【記者】閆校長(zhǎng)，您好！首先歡迎您參加這期校長(zhǎng)訪談欄目。去年以來(lái)，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂親子共學(xué)”活動(dòng)，在社會(huì)上引起了巨大的反響，取得了很好的效果。請(qǐng)您介紹一下貴校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的初衷好嗎？

【閆紀(jì)華】好的。市實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為市直建校最早的重點(diǎn)初級(jí)中學(xué)，人文底蘊(yùn)深厚，教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富，教育教學(xué)成果突出，為我市基礎(chǔ)教育的發(fā)展和提高作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。歷任校長(zhǎng)勵(lì)精圖治，奮發(fā)進(jìn)取，以不同的方式為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成長(zhǎng)注入了全新的元素，增添了斑斕的色彩，積累了寶貴的精神財(cái)富。
2012年8月，我擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)后，就經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題： 我校取“實(shí)驗(yàn)”之名，自然承擔(dān)著教育教學(xué)研究與改革“探路者”的重任，諸多領(lǐng)域應(yīng)先行先試，諸多方面要開(kāi)時(shí)代之先、風(fēng)氣之先。唯有如此，才不會(huì)辜負(fù)“實(shí)驗(yàn)”之名，才不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和社會(huì)的重托。近一年來(lái)，我校在教師專業(yè)成長(zhǎng)、軟件硬件建設(shè)、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、新教育實(shí)驗(yàn)、校本課程開(kāi)發(fā)、課堂模式建構(gòu)、課題研究、社團(tuán)活動(dòng)等方面做了大量深入細(xì)致的工作，這些工作都著眼創(chuàng)新，力求突破，不少方面已卓有成效。“家長(zhǎng)進(jìn)課堂親子共學(xué)”活動(dòng)就是我們?cè)诮⒑屯晟茖W(xué)校、家庭、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)式、立體化綜合育人體系方面的一個(gè)積極探索和有益嘗試。

多年來(lái)，我市教育一直非常重視家校聯(lián)系工作。市教育局張傳若局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)工作的重要性，他指出：“現(xiàn)代辦學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是開(kāi)放型的，學(xué)校管理既是政府和老師的責(zé)任，更是學(xué)生和家長(zhǎng)的責(zé)任。唯有發(fā)揮教育合力，讓‘1﹢1﹥2’，我們的教育才是成功的。” 我校正是按照市教育局的部署創(chuàng)造性地開(kāi)展了這項(xiàng)工作，老師們通過(guò)家訪、ＱＱ群、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、成長(zhǎng)記錄冊(cè)、飛信、電話、校訊通等主動(dòng)和家長(zhǎng)們聯(lián)系，學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)分級(jí)分層成立了家委會(huì)來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)校、班級(jí)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了諸多成就。

去年，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，仔細(xì)分析了學(xué)校各方面的工作，一致認(rèn)為：作為初中教育的龍頭學(xué)校，不能躺在過(guò)去的成就上不思進(jìn)取，不能單純依靠老經(jīng)驗(yàn)老做法，“常規(guī)武器”固然有效，但社會(huì)形勢(shì)發(fā)展迅速，新生事物層出不窮，學(xué)校教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校平穩(wěn)快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展，就必須創(chuàng)造條件，創(chuàng)新方式，動(dòng)員各方力量參與和支持學(xué)校工作，最大限度地聚合家長(zhǎng)的智慧和社會(huì)的力量，積極構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系。
學(xué)校先后多次召開(kāi)專題辦公會(huì)，展開(kāi)了深入的討論和反復(fù)的論證，最后班子成員達(dá)成了共識(shí)：只有拆掉“圍墻”，讓教育教學(xué)活動(dòng)在陽(yáng)光下運(yùn)行，學(xué)校才會(huì)贏得群眾的充分信任和全力支持；只有打開(kāi)校門(mén)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園走進(jìn)課堂，才能促進(jìn)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的相互理解和共同成長(zhǎng)。為此，學(xué)校決定在全校開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂親子共學(xué)”活動(dòng)。

【記者】從某種意義上說(shuō)，學(xué)校的這項(xiàng)決策打開(kāi)了家校攜手的一扇窗，在家校聯(lián)系和課堂開(kāi)放上是一個(gè)全新的舉措。那么在推進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，是一步到位，全校鋪開(kāi)的嗎？

【閆紀(jì)華】沒(méi)有。在班子成員討論這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，就有不同的聲音。畢竟這項(xiàng)活動(dòng)在全國(guó)也沒(méi)有先例。以往有“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“開(kāi)放周”，但時(shí)間短，可預(yù)設(shè)的東西多，但“家長(zhǎng)進(jìn)課堂親子共學(xué)”活動(dòng)不同，它是貫穿于日常教學(xué)工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng)，是全天候的。從學(xué)期初到學(xué)期末，每個(gè)班級(jí)每天至少有一位家長(zhǎng)在教室里，教師的所有教學(xué)行為都在“陽(yáng)光”下，完全公開(kāi)透明，這樣對(duì)老師、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校都有壓力。我們必須謹(jǐn)慎地思考利弊得失，不僅考慮學(xué)校、老師，還要考慮學(xué)生、家長(zhǎng)。因此在班子成員統(tǒng)一思想、形成決策后，就分頭布置，分別召開(kāi)了中層干部會(huì)、班主任會(huì)和教師會(huì)，傳達(dá)精神，征求意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提出要求，最后匯總各方面情況，制定了《日照市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂親子共學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》。

為慎重起見(jiàn)，“家長(zhǎng)進(jìn)課堂親子共學(xué)”活動(dòng)首先在初一選擇了兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，兩周后，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師各方反映出乎意料地好，隨即在一年級(jí)全部推開(kāi)，同時(shí)在初二選擇了兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)。又是二周，反映依然良好，初二也全面鋪開(kāi)，于是全校各班級(jí)的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂親子共學(xué)”活動(dòng)才真正拉開(kāi)了序幕。

【記者】 這些主要是學(xué)校內(nèi)部的一些先期工作，家長(zhǎng)、學(xué)生方面做了哪些工作呢？

【閆紀(jì)華】學(xué)校教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，人的培養(yǎng)是各種因素綜合作用的結(jié)果。不能是學(xué)?；蚪處煹莫?dú)角戲，有了家長(zhǎng)、學(xué)生的理解、配合和支持才能更精彩。我們很重視各方面的意見(jiàn)，很注意開(kāi)展家長(zhǎng)的工作。初中階段的學(xué)生家長(zhǎng)基本在四十歲左右，工作家庭事務(wù)繁多，處在人生中非常勞累的階段，他們都有自己的工作、事業(yè)，時(shí)間是否允許？精力能否跟上？是不是樂(lè)意參與？是否理解這些做法？這些因素都會(huì)影響到活動(dòng)的效果。

按照學(xué)校整體部署，各班通過(guò)各種形式進(jìn)行宣傳動(dòng)員。像初一（12）班就利用周末，分類分層召開(kāi)了三次小型家長(zhǎng)會(huì)，班主任梳理總結(jié)學(xué)生入學(xué)以來(lái)的品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、習(xí)慣、態(tài)度等，與家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)詳細(xì)介紹學(xué)生在家各個(gè)方面的情況，加深雙方對(duì)學(xué)生的全面了解，找到共同的關(guān)注點(diǎn)。初一（9）班班主任老師不僅是一位英語(yǔ)老師，而且也是一位心理咨詢師，她更重視學(xué)生健全人格的塑造和中小學(xué)兩個(gè)階段的銜接，因此她從心理學(xué)入手，站在一個(gè)幫助者的角度，號(hào)召家長(zhǎng)關(guān)注心理，關(guān)注成長(zhǎng)，幫助孩子全面了解、盡快適應(yīng)新時(shí)代的初中生活。初一（8）班的班主任是一位年輕的班主任，與學(xué)生有許多的共同語(yǔ)言，頗受學(xué)生歡迎。她深知“投入愛(ài)，收獲幸福”的道理，在班會(huì)上，她動(dòng)情地演講式動(dòng)員深深地打動(dòng)了學(xué)生的心。還有的通過(guò)家委會(huì)、飛信等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得了家長(zhǎng)與學(xué)生的理解和支持。同時(shí)，我們還在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、文明禮儀、班級(jí)文化等方面提出了要求，以期家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，能全面真實(shí)地感受新時(shí)期學(xué)校文化，尤其新教育實(shí)驗(yàn)帶給我們蛻變。

【記者】從您的介紹看，學(xué)校的工作是謹(jǐn)慎細(xì)致的，為“家長(zhǎng)進(jìn)課堂親子共學(xué)”活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在具體組織的過(guò)程中，是如何實(shí)施的呢？

【閆紀(jì)華】走進(jìn)課堂的家長(zhǎng)按照“自愿報(bào)名、統(tǒng)一安排”原則組織的。征集家長(zhǎng)意愿后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提醒注意事項(xiàng)，并提前一周安排，留出機(jī)動(dòng)調(diào)整的時(shí)間。家長(zhǎng)早晨帶“家長(zhǎng)進(jìn)課堂親子共學(xué)”證跟學(xué)生一同到校，下午放學(xué)與學(xué)生一起離校，參與當(dāng)天班級(jí)學(xué)生的一切活動(dòng)。包括文化課程、晨讀、升旗、音樂(lè)、美術(shù)、信息、體育、課間操、實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、下午自習(xí)等。不少家長(zhǎng)中午也不回家，和孩子一起在食堂就餐體驗(yàn)學(xué)校生活。

這一天中有六七節(jié)正課，家長(zhǎng)幾乎能見(jiàn)到所有的任課教師。每節(jié)課后，老師都會(huì)和家長(zhǎng)交流孩子該科學(xué)習(xí)的情況，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議。早讀、課間操和自習(xí)課時(shí)間，家長(zhǎng)隨時(shí)隨地可以與班主任進(jìn)行深入而全面的交流。課間家長(zhǎng)可以參觀學(xué)校各類特種用室、網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等設(shè)施，也可徜徉學(xué)校，感受學(xué)校深厚文化氛圍。
在活動(dòng)中，學(xué)校倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，開(kāi)展了以給班主任寫(xiě)一封信、跟孩子談一次話、給全班學(xué)生寫(xiě)一段贈(zèng)言、給學(xué)校提一個(gè)建議、開(kāi)一次“家長(zhǎng)主題班會(huì)”、給學(xué)生當(dāng)一次“客座老師”為主要內(nèi)容的“六個(gè)一”活動(dòng)。

有的班級(jí)還聘請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任“副班主任”，賦予一定的管理職責(zé)，每天從家長(zhǎng)的角度評(píng)選表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步的學(xué)生，并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然具體到各個(gè)班級(jí)，也各有不同的創(chuàng)造性的做法。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我也深深地為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們感到自豪，他們善于思考，敢于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，大局觀念強(qiáng)，他們才是實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷經(jīng)風(fēng)雨而不斷前行的功臣。

【記者】閆校長(zhǎng) ，可以說(shuō)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂親子共學(xué)”活動(dòng)唱響了親子共學(xué)的主旋律，譜寫(xiě)了助才成長(zhǎng)的新華章。從開(kāi)展半年多的情況看，您認(rèn)為取得了哪些預(yù)期的效果呢？

【閆紀(jì)華】回顧這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在思想上都經(jīng)歷了從不理解、沒(méi)必要、擔(dān)憂害怕、顧慮重重到逐漸認(rèn)同、處之泰然、樂(lè)于接受、熱情參與的轉(zhuǎn)變。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂，最關(guān)心自己孩子的課堂表現(xiàn)：上課時(shí)注意力怎樣？愛(ài)不愛(ài)舉手回答問(wèn)題？是否跟上了老師的思路？是否能夠把學(xué)過(guò)的內(nèi)容全部掌握？課堂作業(yè)能不能完成……這些問(wèn)題在走進(jìn)課堂前，家長(zhǎng)知之甚少，而親臨課堂后，整天的觀察與對(duì)比，便一目了然。同時(shí)，家長(zhǎng)目睹了一天中發(fā)生的故事，記住了孩子同學(xué)的名字，了解了新時(shí)期學(xué)校生活，與孩子交流就有了共同話題。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)，有針對(duì)性采取措施，配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，及時(shí)排除了影響孩子身心發(fā)展的一些障礙。這些不僅對(duì)正處于青春期的孩子來(lái)說(shuō)極其重要，而且還改善了家長(zhǎng)與兒女的關(guān)系，增進(jìn)了理解。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)增進(jìn)了家校聯(lián)系，使老師和家長(zhǎng)的關(guān)系更加融洽密切。家長(zhǎng)們更加理解老師，更加信任老師。七年級(jí)8班的一名家長(zhǎng)在聽(tīng)完了幾節(jié)課后，激動(dòng)地說(shuō)：“聽(tīng)著老師們的課，才真正讓我感覺(jué)到，老師是在用三尺講臺(tái)、一支粉筆，唱著一曲動(dòng)人的歌。實(shí)驗(yàn)中學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教師們的敬業(yè)精神讓我們做家長(zhǎng)的覺(jué)著，孩子交給你們，放心！”

有一位教育界的老專家用了“十有利十促進(jìn)”對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)：有利于家長(zhǎng)全面了解子女，促進(jìn)家庭和諧；有利于提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師發(fā)展；有利于加強(qiáng)家校溝通聯(lián)系，促進(jìn)相互理解；有利于優(yōu)化家庭教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；有利于開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，促進(jìn)內(nèi)外對(duì)接；有利于擴(kuò)展學(xué)生閱歷視野，促進(jìn)觀念更新；有利于形成學(xué)生健全人格，促進(jìn)全面發(fā)展；有利于加強(qiáng)教育教學(xué)監(jiān)督，促進(jìn)教育公平；有利于深化學(xué)校民主管理，促進(jìn)效能提升；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，陽(yáng)光分班能促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展，親子共學(xué)更能促進(jìn)社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注和溝通理解。市實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)繼續(xù)努力，通過(guò)多種方式拓展渠道，在家校師生間架設(shè)“連心橋”“同心橋”，不遺余力地構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)?！叭灰惑w”的育人體系，想方設(shè)法地為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，擁有美好的明天。

【記者】從您的談話中，我們感受到一種強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，也感受到實(shí)驗(yàn)中學(xué)人自信自立、自強(qiáng)不息的精神。您在做有溫度、有感情的教育，您在時(shí)刻為學(xué)生成長(zhǎng)著想，為家長(zhǎng)著想。

今天的訪談就到這里，感謝您參加我們的欄目。