàn)過斗爭。四十五中學(xué)示范校硬件建設(shè)完成之后，師資力量“青黃不接”，當(dāng)時有人提出向兄弟校引進(jìn)人才的想法。我當(dāng)即否定了。說實話，引進(jìn)教師是省事，但這些教師對學(xué)校的感情又有多少呢？另外，那也拆兄弟校的臺，我不干！當(dāng)時面對師資短缺，我連續(xù)幾年從全國各院校和外省市學(xué)校招聘教師，最多的一個年份有43人調(diào)入。

現(xiàn)在學(xué)校的青年教師已占教師隊伍的70%左右，這么一支龐大的青年教師隊伍怎么帶？就成了擺在我面前新的課題。當(dāng)時，我提出“立體式”打造青年人才的思路和“一年入門、二年達(dá)標(biāo)、三年創(chuàng)優(yōu)、五年成為骨干、八年創(chuàng)出特色”的目標(biāo)。實踐證明，這種方法是有成效的，是科學(xué)的。

記者：王校長，四十五中學(xué)創(chuàng)下了許多“第一”，您能談一談“名師工作室”嗎？

王金義校長：建立“名師工作室”是我提出來的，這在河?xùn)|教育系統(tǒng)是首家。在“名師工作室”的策劃上，我用的是逆向思維。有些學(xué)?？偸巧岵坏米屇挲g大的、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師從畢業(yè)年級退下來，其實這有兩方面不利因素：一方面是，一旦他們累垮了，損失就大了，因此，要對人才愛護(hù)；另一方面是，他們的寶貴經(jīng)驗只讓極少數(shù)師生受益，有些“大材小用”。我的想法是：將這些特級教師和業(yè)務(wù)精良的資深高級教師從教學(xué)崗位上撤下來，成立“名師工作室”，請他們對年輕教師跟蹤培養(yǎng)，把經(jīng)驗留給更多的年輕教師，這樣受眾面就廣了。目前，以“名師工作室”的教師為主，正在編寫具有實戰(zhàn)意義的教學(xué)隨筆集，還要搞首發(fā)式。同時，我也承諾，四十五中學(xué)的“名師工作室”資源是開放性的，是河?xùn)|教育的資源，不僅僅屬于四十五中學(xué)。

記者：王校長，剛才您提到了幾項在自主創(chuàng)新基礎(chǔ)上的改革，我在其它媒體上也見到過您在教學(xué)和管理實踐中形成的“一條主線，兩翼齊飛”的教育思想，您能具體談一談嗎？

王金義校長：我認(rèn)為一個校長，要形成具有自己特色的管理理念就必須在教育教學(xué)管理中有大量的學(xué)習(xí)、實踐、調(diào)研、總結(jié)、反思才行。因此，不當(dāng)上10年的校長，就談不上有教育思想。盡管在管理中有些自己的理念，但在實踐中你的教育思想是否得到檢驗，是否適應(yīng)學(xué)校文化，是否使學(xué)校、使教師、使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，這都是問題。我的教育思想是“一條主線，兩翼齊飛”，即以教育教學(xué)為主線；以藝術(shù)(社團(tuán))和體育為兩翼。這是在40余年的教育和管理的實踐中結(jié)合四十五中學(xué)的學(xué)校文化特色，形成的教育思想。

記者：您作為教育的管理者，在教育思想的實踐中，您采取了哪些措施？

王金義校長：對于落實“一條主線，兩翼齊飛”，我們有整套的獨(dú)特管理模式。對于教育管理上，我們采取了自主式管理，學(xué)生一日生活健康、豐富，每天都能自由選擇各種藝術(shù)社團(tuán)和體育隊活動，學(xué)校的圖書館、電子閱覽室、體育場、館、各種社團(tuán)均免費(fèi)開放。這個舉措得到了家長的一致贊許和社會認(rèn)可，同時也證明了“一條主線，兩翼齊飛”的教育思想是相融相生的。對于教學(xué)管理上，我們結(jié)合中華傳統(tǒng)教育理念和現(xiàn)代教育理論相融合，摸索出了“分類推進(jìn)，共同進(jìn)步”的管理體系，實踐證明，這有效地解決了困擾教育專家的“教育最大弊端是忽視學(xué)生差異”的問題。學(xué)生找到了最適合自己的教育，各方面素質(zhì)自然大幅提升。

記者：您說學(xué)生素質(zhì)的大幅提升，這證明了您的教育思想的科學(xué)性，您能談一談學(xué)校在“一條主線，兩翼齊飛”的實踐中所取得的成績嗎？

王金義校長：好，我談一談學(xué)校近幾年的成績：學(xué)校不僅連續(xù)五年為清華、北大輸送高水平的畢業(yè)生；還實現(xiàn)了在全區(qū)升值率第一的金榜，這是“主線”的成果；“兩翼”也是振翅高翔，學(xué)校許多藝術(shù)社團(tuán)讓學(xué)生陶冶性靈，變化性靈，例如，四十五中學(xué)的學(xué)生合唱團(tuán)，從默默無聞到先后獲得天津市中小學(xué)文藝演出一等獎第一名、全國第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動金獎而蜚聲全國，這不僅為河?xùn)|爭了光，還體現(xiàn)出天津在藝術(shù)教育上的成果與實力。四十五中學(xué)出了驚人的成績，中央電視臺采訪我，問我成功的原因時，我只說了一句話：短板我不做，一件事只要做了我就要做到極致。體育也一樣，籃球、田徑等項目佳績頻傳，已連續(xù)四年摘得區(qū)運(yùn)動會的桂冠。學(xué)校還有許多成績，不一一列舉。

記者：通過和王校長的交流，感覺他是一位辦事大氣、別具卓識、富有氣魄、極具魅力的校長；他風(fēng)格是高調(diào)做事，低調(diào)做人；他于名、于利都保持著最為審美的距離；他于事有一顆淡然的平常心；他于個人得失于度外；他是一位具有文化魅力的校長。他總是用自己全新的思維為河?xùn)|教育增添光彩。