“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，這正是當(dāng)代教育家、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)（下稱(chēng)人大附中）校長(zhǎng)劉彭芝的人生信條。人大附中的創(chuàng)新教育在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)，學(xué)校的發(fā)明創(chuàng)造課程更是吸引了一批又一批懷揣夢(mèng)想的少年。

如何依靠創(chuàng)新教育挖掘孩子的創(chuàng)新潛能？如何將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育融入孩子的心靈？如何通過(guò)青少年創(chuàng)新教育培育知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要的人才？日前，劉彭芝就創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育相關(guān)問(wèn)題接受了中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)專(zhuān)訪。在她看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是鮮活而不可復(fù)制的生命個(gè)體，自由幸福的發(fā)展是他們的需要，創(chuàng)造一種讓他們自由發(fā)展的教育是對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和尊重，而這也是創(chuàng)新教育的根本。她坦言，多年的創(chuàng)新教育，既是一種責(zé)任，也讓她收獲了無(wú)比的快樂(lè)。

【記者】：當(dāng)年正是您一手引導(dǎo)人大附中走上創(chuàng)新教育之路，在您看來(lái)，人大附中的學(xué)生是如何通過(guò)發(fā)明創(chuàng)造課程培育創(chuàng)新精神的？

【劉彭芝】：許多人驚詫于人大附中學(xué)生驚人的創(chuàng)造力，其實(shí)這種創(chuàng)造力在每一個(gè)孩子身上都有，但這種潛能需要挖掘，需要在孩子青少年時(shí)期就進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。如果在中學(xué)階段，讓學(xué)生養(yǎng)成一種善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，無(wú)拘無(wú)束地去暢想、去探索的習(xí)慣，就能最大限度地幫助他們挖掘自身的潛力、發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力。

1990年，人大附中成立了科技辦公室。從那以后，人大附中的科技活動(dòng)逐漸受到了學(xué)生們的喜愛(ài)：生物、天文、攝影、航模、電腦動(dòng)畫(huà)等課外興趣小組都開(kāi)展了活動(dòng)，人數(shù)最少的組也在30人以上。目前科技選修課程在校園中深受學(xué)生歡迎，已成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力源泉。

20多年來(lái)，人大附中創(chuàng)造各種條件讓那些善于動(dòng)腦，樂(lè)于動(dòng)手的學(xué)生有機(jī)會(huì)真正接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手把興趣愛(ài)好、奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。學(xué)校建設(shè)了一支特別能戰(zhàn)斗的科技教師隊(duì)伍，他們有能力、有責(zé)任感，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任。同時(shí)，學(xué)校還先后邀請(qǐng)幾十位院士和科學(xué)家走進(jìn)人大附中開(kāi)辦講座；人大附中還充分利用海淀區(qū)“科研院所多、高校林立”的優(yōu)勢(shì)，安排學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院、北京大學(xué)、 清華大學(xué) 的幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展多項(xiàng)課題研究，進(jìn)行真刀真槍的科研實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生們的研究成果在國(guó)內(nèi)外各項(xiàng)科技競(jìng)賽中取得了突出的成績(jī)，激發(fā)了更多學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)研究的能力。

20多年來(lái)，人大附中獲得數(shù)以百計(jì)的國(guó)內(nèi)外創(chuàng)造發(fā)明獎(jiǎng)，很多的創(chuàng)新成果提交了專(zhuān)利申請(qǐng)，并獲得專(zhuān)利權(quán)。正是如此，才使得人大附中的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，少年發(fā)明家不斷涌現(xiàn)。

【記者】：人大附中學(xué)生提交專(zhuān)利申請(qǐng)的數(shù)量在北京市各中學(xué)中首屈一指，有一些專(zhuān)利還進(jìn)入到應(yīng)用階段，您如何看待人大附中學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)利的行為？人大附中在普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育方面有何舉措？

【劉彭芝】：中小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的主人和建設(shè)者，我國(guó)目前在校中小學(xué)生約2億人，從小對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，幫助學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)、樹(shù)立尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)是培養(yǎng)青少年尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵。同時(shí)，由于中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)中孩子的特殊地位，通過(guò)中小學(xué)生這個(gè)特殊的社會(huì)群體來(lái)加強(qiáng)和普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)民教育，對(duì)于培育全社會(huì)良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化也作用明顯。

為此，人大附中多年來(lái)以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育方面搭建多元發(fā)展平臺(tái)，構(gòu)建創(chuàng)新的校園知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化。

在創(chuàng)新課程文化方面，人大附中設(shè)置包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與創(chuàng)造思維訓(xùn)練相結(jié)合的課程，如《發(fā)明與創(chuàng)造》、《頭腦創(chuàng)新思維（DI）》、《模型設(shè)計(jì)與制作》、《三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《手工藝品設(shè)計(jì)與制作》等，增加發(fā)明方法、發(fā)明故事和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用等內(nèi)容的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，提高創(chuàng)造性思維能力；同時(shí)，在基礎(chǔ)必修課程和整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中加強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格以及尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)。

【記者】：您認(rèn)為在鼓勵(lì)創(chuàng)新的同時(shí)，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)青少年尊重創(chuàng)新，保護(hù)創(chuàng)新的意識(shí)和氛圍？您認(rèn)為創(chuàng)新教育的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)是什么？

【劉彭芝】：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，立意要超前，起點(diǎn)要高，要讓孩子們?cè)谇笾钔⒌臅r(shí)候，就有機(jī)會(huì)參與科學(xué)研究，接觸前沿的科研課題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。在中小學(xué)特別是在中學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的養(yǎng)成上。要在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)造的文化氛圍，要使創(chuàng)新教育體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中。

創(chuàng)新教育需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，需要執(zhí)著追求的理想情懷。傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育取長(zhǎng)補(bǔ)短，打通科學(xué)精神和人文精神，現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和終極關(guān)懷之間的關(guān)節(jié)，中西方教育互補(bǔ)交融，才能把風(fēng)險(xiǎn)降到最低，創(chuàng)新教育才會(huì)具有持久的生命力。

在我們看來(lái)，教育不應(yīng)該讓孩子們?yōu)檫_(dá)到一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)而截長(zhǎng)補(bǔ)短，而是要讓他們?cè)谧约焊信d趣的方面發(fā)展自己的能力。創(chuàng)新教育著眼于創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，使學(xué)校成為孩子們幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，使學(xué)生不僅能夠通過(guò)現(xiàn)在的努力獲得將來(lái)的幸福，還能夠在現(xiàn)在的成長(zhǎng)過(guò)程中充滿幸福和快樂(lè)。

【記者】：作為一名在創(chuàng)新教育戰(zhàn)線上奮斗了數(shù)十年的教育家，您為何如此重視創(chuàng)新？在創(chuàng)新教育中您有何感受和收獲？

【劉彭芝】：創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)核。小到一個(gè)人，大到一個(gè)民族，創(chuàng)新精神都需要靠激發(fā)，創(chuàng)新能力都需要靠培養(yǎng)，而激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從根本上講，要從孩子抓起。一個(gè)國(guó)家有沒(méi)有持久的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。只有培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能使教育事業(yè)永遠(yuǎn)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。

目前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，開(kāi)展創(chuàng)新教育正是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵所在。教育家認(rèn)為人人有創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造教育的目的不但要培養(yǎng)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)吣菢拥拇蟀l(fā)明家、大科學(xué)家，同時(shí)要培養(yǎng)千百萬(wàn)有創(chuàng)造精神的社會(huì)勞動(dòng)者，因而創(chuàng)造教育必須面向全體學(xué)生，絕不偏向某一類(lèi)人群，不偏重于少數(shù)人。這也是我重視創(chuàng)新的最深層次的原因。

回首人大附中的創(chuàng)新之路，我最深刻的感受是，中國(guó)的青少年稟賦之好、潛能之大、創(chuàng)造欲望之強(qiáng)烈、創(chuàng)造能力之杰出，大大超出成人的意料。他們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)和發(fā)明創(chuàng)造中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立自主意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、社會(huì)責(zé)任感和鍥而不舍的毅力，讓我們感動(dòng)和欽佩。在多年來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的實(shí)踐中，我體會(huì)到了神圣的責(zé)任，也收獲了無(wú)比的快樂(lè)。