【校長(zhǎng)簡(jiǎn)介】劉興法，江蘇省贛榆縣人，1990年畢業(yè)于蘇州大學(xué)，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。連云港市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者，連云港市優(yōu)秀教育園丁，連云港市優(yōu)秀教育工作者，連云港市“建構(gòu)式生態(tài)課堂”領(lǐng)航校長(zhǎng)，贛榆縣首批名校長(zhǎng)，贛榆縣名師等。先后在《中國(guó)教育報(bào)》、《上海教育教科研》、《江蘇教育》、《歷史教學(xué)參考》、《教育評(píng)論與研究》等各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊發(fā)表學(xué)校管理及教學(xué)論文多篇。他堅(jiān)信：校園中的成長(zhǎng)，是群體中每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，是身體的成長(zhǎng)，知識(shí)的成長(zhǎng)，也是心理的成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該善于尋找自己的位置，調(diào)整自己的情緒，自立自強(qiáng)，做自己的主人。他堅(jiān)持：一名幸福的教師，一定是心中有夢(mèng)有追求的教師。要把千萬(wàn)個(gè)天真、無(wú)知、調(diào)皮、淘氣的學(xué)生都培養(yǎng)成現(xiàn)代化事業(yè)所需要的合格人才，教師必須發(fā)揮藝術(shù)家的天才、設(shè)計(jì)師的精明、詩(shī)人的熱情、哲學(xué)家的冷靜、發(fā)明家的機(jī)敏，還要具有像工農(nóng)一樣吃苦耐勞與苦干實(shí)干的精神。他堅(jiān)守：要適時(shí)地走在師生的前方，做其思想的引導(dǎo)者；適時(shí)伴在師生的左右，做其行動(dòng)的護(hù)航者；適時(shí)留在師生的身后，做其心靈的守護(hù)者。

凝聚師生精神

【劉興法】作為一所位于農(nóng)村的普通四星級(jí)高中，師資水平和學(xué)生素質(zhì)都一般，如何提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，是擺在學(xué)校工作中的頭等大事，升學(xué)率是學(xué)校不可回避的問(wèn)題，怎樣辦出一所有品質(zhì)的學(xué)校，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意，是我們辦學(xué)首要關(guān)注的問(wèn)題。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】這不但是你們學(xué)校要面臨的問(wèn)題，也是很多地處農(nóng)村的高中所面臨的問(wèn)題。關(guān)鍵是，因條件不好是安于現(xiàn)狀，還是不甘落后而積極改革。這些年你們大膽改革，不但升學(xué)率有了大幅度的提升，更重要的是，你們得到了家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)生有了良好發(fā)展的態(tài)勢(shì)?？梢哉f(shuō)，海頭高中已經(jīng)成了一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

一、開(kāi)設(shè)“人文大講堂”

【劉興法】我覺(jué)得，要想改變一所學(xué)校，首先要改變一所學(xué)校的精神，要想改變一個(gè)學(xué)生，首先要改變學(xué)生的人生觀，要想改變一個(gè)教師，首先要改變教師的價(jià)值觀。作為一所農(nóng)村高中，我覺(jué)得我們?cè)陉P(guān)注升學(xué)率的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵的提升。我們首先從德育著手，以德育立校。我們開(kāi)設(shè)“人文大講堂”，定期對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，邀請(qǐng)校內(nèi)外、縣內(nèi)外以至省內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者、勞動(dòng)模范、創(chuàng)業(yè)成功者來(lái)校與學(xué)生、教師面對(duì)面進(jìn)行交流，效果明顯。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，我校建立了富有特色的海中大舞臺(tái)，宗旨是“海中大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采”，讓學(xué)生利用課間、周末進(jìn)行演講、歌舞等才藝展示活動(dòng)，通過(guò)展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的素質(zhì)。我校利用每周1小時(shí)的班會(huì)課，讓學(xué)生充分討論社會(huì)的熱點(diǎn)、學(xué)生在學(xué)校面臨的實(shí)際問(wèn)題，理想、前途、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、做人等問(wèn)題進(jìn)行討論，整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自行組織，充分討論，不回避任何的熱點(diǎn)、矛盾，讓學(xué)生充分討論，從中明白很多道理，釋放了生活中、學(xué)習(xí)上的壓力。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】思想決定行動(dòng)，人格決定境界。你們通過(guò)“人文大講堂”等有效的載體，持續(xù)不斷地提高教師與學(xué)生的精神境界，這是你們超越自我、創(chuàng)造奇跡的內(nèi)在力量。有的高中師生，迫于高考?jí)毫?，往往精神不振，也無(wú)快樂(lè)?？墒?，在你們學(xué)校里我卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，師生采訪與講學(xué)時(shí)，總是昂揚(yáng)著一種向上的精神面貌，流動(dòng)著一種特別樂(lè)觀的幸福情感。師生也在為提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率而努力，但不是以犧牲師生幸福為代價(jià)的教與學(xué)，而是在讓教師與學(xué)生更好地成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)的教育活動(dòng)。你們大課間的海中大舞臺(tái)，真的是盡展了學(xué)生的風(fēng)采。盡管沒(méi)有事先準(zhǔn)備，可學(xué)生依然自告奮勇地走上舞臺(tái)，快樂(lè)而又激情地演唱。而從學(xué)生聽(tīng)眾那里爆發(fā)出來(lái)的一陣陣熱烈的掌聲，承載了更多的快樂(lè)和愉悅。在這樣的環(huán)境中教學(xué)與學(xué)習(xí)，該是何等的幸福??！我想，學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心力交瘁的一場(chǎng)又一場(chǎng)的苦役，而應(yīng)當(dāng)成為他們獲取知識(shí)與智慧的幸福之旅。而海頭高中，則讓這種幸福之旅變成了現(xiàn)實(shí)。

二、構(gòu)建四大工程

【劉興法】我校提出辦學(xué)的四大工程：培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生，塑造活力教師，打造書(shū)香校園，建設(shè)幸福海中。我們認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的主體，而教師的發(fā)展決定著學(xué)校的發(fā)展。只有幸福的教師才有幸福的學(xué)校。也只有幸福的學(xué)校才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。我們特別重視對(duì)教師的思想引領(lǐng)，讓教師有尊嚴(yán)地工作和生活著。堅(jiān)持正面引導(dǎo)，教育教師，學(xué)校不在任何場(chǎng)合公開(kāi)批評(píng)教師。通過(guò)樹(shù)立榜樣引領(lǐng)教師發(fā)展。每學(xué)年都要評(píng)選出一大批優(yōu)秀教師(占教師總數(shù)的75%以上)。如星級(jí)教師、星級(jí)班主任、星級(jí)服務(wù)標(biāo)兵、星級(jí)教研室主任、學(xué)生心目中最喜愛(ài)的老師、班主任，三八紅旗標(biāo)兵，十佳模范佳侶等各類(lèi)十佳教師，建設(shè)學(xué)校“星光大道”，把這些優(yōu)秀的教師在校園各個(gè)顯著的地方展出，既能夠激勵(lì)大部分優(yōu)秀教師快速發(fā)展，又能夠促進(jìn)一小部分教師以他們?yōu)榘駱?，盡快成長(zhǎng)。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】一個(gè)幸福的教師，會(huì)在有意無(wú)意間將這種幸福傳遞給學(xué)生，從而讓學(xué)生也幸福起來(lái)。而幸福與不幸福，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升與健康人格的塑造，起著至關(guān)重要的作用。而如何讓教師更加幸福呢？你們進(jìn)行了有益的探索。教師是知識(shí)分子，特別有尊嚴(yán)感。平時(shí)的評(píng)選優(yōu)秀老師，雖然也可以讓有的教師產(chǎn)生自豪感；可是，在很多學(xué)校里，那只是比例很小的個(gè)別人，更多的教師是不能享受這種榮譽(yù)的。你們讓這么大比例的教師評(píng)上優(yōu)秀教師，讓他們走上“星光大道”，從而讓大多數(shù)教師有了尊嚴(yán)感與自豪感，進(jìn)而大大提高了他們工作的積極性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，大多數(shù)人積極向上的時(shí)候，也就形成了一種群體的積極氛圍，讓整體環(huán)境也積極向上起來(lái)。況且，那些今年沒(méi)有評(píng)選上優(yōu)秀教師的老師，也會(huì)急起直追，爭(zhēng)取明年榜上有名。這種你爭(zhēng)我趕的氣象會(huì)自然凝聚成一種精神能量場(chǎng)，并帶動(dòng)學(xué)生也走向奮發(fā)有為的追求境界中。這就是學(xué)校精神文化的力量，就是你們學(xué)校之所以又好又快發(fā)展的精神內(nèi)核。

【劉興法】我們提出，讓教師專(zhuān)業(yè)水平得到充分發(fā)展是學(xué)校給予教師的最大福利。學(xué)校成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心、課程發(fā)展中心，設(shè)立學(xué)科教研室，設(shè)立學(xué)?？蒲刑?，為教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃、引導(dǎo)、指導(dǎo)。定期邀請(qǐng)專(zhuān)家為教師開(kāi)設(shè)教科研講座，鼓勵(lì)教師走出去，到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)。設(shè)立教科研獎(jiǎng)金，青年教師發(fā)展基金，鼓勵(lì)教師在教學(xué)同時(shí)，加強(qiáng)教科研。學(xué)校積極爭(zhēng)取省市縣一些重要教科研活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。僅去年，我校教師開(kāi)設(shè)的市級(jí)及以上公開(kāi)課數(shù)量占全市一半以上。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】幾乎所有的教師都有很大的發(fā)展?jié)摿?，可是，如果不關(guān)注這種發(fā)展?jié)撃?，不為其提供必要的發(fā)展機(jī)會(huì)，這種潛能就有可能慢慢地沉寂下去。更重要的是，這樣下去，教師的精神狀態(tài)也萎靡不振了，對(duì)學(xué)生傳遞出來(lái)的也少了正向的能量，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不可能更好，自然也不可能取得優(yōu)秀的成績(jī)了。你們?yōu)榻處煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好很多的平臺(tái)，讓他們的潛能盡情地發(fā)揮出來(lái)，從而感受到成長(zhǎng)的幸福感。這樣，他們的教育教學(xué)水平提高了，向?qū)W生傳遞的幸福能量也多了。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候也就有了積極的狀態(tài)，也就有了比較好的學(xué)習(xí)效果?？磥?lái)，讓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展則是為其提供了最好的精神福利，也是為學(xué)生成長(zhǎng)提供的最為有益的精神支持。

【劉興法】我校雖然是一所農(nóng)村高中，經(jīng)濟(jì)條件一般，但是學(xué)校不但在工作中為教師的發(fā)展搭建各種平臺(tái)，而且在生活中切實(shí)為老師提供全方位服務(wù)。開(kāi)通校車(chē)，接送教師上下班，接送教職工子女上學(xué)；為教職工提供低價(jià)凈菜，開(kāi)辦低價(jià)超市，設(shè)立校內(nèi)銀行，針對(duì)我校年輕教職工人數(shù)多的特點(diǎn)，學(xué)校為教職工子女建設(shè)兒童樂(lè)園，向全體教職工提出“有難必幫”的承諾，讓教師安心工作，快樂(lè)生活。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】教師工作太忙，又沒(méi)有多么大的權(quán)勢(shì)，很多想做的事情，是力不從心的。如果學(xué)校對(duì)此不予關(guān)注，他們也沒(méi)有權(quán)力去追究學(xué)校的責(zé)任，因?yàn)楦鄬W(xué)校對(duì)此認(rèn)為本該如此。你們盡其所能，在教師的生活等方面為他們解除了后顧之憂，讓他們不但享受到了生活上的優(yōu)惠待遇，更在精神上享受到了優(yōu)惠待遇。人都是有感情的，更何況有知識(shí)有良知的老師呢？他們會(huì)因此感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，最為直接的表達(dá)方式，就是努力工作，回報(bào)學(xué)校。那么，這種自愿自覺(jué)的行動(dòng)，也就自然讓學(xué)生大大受益了。

三、構(gòu)建文化圣地

【劉興法】我校在抓教育教學(xué)的同時(shí)，還注重師生精神家園的打造。學(xué)校建立了教研室書(shū)吧、班級(jí)圖書(shū)角、教師書(shū)吧，舉行讀書(shū)沙龍、讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、作家、教授到學(xué)校開(kāi)展系列讀書(shū)交流活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀、名著賞析，讓師生與名家“零距離”交流，讓師生體驗(yàn)文學(xué)魅力，組織教師“唱紅歌”比賽，慶元旦文藝匯演，“激情演講”、“成人儀式”、“畢業(yè)典禮”、“開(kāi)學(xué)典禮”、“校園辯論會(huì)”等各種活動(dòng)，都由學(xué)生自己組織。豐富的活動(dòng)使學(xué)生的能力得到快速提高。在省市縣組織的演、辯論、才藝展示、中學(xué)生素質(zhì)大賽等一系列比賽中，我校學(xué)生均取得了優(yōu)異的成績(jī)。在2012年江蘇省“校園心理劇”優(yōu)秀劇目評(píng)選活動(dòng)中，我校編排的校園心理劇《謠言止于智者》榮獲省特等獎(jiǎng)（全省特等獎(jiǎng)10個(gè)）和最佳劇目獎(jiǎng)，是全省中學(xué)僅有的獲此殊榮的學(xué)校。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】學(xué)校是文化的圣地，讀書(shū)，當(dāng)是讓這片圣地更具文化品位的最佳方式。好書(shū)之中，不但搖曳著智慧的光華，也多流瀉著思想的要義。大凡多讀好書(shū)者，都會(huì)從書(shū)中汲取生命的營(yíng)養(yǎng)，從而提升自己的思想與文化品位。你們讓師生沐浴書(shū)香，就是讓他們更有文化味，讓學(xué)校更有文化氣象，真正成為文化的圣地。

你們開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，至少有四個(gè)好處：一是讓學(xué)生的情感得以盡情地渲泄，一些心理問(wèn)題在活動(dòng)中煙消云散；二是一些在學(xué)習(xí)中未必是佼佼者的學(xué)生，卻有可能在活動(dòng)中一展風(fēng)采，進(jìn)而增強(qiáng)其自信心與自豪感；三是拉近了師生與生生之間的感情距離，即使平時(shí)有點(diǎn)意見(jiàn)或矛盾，也多在活動(dòng)中得到化解，從而讓學(xué)生輕裝上陣，更好地學(xué)習(xí)與生活；四是參與一些活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)勵(lì)，可以提高學(xué)校的知名度與美譽(yù)度，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

學(xué)生成為主人

一、學(xué)生自主管理

【劉興法】學(xué)生自主管理是我校創(chuàng)新管理的又一個(gè)舉措。學(xué)校設(shè)立了學(xué)生校委會(huì)，校長(zhǎng)助理、德育助理、教學(xué)助理、后勤助理，同時(shí)，各個(gè)科室和年級(jí)都分別設(shè)立自己部門(mén)的助理，成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，讓學(xué)生全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。向全體學(xué)生公開(kāi)各個(gè)層級(jí)的助理、自管會(huì)成員的信息，每周、每月定期召開(kāi)相關(guān)學(xué)生座談會(huì)，這樣，既可以讓學(xué)生了解以至于理解學(xué)校的管理意圖，鍛煉學(xué)生的能力，更重要的是能夠切實(shí)地收集到學(xué)生對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，以便及時(shí)改進(jìn)管理舉措，更好地為學(xué)生服務(wù)。這也是我校“以生為本”教育理念的體現(xiàn)。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】學(xué)生，不只是學(xué)習(xí)者，更不是學(xué)習(xí)的奴隸，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)心者、支持者、管理者。這不但體現(xiàn)了以生為本的教育理念，也提升了學(xué)生的管理能力。其實(shí)，在很多時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師漠視了學(xué)生的這種管理能力，如果在適當(dāng)引導(dǎo)下，放手讓他們參與學(xué)校管理之中，往往可以產(chǎn)生很好的效果，甚至有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解決不了地問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生會(huì)等學(xué)生的組織卻可以自主地解決。這不但有利學(xué)校的發(fā)展，而且也讓學(xué)生產(chǎn)生了自信心與責(zé)任感。而有了自信與責(zé)任之后，不但可以做好工作，還會(huì)生成一種積極學(xué)習(xí)的能量，從而提升學(xué)習(xí)的成績(jī)。

二、課堂還給學(xué)生

【劉興法】教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在我省深化素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)的大背景下，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們不能回避的問(wèn)題。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。近幾年，我校經(jīng)過(guò)不斷的探索，大膽嘗試，探索出了符合學(xué)校實(shí)際又能夠大面積提高教學(xué)效益的“藍(lán)色課堂”，顛覆了傳統(tǒng)的課堂模式。我們提出了“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)促教，能學(xué)不教”的核心理念。堅(jiān)守“相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的靈魂。突出“民主與平等、自主與合作、探究與生成、個(gè)性與發(fā)展”等基本內(nèi)涵要求。建構(gòu)出“學(xué)案先行，自主質(zhì)疑；同伴互助，合作交流；互動(dòng)探究，討論生成；拓展延伸，遷移運(yùn)用”的校本化教學(xué)模式。在實(shí)施過(guò)程中，我們堅(jiān)持以“學(xué)案”、“教案”、“鞏固案”為抓手，精心設(shè)計(jì)“教學(xué)案”，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，突出教師的學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)；堅(jiān)持“設(shè)計(jì)”示范、“展示課”示范、建立以宿舍為單位的學(xué)習(xí)共同體的引領(lǐng)；堅(jiān)持學(xué)科教研室組織的每日教學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師不斷反思，提高課堂效益，讓教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是真正意義上的學(xué)習(xí)者，可是，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，卻演變成了知識(shí)的被動(dòng)接受者。在教師一味灌輸下，學(xué)生成了知識(shí)的容器，成了被學(xué)習(xí)者。這樣，不但學(xué)習(xí)效率低下，而且心靈也受到了嚴(yán)重的傷害?？墒牵钟卸嗌偃烁矣陬嵏策@種課堂呢？你們敢！而且一往無(wú)前地走下去了，而且在破解一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候，也收獲了一個(gè)又一個(gè)的成功。昨天到你們十多個(gè)教室里考察的時(shí)候，真為孩子們那種指點(diǎn)江山的課堂景觀而感動(dòng)！學(xué)生在特別亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，無(wú)不跳躍著快樂(lè)的音符。當(dāng)學(xué)生有了自我探索的能力又不斷走向成功之路的時(shí)候，他們也就擁有了更多的自信，也就擁有了“我是學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)。其實(shí)，學(xué)生是有自學(xué)與探索能力的，課堂本來(lái)就應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的地方，是地道的“學(xué)堂”。當(dāng)真正地將課堂還給學(xué)生，將學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的時(shí)候，創(chuàng)造奇跡也就不再是什么神話，而是一種“道法自然”的常景了。

【劉興法】在教學(xué)方式上，我們注重根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，要求教師采取靈活多樣的教學(xué)方式，要求教師少講、學(xué)生多說(shuō)，規(guī)定每一節(jié)課教師講授時(shí)間不得超過(guò)三分之一，而用大量時(shí)間讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行生生交流、質(zhì)疑，合作探究，交流展示，讓教師跟著學(xué)生的思路組織教學(xué)，讓學(xué)生唱主角，課堂由原來(lái)教師的“獨(dú)角戲”變成了師生共同參與的“眾角戲”，由“一言堂”變成了“群言堂”，由“滿堂灌”變成了師生、生生間的“互問(wèn)”、“互動(dòng)”和“互論”，學(xué)生的特長(zhǎng)、潛力得到一定的展示和拓展。在學(xué)習(xí)方式上，我們的課堂已經(jīng)沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有安靜端坐的學(xué)生，學(xué)生或站、或坐或在教室中來(lái)回走動(dòng)，學(xué)生變成了小老師。他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，有的板書(shū)，有的講解、有的質(zhì)疑，有的交流、有的評(píng)價(jià)。這種自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，基本取代傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”的學(xué)習(xí)方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)了學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展。這也是我校在生源非常一般的情況下學(xué)生成績(jī)能夠大幅提升的根本原因。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】“一言堂”是只有教師一個(gè)人講，老師累得精疲力盡，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，課堂教學(xué)只有老師一個(gè)人有積極性、有動(dòng)力，而大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以效率很差。而你們的課堂變成了師生、生生間的“互問(wèn)”、“互動(dòng)”和“互論”，主要是讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生在自學(xué)中不明白的問(wèn)題通過(guò)小組互助來(lái)解決，互助不能解決再解決不了的問(wèn)題由全班來(lái)解決，只有全班解決不了的問(wèn)題才由老師來(lái)解決。這樣老師就退到了最后一道防線，走投無(wú)路，被逼上梁山，逼上講臺(tái)，才千呼萬(wàn)喚始出來(lái)。所以老師在課堂上真正講的東西很少，更多的是組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，老師的很大作用就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生都成為“動(dòng)車(chē)”，讓每一對(duì)師友都成為“小動(dòng)車(chē)組”，而不是拖車(chē)。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都有了積極性的時(shí)候，就構(gòu)建了一個(gè)大的動(dòng)力系統(tǒng)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，身在其中的學(xué)生也就有了真正的快樂(lè)感。

提升道德境界

一、養(yǎng)成良好習(xí)慣

【劉興法】習(xí)慣決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，能夠使學(xué)生終身受益。我們學(xué)校所有衛(wèi)生全部由學(xué)生自己打掃，沒(méi)有雇人幫助打掃衛(wèi)生。學(xué)校雖然沒(méi)有一只垃圾桶，但是整個(gè)校園衛(wèi)生整潔。我們要求學(xué)生坐有坐相，站有站樣，要求學(xué)生離開(kāi)座位的時(shí)候，要隨手把凳子整齊地?cái)[放在課桌下，就寢時(shí)，要求學(xué)生提前5分鐘在床上看書(shū)，中午全部回宿舍就寢。組織學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)我家”活動(dòng)，讓學(xué)生把宿舍當(dāng)成自己的家，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。教育學(xué)生每次回家都要為父母至少做一件事情。教育學(xué)生注意穿著和個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣，特別注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人的品德修養(yǎng)。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】只要到你們校園里轉(zhuǎn)一圈，就會(huì)為潔凈的地面而贊嘆不已。如果不是您事先介紹，我是很難想象整個(gè)學(xué)校竟然連一個(gè)清潔工都沒(méi)有雇用?。∵@說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。為什么會(huì)出現(xiàn)遍地的垃圾？是因?yàn)閷W(xué)生隨手扔垃圾造成的。如果學(xué)生不扔呢，不就沒(méi)有垃圾了嗎？所以，你們?cè)谧寣W(xué)生不扔垃圾上下功夫，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的好處，并將這種意識(shí)有效地變成了學(xué)生的一種習(xí)慣。其他不也是這樣嗎？中午回宿舍睡覺(jué)，這在很多高中很難做到，認(rèn)為這樣會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間?？墒?，當(dāng)沒(méi)有比較旺盛精力學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然比較多，卻很難達(dá)到良好的效果。你們讓學(xué)生午睡一個(gè)小時(shí)，看起來(lái)讓學(xué)生少學(xué)習(xí)了一個(gè)小時(shí)，可是，下午的學(xué)習(xí)效率卻大大提升。午睡能不能形成習(xí)慣呢？你們的實(shí)踐證明，不但能，而且并不困難。這告訴人們一個(gè)道理：在一般人看來(lái)做不到的好習(xí)慣，只要讓學(xué)生明白其中的道理，同時(shí)施以有效的方法，是完全可以做到的。而良好的習(xí)慣一旦形成，就等于為學(xué)生儲(chǔ)存了一筆良性成長(zhǎng)的資本，這筆資本還會(huì)隨著時(shí)間的推移，不斷增值的，到了一定的生命節(jié)點(diǎn)上，則可以隨即提取“利息”的。

二、注重榜樣引領(lǐng)

【劉興法】在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程中，我們還特別注重榜樣的引領(lǐng)，在學(xué)生中開(kāi)展“十佳衛(wèi)生標(biāo)兵”、“十佳文明學(xué)生”、“十佳孝星”、“十佳助人模范”、“十佳助理”等各類(lèi)十佳評(píng)選，每年舉辦優(yōu)秀學(xué)生的展示活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生找到自己的位置，讓每一個(gè)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)榜樣。在各個(gè)班級(jí)中開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽，每月評(píng)選成績(jī)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、常規(guī)達(dá)標(biāo)團(tuán)隊(duì)、宿舍文明團(tuán)隊(duì)、跑操優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)，在升旗儀式上，為優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)隆重授旗，讓獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)發(fā)表獲勝感言，以此有效地激發(fā)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】身邊的榜樣最容易學(xué)，因?yàn)樗钦鎸?shí)的，是努力之后也可以成為榜樣的。同時(shí)，榜樣也應(yīng)當(dāng)是多元的，不應(yīng)當(dāng)只有學(xué)習(xí)的榜樣，而應(yīng)當(dāng)輻射到方方面面。這樣，不但榜樣多，而且可以相對(duì)全面地提升學(xué)生的素養(yǎng)。比諸個(gè)人，團(tuán)隊(duì)榜樣的力量更有能量。它會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！吨芤住酚醒裕?ldquo;二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。”當(dāng)學(xué)生都在為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)而努力的時(shí)候，他本人也就融入到了集體之中，也就有了自己發(fā)展，別人也發(fā)展的良性競(jìng)爭(zhēng)之中。

構(gòu)建多彩課程

【劉興法】2011年，我校成功創(chuàng)建江蘇省普通高中首批課程基地——海洋文化實(shí)踐課程基地，這是全省首批31家中僅有的一個(gè)位于農(nóng)村高中的課程基地，并在2012年學(xué)科基地中期視導(dǎo)中，成為全省10家優(yōu)秀等級(jí)中的一個(gè)。課程基地建設(shè)是江蘇省教育部門(mén)適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型實(shí)施的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，目的在于優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，變革教育教學(xué)方式，搭建素質(zhì)教育平臺(tái)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新性人才。我校在這項(xiàng)探索中走在全省前列，同時(shí)，建設(shè)德育課程基地——根土館，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母的理想教育，讓學(xué)生不論走到哪里，都不忘父母、家鄉(xiāng)，不忘自己的“根”。在校內(nèi)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，使每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生都有自己的勞動(dòng)基地，把學(xué)校的一花一草一木每一個(gè)角落都讓學(xué)生來(lái)管理；教育學(xué)生走進(jìn)社區(qū)敬老院，開(kāi)展尊老敬老活動(dòng)；組織學(xué)生走進(jìn)工廠、農(nóng)村、漁場(chǎng)，體驗(yàn)生活；組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)做義工，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】看了你們的海洋文化館，真是驚嘆不已！在一個(gè)農(nóng)村高中，竟然創(chuàng)建了這樣一個(gè)高規(guī)格、多品種的海洋文化館，確實(shí)太不容易了，況且，其中的很多標(biāo)本，是家長(zhǎng)贈(zèng)送的，是師生自制的。走進(jìn)館中，很多海洋物種都可以盡收眼底。這對(duì)學(xué)生更好地了解海洋文化，起到了一種直觀的教育效果。

根土館很有創(chuàng)意，也特別用心。它留下的只是一瓶瓶的家鄉(xiāng)之土，而栽種下的卻是熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念母校的一份份深情。人生之于世，是要有根的，是要有本的，本立才能道生。這樣的德育，就有了地方特色，就烙印上了海頭中學(xué)的精神，也更有了長(zhǎng)效性。

【劉興法】依托省課程基地建設(shè)，我校積極開(kāi)發(fā)“活動(dòng)發(fā)展課程”。開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)活動(dòng)課，英語(yǔ)特色班、宏志班、海事預(yù)科班、藝體特長(zhǎng)班，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供廣闊空間；開(kāi)設(shè)特色活動(dòng)課，定期組織“海之聲”廣播站、“海之戀”合唱團(tuán)、“海貝”文學(xué)社等幾十種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校根土館、海洋館的大部分展品都是學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的；學(xué)校定期開(kāi)展“海之韻”藝術(shù)節(jié)、“海之帆”體育節(jié)、“海之星”科技節(jié)等海洋文化系列活動(dòng)，不斷豐富學(xué)校的校園文化。學(xué)校還積極組織陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，讓學(xué)生在大課間“把旗幟舉起來(lái)，口號(hào)喊起來(lái)，身體壯起來(lái)”，每到大課間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生一起堅(jiān)持跑操，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，從不間斷，累計(jì)每一名同學(xué)3年下來(lái)要跑近1500千米，這樣既鍛煉了師生的體魄又激發(fā)師生工作、學(xué)習(xí)的激情，更主要的是磨煉了師生的意志。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】學(xué)生多有特長(zhǎng)，積極開(kāi)發(fā)“活動(dòng)發(fā)展課程”，會(huì)讓學(xué)生的特長(zhǎng)更好地開(kāi)發(fā)出來(lái)、展示出來(lái)。開(kāi)發(fā)特長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生感到自身?yè)碛械臐摿?；展示特長(zhǎng)，會(huì)讓他們產(chǎn)生自信。同時(shí)，它讓相對(duì)單一的學(xué)校生活變得豐富多彩，讓中學(xué)生活更具生命的活力。

你們大課間的跑操堪稱(chēng)一道美麗的風(fēng)景，師生在跑操的時(shí)候，已經(jīng)不只是強(qiáng)健身體，還有了一種精神氣場(chǎng)。在這種氣場(chǎng)里，人的萎靡之氣會(huì)消退，向上之心會(huì)張揚(yáng)。這對(duì)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)陽(yáng)光心理，也會(huì)在無(wú)形中起到不可小覷的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高下，是與健康與情緒優(yōu)劣緊緊聯(lián)系在一起的，看來(lái)，你們的大課間跑操，不只是讓師生更加健康，同時(shí)，也在無(wú)形中提高了學(xué)習(xí)的效率，以至提高了學(xué)習(xí)的成績(jī)。

學(xué)生個(gè)個(gè)成才

【劉興法】本著“人人有才，人無(wú)全才，因材施教，個(gè)個(gè)成才”的育人觀，學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立了“發(fā)展定向、管理定樣、效益定量”動(dòng)態(tài)教學(xué)管理系統(tǒng)，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都能得到最大限度的提升。動(dòng)態(tài)教學(xué)管理系統(tǒng)中學(xué)生的發(fā)展方向是，讓10%的學(xué)生成為拔尖人才，實(shí)施優(yōu)越計(jì)劃；讓30%的學(xué)生成為突出人才，實(shí)施優(yōu)勝計(jì)劃；讓30%的學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)人才，實(shí)施優(yōu)勢(shì)計(jì)劃；讓30%的學(xué)生成為技術(shù)人才，實(shí)施優(yōu)選計(jì)劃。四個(gè)層級(jí)的計(jì)劃組成長(zhǎng)效分層提升的“1333”目標(biāo)工程。我校在努力提高學(xué)生文化成績(jī)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)素質(zhì)，開(kāi)展分層次教學(xué)。在2013年高考中，我校體育、美術(shù)、音樂(lè)上線本科數(shù)全市最高。我校與江蘇省海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開(kāi)設(shè)海事預(yù)科班，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】“因材施教”由儒家先師孔子提出來(lái)已經(jīng)兩千多年了，迄今仍閃爍著耀人的光彩。人是生而有異的，加之家庭、學(xué)校與社會(huì)的影響，就更是各有千秋，所以，對(duì)學(xué)生不能統(tǒng)一要求其考上一類(lèi)大學(xué)，也不應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一要求考取職業(yè)學(xué)院。適合的才是最好的，針對(duì)不同學(xué)生的情況，采取不同的教育，并為其規(guī)劃未來(lái)的人生方向，才是真正以學(xué)生為本。你們的“1333”目標(biāo)工程，正是認(rèn)識(shí)到“因材施教”的重要性，科學(xué)地分析了不同學(xué)生的不同發(fā)展區(qū)域，為其提供了適合于各自發(fā)展的教育。不管學(xué)生未來(lái)上什么樣的大學(xué)，不管以后做什么工作，都會(huì)因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在教育的有效性而對(duì)他們的人生成長(zhǎng)起到重要的支撐作用。

領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)

【劉興法】教育的靈魂在創(chuàng)新，管理的關(guān)鍵在落實(shí)。學(xué)校管理過(guò)程中“重理輕管”，淡化自己領(lǐng)導(dǎo)者角色，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的示范引領(lǐng)作用，要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)班子一定會(huì)率先垂范，全體領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭讀書(shū)，每月讀一本教育教學(xué)管理方面書(shū)籍，每學(xué)期組織領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)展學(xué)校管理研討會(huì)，帶頭深入教學(xué)一線上課、聽(tīng)課、評(píng)課，領(lǐng)導(dǎo)為教師、學(xué)生做好服務(wù)，在質(zhì)量評(píng)估、評(píng)優(yōu)評(píng)先過(guò)程中，所有領(lǐng)導(dǎo)與教師一視同仁。這幾年，領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能夠堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課，給老師上示范課，與老師同場(chǎng)參加業(yè)務(wù)考核。對(duì)師生反映的問(wèn)題，能夠在2個(gè)小時(shí)內(nèi)及時(shí)予以解決，對(duì)不能及時(shí)解決的或無(wú)法解決的問(wèn)題，要及時(shí)當(dāng)面向師生解釋清楚，力爭(zhēng)創(chuàng)造條件在一周內(nèi)予以解決。每學(xué)期利用假期期間組織班子成員召開(kāi)學(xué)校發(fā)展論壇，梳理上學(xué)期工作得失，規(guī)劃新學(xué)期工作思路，保證學(xué)校管理工作與時(shí)俱進(jìn)，更有針對(duì)性，以便更好地為師生服務(wù)。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】在與您及其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流的時(shí)候，我有一個(gè)深切的感受，你們不是將領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)官做的，而是視作一種服務(wù)的機(jī)會(huì)。有了這種理念，在任何時(shí)候，就不是高高在上，不去做“人上人”；而是與教師在一起做“人中人”，而且，是帶頭工作努力向上的“人中人”。讀書(shū)如此，教學(xué)也是這樣，做其他工作也一樣。老師們?yōu)槭裁茨敲醋杂X(jué)努力地工作，除了他們自身的覺(jué)悟高之外，與你們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)強(qiáng)不無(wú)關(guān)系。況且，你們不是只說(shuō)不做者，而是既說(shuō)又做者，甚至不少時(shí)候是不說(shuō)就行動(dòng)在老師之前者。領(lǐng)導(dǎo)干與不干，好與不好，教師個(gè)個(gè)心知肚明。你們干得好，做得好，他們自然而然地也就“學(xué)而時(shí)習(xí)之”了。教師有什么意見(jiàn)與建議，也會(huì)主動(dòng)積極地提出來(lái)，因?yàn)樗麄兿嘈?，你們不但不?huì)打擊他們，反而會(huì)感謝他們，并盡快地給予回應(yīng)與落實(shí)好的。于是，就有了領(lǐng)導(dǎo)與教師內(nèi)在的一種互應(yīng)，一種共同努力發(fā)展的和諧。

感謝教師奉獻(xiàn)

【劉興法】學(xué)校這幾年取得的成績(jī)，要特別感謝我們的老師，我始終帶著一種感激老師的心情對(duì)待我們的老師。我校有一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的教師群體。他們?cè)谵r(nóng)村這樣偏遠(yuǎn)地區(qū)，安心工作，樂(lè)于工作，舍小家為大家，不計(jì)報(bào)酬。我們的班主任愛(ài)生如子，一心撲在工作上，有時(shí)顧不上自己的孩子。我們的科任教師，對(duì)學(xué)生悉心指導(dǎo)，循循善誘，做學(xué)生的良師益友，有時(shí)顧不上自己的家庭，我們的后勤工作人員，精心為師生服務(wù)，作為校長(zhǎng)，我很感激我們的老師，是他們的辛勤付出，才有了今天的成績(jī)。我沒(méi)有理由拒絕他們的熱情，沒(méi)有理由不和他們并肩前行，相信，通過(guò)海中人的共同努力，海頭高中的明天會(huì)越來(lái)越好。

【中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)】當(dāng)海中快速發(fā)展且得到人們認(rèn)可的時(shí)候，您沒(méi)有將功勞收在自己的名下，盡管其中您的作用很大。這種謙虛的精神，定然會(huì)如《周易》所說(shuō)“勞謙，君子有終，吉”的。而且，您的感激之情，不但是真誠(chéng)的，而且也確有道理，沒(méi)有一支兢兢業(yè)業(yè)、奮斗不止的教師團(tuán)隊(duì)，海中是不可能發(fā)展到今天的。不過(guò)，我還要說(shuō)一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不是校長(zhǎng)一人之功，也不能沒(méi)有校長(zhǎng)的智慧，只有校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師心心相連、共同努力，才能創(chuàng)造教育的奇跡，并在未來(lái)的發(fā)展中“更上一層樓”的。