【記者】各位網(wǎng)友大家好！今我們走進(jìn)了鄭州一中，請(qǐng)朱丹校長(zhǎng)和我們聊一聊鄭州一中的發(fā)展現(xiàn)狀。

我們了解到，鄭州一中是一所有著六十年辦校歷史的中原名校，早在1959年就被評(píng)為了河南省重點(diǎn)中學(xué)，在2004年的時(shí)候又被評(píng)為河南省首批示范性高中，最近幾年又連續(xù)四年被評(píng)為了中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)的稱(chēng)號(hào)，我們想知道鄭州一中這么多年來(lái)，傳承的辦學(xué)理念和目標(biāo)是什么呢？

【朱丹】一所學(xué)校的辦學(xué)理念就是該學(xué)校文化的核心精神，辦學(xué)目標(biāo)就是育人目標(biāo)。鄭州一中的辦學(xué)理念就是培養(yǎng)孩子的自主精神。我們的育人目標(biāo)，借用一個(gè)成語(yǔ)，我們進(jìn)行了重新的組裝，就是：海闊天高、魚(yú)躍鳥(niǎo)飛。這些話(huà)泛泛的讀起來(lái)，會(huì)覺(jué)得很平常，如果真的照著去做，真的去實(shí)現(xiàn)它，卻是很深邃的。我們培養(yǎng)學(xué)生自主精神的教學(xué)理念，是經(jīng)歷了六十多年的教育教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成的。五十年代時(shí)，一中的管理者就開(kāi)始嘗試要求學(xué)生功課上自主學(xué)習(xí)，生活上自己管理，那是我們辦學(xué)理念的萌芽。隨后的幾十年中，經(jīng)過(guò)馬自力校長(zhǎng)、張時(shí)今校長(zhǎng)都在不斷探索培養(yǎng)學(xué)生自主精神。它實(shí)際是一中歷任校長(zhǎng)一脈相承下來(lái)的，這里面有一種巧合，就是多年來(lái)歷任的校長(zhǎng)不謀而合的都在實(shí)踐這種教育理想。一種教育理念的認(rèn)同，就是讓學(xué)生在學(xué)校確實(shí)能盡量享受生命的自由空間，通過(guò)一種改變學(xué)生的內(nèi)化環(huán)境，改變學(xué)生的一種內(nèi)化需求，改變學(xué)生的一種內(nèi)化能力，通過(guò)這些東西來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主化辦學(xué)理念。所以根據(jù)辦學(xué)理念提出來(lái)功課上自主學(xué)習(xí)、生活上自主服務(wù)、組織上自主管理、人格上自主尊重、思想上自主教育等等這樣五個(gè)方面。我們總想讓整個(gè)的教育體系、整個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)體系、生活體系能盡量的在每個(gè)微觀(guān)的方面都能浸潤(rùn)這些東西，這些辦學(xué)理念如果僅僅提煉出好的、精煉的一句話(huà)把它銘刻于墻上，很容易做到。如果把這些文化確實(shí)用在教育實(shí)踐中，每一個(gè)生活的角落，每一個(gè)生活片段，確實(shí)是不容易。

我們的育人目標(biāo)是海闊天高，魚(yú)躍鳥(niǎo)飛，和辦學(xué)理念是一致的。實(shí)際上育人目標(biāo)就是辦學(xué)理念最后實(shí)現(xiàn)的一種成果。海闊天高，作為教育工作者來(lái)講，校長(zhǎng)、老師能給學(xué)生在學(xué)校營(yíng)造一個(gè)這樣的氛圍：不壓抑學(xué)生個(gè)性，不給學(xué)生造成過(guò)重的外部負(fù)擔(dān)，作為教育工作者用這樣的理念去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，所以海闊天高也就是讓學(xué)生在學(xué)校有更大的學(xué)習(xí)、生活空間。魚(yú)躍鳥(niǎo)飛，就是在這種環(huán)境和辦學(xué)理念下，學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)都得到極致的張揚(yáng)，都能得到發(fā)展的最大化，能這樣走入社會(huì)，顯示出他的創(chuàng)新能力和潛質(zhì)。

【記者】朱校長(zhǎng)，我們知道鄭州市教育局今年的一號(hào)文件提出了優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程。那么咱們鄭州一中在今年能夠增加多少優(yōu)質(zhì)學(xué)位，目前進(jìn)展情況如何？我們有什么樣的措施來(lái)保證實(shí)施倍增后的教學(xué)效果？

【朱丹】對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源倍增，我們是這樣理解的。從中央各種文件的精神可以看出來(lái)，我們的黨和政府把解決民生問(wèn)題作為執(zhí)政的重要基礎(chǔ)。考核一個(gè)政黨和一屆政府政績(jī)?cè)鯓?，就是看為人民服?wù)的意識(shí)怎樣，把民生問(wèn)題作為主要的考量指標(biāo)。鄭州市委、市政府提出優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程，其實(shí)就是根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于關(guān)注民生提出的具體的舉措，四大民生問(wèn)題即上學(xué)難、就醫(yī)難、出行難、就業(yè)難。優(yōu)質(zhì)教育資源倍增的提出，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)是個(gè)非常嚴(yán)峻的課題。一方面優(yōu)質(zhì)教育資源倍增滿(mǎn)足了社會(huì)和人民的需要，解決了民生的問(wèn)題。另外一方面，也給教育工作者增加了工作目標(biāo)和工作壓力。怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)讓優(yōu)質(zhì)學(xué)位有一個(gè)明顯的增長(zhǎng)，這是一個(gè)很?chē)?yán)峻的話(huà)題。所以說(shuō)如果很輕松的談優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程，其實(shí)是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源倍增，我們把它作為一種確實(shí)知其難而為之的一個(gè)問(wèn)題。所以在思考優(yōu)質(zhì)教育倍增找出路挖掘潛力的時(shí)候，我們還更多的在思考這個(gè)問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)教育資源倍增其實(shí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是優(yōu)秀資源，再一個(gè)是倍增。在倍增的同時(shí)如何保證資源的優(yōu)秀性，不讓優(yōu)秀資源稀釋。避免發(fā)生稀釋現(xiàn)象，是從接受這個(gè)任務(wù)開(kāi)始一直在思考的問(wèn)題，我們采取了很多的方法來(lái)解決問(wèn)題。

今年按照市委、市政府、市教育局的安排，鄭州一中托管鄭州三十六中。三十六中是中原區(qū)唯一的一所高中，同時(shí)也是一所相對(duì)薄弱的高中，入學(xué)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)較低，任務(wù)艱巨。今年要增加六個(gè)班三百個(gè)學(xué)位。對(duì)于明年航空港區(qū)高中和龍湖高中兩個(gè)校區(qū)按照計(jì)劃招生，主要看工程的進(jìn)度。航空港區(qū)高中今年八、九月份有可能會(huì)全力動(dòng)工，龍湖校區(qū)也在緊鑼密鼓的建設(shè)，如果明年這兩個(gè)校區(qū)基建工程都能如期進(jìn)行的話(huà)，估計(jì)這兩個(gè)校區(qū)能增加三十多個(gè)班。因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是港區(qū)高中增加二十個(gè)班，龍湖高中增加十六個(gè)班，考慮到第一年招生，估計(jì)生源不會(huì)那么飽滿(mǎn)，暫時(shí)按港區(qū)高中十二個(gè)班，龍湖高中八個(gè)班，一共二十個(gè)班。二十個(gè)班增加一千人，加上三十六中托管部的三百人的話(huà)，到明年，也就是用一年多的時(shí)間實(shí)現(xiàn)高中學(xué)位翻一番，甚至還要更多?，F(xiàn)在一中本部是十六個(gè)班，明年就會(huì)變成二十六個(gè)班。這樣的話(huà)比翻一番還要多，按從學(xué)位增加上來(lái)講應(yīng)該說(shuō)完成了市委市政府的這個(gè)目標(biāo)規(guī)劃。但是學(xué)位的增加這筆賬算完了，工作應(yīng)該說(shuō)剛剛起步。因?yàn)檫@里面包含我剛才說(shuō)的兩個(gè)關(guān)鍵詞的另一個(gè)詞，優(yōu)質(zhì)資源。倍增做起來(lái)沒(méi)有保證資源的優(yōu)秀性這個(gè)問(wèn)題艱巨，所以現(xiàn)在一直考慮這個(gè)問(wèn)題。我校今年向市政府、市教育局提出要提前招收幾十名大學(xué)生，讓這些大學(xué)生進(jìn)入本部校區(qū)進(jìn)行提前上崗。到明年的時(shí)候，經(jīng)過(guò)這種高效的培訓(xùn)、崗前鍛煉，估計(jì)明年就會(huì)提供一部分得到大家認(rèn)可的、得到同行認(rèn)可的一只優(yōu)秀師資隊(duì)伍，保證我們明年的教學(xué)質(zhì)量能得到社會(huì)的認(rèn)可。

【記者】朱校長(zhǎng)我們了解到在今年一中2011屆學(xué)生畢業(yè)典禮上，您說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我覺(jué)得說(shuō)的非常的好，您說(shuō)咱們一中的模式關(guān)心的不僅僅是學(xué)生在校的時(shí)候得到的多少分?jǐn)?shù)，更關(guān)心的是他們離開(kāi)一中以后有多大的發(fā)展空間，這是不是咱們一中自創(chuàng)的ST教學(xué)體系的具體體系？這個(gè)體系有什么樣的特點(diǎn)？目前都取得哪些成就？

【朱丹】你提出了一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是對(duì)待一個(gè)學(xué)校評(píng)價(jià)的問(wèn)題。對(duì)待一個(gè)學(xué)校評(píng)價(jià)，即什么算一個(gè)好學(xué)校。衡量一所好學(xué)校應(yīng)該有兩把尺子：一把尺子就是讓社會(huì)大眾認(rèn)可。這所好學(xué)校能不能讓我的孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，最后收到一所好大學(xué)的通知書(shū)，這是社會(huì)大眾的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在各個(gè)中學(xué)應(yīng)該受到足夠的重視。但是還有第二把尺子，就是作為教育同行來(lái)講，站在一個(gè)民主、歷史的高度，看到學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后三年、在大學(xué)的生活里、十年后進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候，發(fā)展的情況如何、有沒(méi)有潛力、有沒(méi)有后勁。除了學(xué)業(yè)成績(jī)以外，其它方面表現(xiàn)的能否卓越是第二把尺度。所以，第一個(gè)層面的好學(xué)校就是一個(gè)升學(xué)率高的好學(xué)校，更高層面的好學(xué)校應(yīng)該是兩把尺子都能衡量的學(xué)校。既有好的學(xué)業(yè)成績(jī)，在這所學(xué)校里發(fā)展的學(xué)生三年以后到大學(xué)如魚(yú)得水，十年以后在職場(chǎng)中表現(xiàn)卓越，這才算一個(gè)好學(xué)校。所以，我們認(rèn)為好學(xué)校應(yīng)該著眼于三年以后乃至十年以后，當(dāng)然從當(dāng)前這個(gè)社會(huì)來(lái)講，很少人去這樣衡量，這樣長(zhǎng)期的去跟蹤一所學(xué)校，長(zhǎng)期去評(píng)價(jià)一所學(xué)校，社會(huì)還沒(méi)有達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)。

我們的ST教學(xué)體系，是兩個(gè)英文單詞的第一個(gè)字母，包含著幾個(gè)方面：第一是研究學(xué)習(xí)，二是分體教學(xué)，三是講座課程，四是自修課程。這些方面有一個(gè)最大的共性，就是希望課程體系里面能盡量的有一片空間和時(shí)間讓學(xué)生調(diào)整自己，在學(xué)校國(guó)家規(guī)定的課程體系里面照顧到個(gè)性的不同之處。通過(guò)調(diào)整時(shí)間、調(diào)整學(xué)習(xí)的方式，讓自己既有國(guó)家規(guī)定課程統(tǒng)一性，也有利于自己發(fā)展的自我性、個(gè)體性。研究型學(xué)習(xí)除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，還可以走到社會(huì)上進(jìn)行一些和學(xué)校不脫節(jié)的，更有利于青年成長(zhǎng)的課程。另外自修課程，在各科的必修時(shí)間里，拿出來(lái)一部分做自修時(shí)間，然后在自修時(shí)間里同時(shí)開(kāi)一些課程，讓學(xué)生在可以到任何一間不同學(xué)科的教室里去聽(tīng)課，從而彌補(bǔ)自己學(xué)科發(fā)展的不平衡，達(dá)到自我調(diào)整的一個(gè)需要。ST的體系和培養(yǎng)學(xué)生自主精神，魚(yú)躍鳥(niǎo)飛的是育人目標(biāo)是一致的，是魚(yú)就躍起來(lái)，是鳥(niǎo)就飛起來(lái)。

【記者】目前咱們有沒(méi)有取到哪些成績(jī)呢？

【朱丹】我們開(kāi)展它有短期的效果和長(zhǎng)期的效果，短期的效果就是各大學(xué)對(duì)我校有一種共同的評(píng)價(jià)：鄭州一中的學(xué)生到大學(xué)以后適應(yīng)能力特別強(qiáng)，適應(yīng)能力特別好。我想這跟學(xué)校辦學(xué)的理念、ST教學(xué)體系是有直接關(guān)系的。比如社團(tuán)活動(dòng)是很活躍的，你可以經(jīng)?？吹浇虒W(xué)樓里面墻壁上有一些社團(tuán)活動(dòng)的啟示，很像大學(xué)生活，這些都是學(xué)生自己開(kāi)展起來(lái)的。在校園里面，除了課堂生活以外，學(xué)生有精力、有興趣的拿出一些時(shí)間進(jìn)行生活安排。還有人說(shuō)我們是中學(xué)里面的大學(xué)，我想都是對(duì)這個(gè)自主理念的認(rèn)可。

【記者】朱校長(zhǎng)，我們還了解到您領(lǐng)導(dǎo)咱們一中團(tuán)隊(duì)還榮獲過(guò)全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，河南省唯一一所北京大學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦三名自主生，同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦兩名自主生的傲人成績(jī)，您是怎么樣管理這個(gè)團(tuán)隊(duì)的？

【朱丹】其實(shí)應(yīng)該說(shuō)是我們學(xué)生好，是因?yàn)槲覀兊慕處熀?，這些成績(jī)的取得我并不是太感動(dòng)，因?yàn)檫@些評(píng)選雖然能代表一定的客觀(guān)性，但是這也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的厚愛(ài)、社會(huì)對(duì)我們的厚望。但是我更看重另外一些無(wú)形的東西，我覺(jué)得那更是一樣褒揚(yáng)。比如說(shuō)我們一些家長(zhǎng)在跟我們座談交流之中常常談到一些對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，我想這些東西可能比這個(gè)北大、同濟(jì)讓我們有自薦資格，國(guó)家給我們?nèi)珖?guó)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，我覺(jué)得這是豐碑加口碑加在一起，我覺(jué)得豐碑加口碑或許更說(shuō)明一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)結(jié)果。至于說(shuō)如何管理，我覺(jué)得不是我管理好，是我們學(xué)校的文化好，教師隊(duì)伍好。

【記者】朱校長(zhǎng)，我看過(guò)您的履歷表，知道您一直是在一線(xiàn)從事教學(xué)工作是一名有著多年教育經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教學(xué)老師，現(xiàn)在您又是一校之長(zhǎng)，您是怎么樣看待咱們這個(gè)青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)？

【朱丹】青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是任何一位校長(zhǎng)都應(yīng)該放在前位的問(wèn)題。我們學(xué)校在近十年間學(xué)校發(fā)生了很大的變化，從人員結(jié)構(gòu)上說(shuō)，在我校四十五歲以上的教師為數(shù)不多，很多都是年輕教師。但我們年輕教師過(guò)于年輕化實(shí)際已經(jīng)過(guò)去了，總體的青年教師隊(duì)伍里絕大部分至少有三年或五年以上的教齡。2005年、06年、07年這三年，是青年教師隊(duì)伍最多的時(shí)期，一個(gè)年級(jí)剛剛上崗的老師幾乎占到三分之二。我們是從那個(gè)時(shí)期過(guò)來(lái)的，對(duì)青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)積累了一定的感悟，所以對(duì)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)抓的特別實(shí)在。比如說(shuō)辦青教班，不是說(shuō)其它學(xué)校不辦青教班。老百姓有句俗話(huà)說(shuō)：有同行沒(méi)有同利。就是同樣的職業(yè)干同樣的事情，但效果大相徑庭。辦青教班實(shí)行崗前培訓(xùn)，如何讓效果最大化，如何讓青年教師經(jīng)過(guò)一段培訓(xùn)后，確實(shí)從認(rèn)識(shí)上、學(xué)業(yè)上有一種實(shí)實(shí)在在的明顯增長(zhǎng)。在進(jìn)行青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)時(shí)，我們自己印發(fā)青年教師讀本，選擇一些青年教師遇到的常見(jiàn)問(wèn)題、困惑的問(wèn)題、苦惱的問(wèn)題進(jìn)行幫助。比如在教育讀本里，我們選擇了易中天的一篇文章叫《單位》。他敘述了在中國(guó)現(xiàn)有社會(huì)體制下，在很多城市生活的工薪階層的人對(duì)單位的依戀之情，如何依靠單位一榮俱榮、一損俱損的一種連帶的深層關(guān)系。選擇這樣的文章，就讓教師確確實(shí)實(shí)從文章里面感覺(jué)到生存不易、置業(yè)不易，應(yīng)該做好現(xiàn)實(shí)工作。我們選的文章一般都是比較發(fā)人深省的，轟動(dòng)的東西都沒(méi)有選。我們還做了很多主題講座，比如如何樹(shù)立職業(yè)精神，我們認(rèn)為青年教師首要任務(wù)就是樹(shù)立一種職業(yè)精神。關(guān)于職業(yè)精神，我給老師講課的時(shí)候，就講到《紐約時(shí)報(bào)》有一篇文章談到英國(guó)和美國(guó)在最近這幾十年發(fā)展的幾大差異上，就提出為何近幾年英國(guó)發(fā)展慢，是因?yàn)樾叛鲎诮痰娜嗽絹?lái)越少，而美國(guó)信仰宗教的人越來(lái)越多。它接著就談到為什么信仰宗教社會(huì)就發(fā)展了?；浇桃笠鹬芈殬I(yè)，職業(yè)是上帝給你的工作。所以說(shuō)不管是哪一種信仰，讓每一個(gè)國(guó)民忠于自己的職責(zé)，在自己的職場(chǎng)中兢兢業(yè)業(yè)，我想對(duì)社會(huì)都是一種有益的東西。所以我們?cè)谵k講座時(shí)把樹(shù)立青年教師職業(yè)精神作為很主要的一個(gè)內(nèi)容。

【記者】朱校長(zhǎng)咱們的著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一段話(huà)，他說(shuō)校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校那要先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng)，您認(rèn)為要怎么樣當(dāng)一個(gè)好的校長(zhǎng)呢？

【朱丹】我自認(rèn)為是一個(gè)比較勤勉努力的校長(zhǎng)，是不是好校長(zhǎng)我覺(jué)得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然陶行知這句“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@種說(shuō)法得到了大家的認(rèn)可，確實(shí)有它的道理。不僅一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，其實(shí)任何一個(gè)不管大小、職業(yè)性質(zhì)如何的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)群體的發(fā)展、命運(yùn)以及對(duì)群體的走向起到至關(guān)重要的作用，對(duì)團(tuán)隊(duì)的文化也起到重大的影響作用。用你的價(jià)值取向，由你的價(jià)值取向決定文化價(jià)值的取向，這一點(diǎn)是大家所公認(rèn)的。我想必須還得談到另外一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)一所好學(xué)校需要一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)也需要一個(gè)好學(xué)校。我覺(jué)得真正的好校長(zhǎng)和好學(xué)校關(guān)系就是好學(xué)校成就了好校長(zhǎng)，好校長(zhǎng)培育了好學(xué)校。其實(shí)我就不認(rèn)為自己是好校長(zhǎng)，我無(wú)非是做了鄭州一中的校長(zhǎng)，大家認(rèn)為我是名校的校長(zhǎng)。所以說(shuō)看一個(gè)校長(zhǎng)是不是名校長(zhǎng)，要看他對(duì)這所學(xué)校文化的形成、教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、教育教學(xué)改革的安排等。如果這是好校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)，我只能說(shuō)我是一個(gè)勤勉的校長(zhǎng)，正在努力。我想一個(gè)好校長(zhǎng)或任何一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)都面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)不管哪個(gè)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要懂這個(gè)行業(yè)，做這個(gè)行業(yè)的內(nèi)行，這是必須的條件。除了這個(gè)必須的條件，我覺(jué)得還有一個(gè)必須條件，一定要厚厚道道做人，一定要向善，一定要向上。沒(méi)有這種向善、向上的心，光是內(nèi)行還僅僅不夠。所以說(shuō)我想向上、向善、內(nèi)行應(yīng)該一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)具備的三個(gè)方面的素質(zhì)。

【記者】感謝您的精彩回答。