汾陽中學(xué)是山西省中學(xué)教育史上屈指可數(shù)的百年老校，占地面積125畝，校園建筑布局靈活，并與樹木花草融為一體，呈現(xiàn)出濃郁的園藝風(fēng)格。這里既有中國深厚傳統(tǒng)文化底蘊的延伸，又有歐美創(chuàng)新文化的激活，走進校園，幽幽小徑亭臺樓閣，鳥語蟲鳴聲聲悅耳，松柏參天片片蔥郁，丁香簇?fù)砘ㄏ銚浔?，曲徑通幽處又見一番新天地。幽雅寧靜的校園讓記者一顆奔波的心也隨之沉靜下來，在王繼民校長古樸典雅的辦公室內(nèi)聽他娓娓道來在汾中的心路歷程。

【記者】：汾陽中學(xué)高考成績一直名列前茅，應(yīng)屆文科生達(dá)線率在呂梁市穩(wěn)居第一，理科達(dá)線率位居第二；興汾學(xué)校文理達(dá)線率均居于呂梁市第一。請問王校長是如何抓教學(xué)工作的？

【王校長】：一個學(xué)校的好壞，高考達(dá)線人數(shù)是一個重要方面，但不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。若一個校長只盯著高考，不考慮長遠(yuǎn)，學(xué)校就得不到真正的發(fā)展，這個學(xué)校的高考成績最終也會滑坡。所以在我看來，高考達(dá)線人數(shù)只是我們高中教育、學(xué)校發(fā)展的結(jié)果，而不是目的。

汾陽中學(xué)現(xiàn)在的成績與汾中多年的教育理念、辦學(xué)方式、育人歷史都息息相關(guān)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和思維品質(zhì)與求真精神，致力于培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會生存、有德行、能創(chuàng)造、全面發(fā)展的現(xiàn)代人，而不是單純只追求高考。若一個學(xué)生具備了上述這樣一些素養(yǎng)，我想高考對他也就不在話下了。

中學(xué)教育所承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是教授學(xué)生知識，更重要的是幫助學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣，包括生活習(xí)慣，也包括學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣等。我們學(xué)校就是要努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)得快、有激情、愿意學(xué)，這樣才能更好地適應(yīng)社會，更好地自我發(fā)展。比如，汾中從高一到高三各個年級，都開設(shè)體育、藝術(shù)等課程，還有眾多的學(xué)生社團，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的興趣愛好。當(dāng)然在開設(shè)這些課外活動的同時，我們也從嚴(yán)管理，嚴(yán)格保證一個高中生應(yīng)有的學(xué)習(xí)時間，高中生不吃苦不行，但也不能死抓時間，要讓學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)，而學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)是我們的老師用汗水和努力換來的，我一直引導(dǎo)我們的老師在課下多花時間，做足功課，保證課堂教學(xué)堂堂精彩，以此來節(jié)省學(xué)生的時間，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)。歸結(jié)起來，汾陽中學(xué)之所以能有這樣的成績，有三個因素，一是科學(xué)的教育理念，二是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，三是教師吃苦努力。

汾中一直以來以理科著稱，但作為一個大校，一個擁有百年歷史的老校，若不注重人文學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，與學(xué)校的歷史、地位及聲譽是不相符的。所以本世紀(jì)以來，汾中開始注重文科發(fā)展，文理并重，而且實現(xiàn)了文科上的突破。我們于02年引進外教，04年開始與美國卡爾頓大學(xué)合作，并建成了全省一流的圖書館、天文館、探究實驗室，此外還擁有60余個學(xué)生社團、各種文化興趣小組等，供學(xué)生研究、探討和交流。

【記者】：都說汾陽中學(xué)文科教學(xué)是特色，近幾年汾中的文科達(dá)線人數(shù)名列全區(qū)第一，請問您的教師隊伍是如何管理文科生的？另外，如果其他市、縣的學(xué)生要來汾中上學(xué)，您是怎么看待的？

【王校長】：我不主張文理分科，但現(xiàn)階段文理分科是現(xiàn)實，我們無法改變，只能去適應(yīng)它。汾中這幾年在文科教學(xué)上的主要做法是抓優(yōu)勢學(xué)科，扶優(yōu)補差，學(xué)校開展了各個學(xué)科、各種類型的輔導(dǎo)班、講座，使每個學(xué)生都能充分發(fā)揮優(yōu)勢。在文科班的教師配置上，學(xué)校也做了很多工作，如給文科班配置數(shù)學(xué)老師就需要動一番腦筋，文科班的數(shù)學(xué)老師不需要搞偏題、難題、怪題，但要適應(yīng)文科生的整體水平，做到堂堂清、日日清、月月清。

文科的另一重要科目就是外語了，而外語教學(xué)一直是汾中的優(yōu)勢。我們的學(xué)生進來時，外語總水平在全區(qū)也就是七七八八，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，高考外語成績要比全區(qū)平均分高出十幾分，這樣的成績主要得益于我們引進了外教，送老師去國外進修，投資數(shù)百萬元用于外語學(xué)科的建設(shè)，讓外教和學(xué)生面對面地交流，使學(xué)生感受到了純正英語的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，也真正提高了學(xué)生的英語水平。下一步，我們計劃培養(yǎng)我們的學(xué)生考雅思、考托福，直接到國外去讀書。

汾中的文科教育一直堅持扶優(yōu)補差的做法而不是取長補短，按照這種思路，只要堅持三五年，就會見到成效?，F(xiàn)在文科是汾中的優(yōu)勢，全國各地的一流大學(xué)里我們的學(xué)生有很多，一本、二本的升學(xué)率在全區(qū)更是遙遙領(lǐng)先，如08年我校文科達(dá)線人數(shù)61人，其中達(dá)一本線19人，達(dá)二本線42人，達(dá)線率20.2%，在呂梁市名列第一，今年我們的文科還會再上一個臺階，會被更多的人認(rèn)同。當(dāng)然，我們在保證汾陽人民的子弟上學(xué)的同時，也歡迎其他市、縣的學(xué)生來學(xué)習(xí)，我們會從學(xué)習(xí)、生活、管理等各個方面提供便利，讓學(xué)生學(xué)得高興，家長送得放心。

【記者】：汾州文化呂梁聞名，汾陽中學(xué)的校園氛圍也一直為眾人所樂道，請問王校長是如何進行校園文化建設(shè)的？

【王校長】：汾中文化的根是中西文化交融。汾陽中學(xué)至今已有103年的歷史了。早在1906年，汾州府就創(chuàng)建了“汾州府中學(xué)堂”，1915年，美國卡爾頓大學(xué)基督教公理會創(chuàng)辦了教會學(xué)?！懥x中學(xué)，1949年，人民政府接管銘義中學(xué)，并將汾陽、文水、介休、孝義、銘義、尊德等中學(xué)合并組建了山西省立汾陽中學(xué)，在晉中、晉西招生。

汾州文化有2000多年的厚重歷史，而汾陽中學(xué)繼承了其精髓，并與現(xiàn)代西方先進理念相結(jié)合，中國的國學(xué)、博學(xué)和仁德結(jié)合西方的科學(xué)、實證和民主，使汾中成為一批又一批國家棟梁成材的搖籃，歷史上曾有國家領(lǐng)導(dǎo)、著名學(xué)者、藝術(shù)名流在這里執(zhí)教和就讀，培養(yǎng)了中國油畫先驅(qū)衛(wèi)天霖、學(xué)部委員侯外廬、中國工程院院士王浚、著名電影導(dǎo)演賈章柯和省部級領(lǐng)導(dǎo)等一大批社會精英。所以在全國各地，以至到了國外，大家都知道有個汾陽中學(xué)，汾中人的足跡遍布海內(nèi)外。

汾中的校園文化、歷史底蘊在全省乃至全國都是首屈一指的。副省長張平評價汾中為“山西省最好的學(xué)校，來到這里，有種讀書的沖動。”這就是環(huán)境育人、文化陶冶、歷史熏陶。我相信，來到汾中，學(xué)生想不學(xué)不行，想學(xué)不好也難。

【記者】：前面您提到汾中特色之一外語教學(xué)，那么請問您是如何抓外語教學(xué)工作的？

【王校長】：高中教育，數(shù)學(xué)、外語是最重要的兩科。數(shù)學(xué)的教學(xué)，各校都有各校的方法，各家都有各家的名師，但外語教學(xué)，中國人大多都是啞巴英語、聾子英語。汾中的外語教學(xué)改變了這種又聾又啞的現(xiàn)狀，我們從02年起就聘請歐美本土的外教來汾中任教，每年都至少有兩名外教加盟到教學(xué)隊伍中來，學(xué)生在新奇中激發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣，在交流中鍛煉著自己的能力，在實踐中提升著自己的實力。我們外語教學(xué)的核心目標(biāo)是讓我們的學(xué)生比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得活。就這一點來說，學(xué)校投資的值、利用的好、管理的活，而學(xué)生學(xué)得好、考得好。

全省請外教的中學(xué)并不多，能連續(xù)八年聘請外教，而且都是原籍外教的，汾中獨此一家，舍得投資、長期堅持、潛移默化，我想這也就是汾中外語教學(xué)遙遙領(lǐng)先的一大重要原因吧。

【記者】：都說汾中的教師敬業(yè)精神好，請問王校長是如何進行教師隊伍建設(shè)的？

【王校長】：一個學(xué)校發(fā)展、騰飛的關(guān)鍵是教師隊伍。沒有一流的教師隊伍，就培養(yǎng)不出一流的學(xué)生。但如何培養(yǎng)一支一流的教師隊伍，是目前學(xué)校管理的一大難題，它不僅需要資金的投入，更需要以人為本的理念，讓教師想干、樂意干，把教學(xué)工作當(dāng)作樂趣。

校長有很多種當(dāng)法，而我主張做一個平民校長，在學(xué)校就是后勤部長，為教師、學(xué)生服務(wù)，為他們解決生活、學(xué)習(xí)上的問題，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的各個職能部門都真正服務(wù)于廣大師生的發(fā)展，使各部門的領(lǐng)導(dǎo)真正成為教師實現(xiàn)人生追求的服務(wù)者和促進者。我們奉行一切服務(wù)于教學(xué)，一切服從于教學(xué)的宗旨，努力實現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)校管理方式的三大改變，以促進學(xué)生、教師、學(xué)校的三大發(fā)展。行政、后勤工作的核心是服務(wù)，若學(xué)?？辶耍ｉL干什么，要服務(wù)干什么。這一理念讓我們高效服務(wù)，老師沒有后顧之憂，心情舒暢，教學(xué)工作自然能做好。

我們的教師可以到北京、上海等地接受最好的培訓(xùn)；我們的教師可以花最少的錢住最好的房子。我們有優(yōu)美的校園環(huán)境，老師們愿意來，工作的舒服，干的高興，加班加點雖然很累，但仍愿意做。“學(xué)校的發(fā)展與其自身發(fā)展緊密相連、息息相關(guān)”，這是汾中老師們的共識、理念。學(xué)校也提供各種便利鼓勵廣大教師成名成家，做“專家學(xué)者型”型教師。對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們定位在這樣的層面：寬厚的專業(yè)知識；扎實的現(xiàn)代教育理論功底；科學(xué)的教學(xué)方法；感人的教育教學(xué)藝術(shù)；優(yōu)良的組織管理能力；獨立的科研能力；熟練運用現(xiàn)代教育設(shè)備的技能，通過這些年的不懈努力，學(xué)校培養(yǎng)起了一批優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的現(xiàn)代教育觀念已深入人心，并在潛移默化中逐漸滲透到每一位教師的日常教學(xué)行動中，從而提高了教學(xué)水平，促進了學(xué)校的發(fā)展。

【記者】：請問王校長是如何怎樣看待您的日常工作的？

【王校長】：我個人的人生經(jīng)歷、閱歷比較豐富，在學(xué)校時學(xué)的是經(jīng)濟專業(yè)，特長是搞管理，而管理的核心是人，我在工作中一直能夠做到將心比心、換位思考、設(shè)身處地。

我的想法是，既然你與學(xué)校結(jié)合，就要為學(xué)校做點什么，就要給學(xué)校留點什么。從擔(dān)任校長職務(wù)以來，我一天在學(xué)校的時間有十幾個小時，堅持每天早到校、遲離校，節(jié)假日和寒暑假也很少休息，這樣的生活也累，但我選擇了學(xué)校，也就順其自然了。我聽一聽課、跟學(xué)生、老師探討一些問題，了解教學(xué)管理和師生生活的問題；改善師生住房條件，使老師們安心工作；改善學(xué)校環(huán)境，教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生、教師創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

【記者】：汾陽市委、市政府是如何支持學(xué)校工作的？

【王校長】：一個學(xué)校的發(fā)展除了內(nèi)部管理，離不開社會、上級的支持，汾中在這方面的條件得天獨厚，上級相關(guān)部門的一大批領(lǐng)導(dǎo)都是汾中人，是我以前的領(lǐng)導(dǎo)和同事，這使我在做學(xué)校工作時能得心應(yīng)手，時半功倍。

作為汾中校長，我一直踏踏實實，勤于內(nèi)部管理，高調(diào)做事，低調(diào)做人，按照教育規(guī)律辦事，逐步彰顯汾中教育優(yōu)勢，得到社會的廣泛認(rèn)可。

首先汾陽市委政府對汾中一直大力支持，在教育經(jīng)費和用人上給了很多優(yōu)惠政策，汾中可獨立招收北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等六所高校的優(yōu)秀人才，近幾年補充了80多名優(yōu)秀教師，有力地激活了學(xué)校的教、科、研氛圍，加快了教師隊伍的建設(shè)。

有了市委、市政府及上級相關(guān)部門的支持，有了校友、社會的捐助，資助困難同學(xué)、獎勵優(yōu)秀學(xué)生，汾中形成了政府重視、教育優(yōu)良、社會關(guān)愛的良好風(fēng)氣。

【記者】：老師、家長、學(xué)生都說您是“最好的校長”，請問您是怎么看待這一評價的？

【王校長】：我來學(xué)校已經(jīng)9年了，一路的風(fēng)風(fēng)雨雨，聽到的不僅是褒獎，也有指責(zé)。家長們望子成龍心情迫切、希望子女進好學(xué)校，這樣的心情我能理解，所以對有時家長過激的話也能夠理解。

現(xiàn)在大家的認(rèn)可是對我工作的肯定，也是更大的壓力、更高的要求。要求我、認(rèn)為我應(yīng)該搞好學(xué)校，這是壓力，也是動力。

我在抓學(xué)校管理的同時繼續(xù)關(guān)注課堂教學(xué)、深化課改，始終把課堂教學(xué)作為教學(xué)的主戰(zhàn)場，優(yōu)質(zhì)課、示范課，堂堂有效、堂堂精彩是汾中人永遠(yuǎn)的追求。只有這樣才能不負(fù)厚望，學(xué)生才能有求真、崇善的品質(zhì)，才能有思想、素養(yǎng)高，我想這樣的學(xué)生高考自是不在話下。也只有這樣才能不負(fù)市委、市政府和社會各界的支持。

【記者】：請問您是如何加強汾中建設(shè)的？

【王校長】：一個人不可能十全十美，什么都懂。我學(xué)的是經(jīng)濟管理卻搞了教育，我不懂學(xué)校卻逐步營造了這樣一個美麗的校園。很多人都以為我有教育和園藝顧問，才能把學(xué)校搞得如此美好、如此協(xié)調(diào)，像一座優(yōu)雅的園林，其實做好這一切的關(guān)鍵在于我愿意做，愿意把學(xué)校當(dāng)作自己的家去經(jīng)營。一個校長、老師只有把學(xué)校、班級當(dāng)作自己的家去經(jīng)營，才能做好自己的工作，才能把方方面面的積極因素調(diào)動起來，把工作做好。

我不敢說我們汾中的校園就是最美的，但我相信這里是學(xué)生讀書的圣地，青年教師成長的沃土，教職工生活的樂園。

【記者】：高考成績已經(jīng)揭曉，汾中今年取得了達(dá)線人數(shù)和達(dá)線率兩個第一，請談?wù)勅〉眠@一成績的原因？

【王校長】：誠惶誠恐的20天總算過去了，汾中今年取得了達(dá)線人數(shù)和達(dá)線率兩個第一，達(dá)線總?cè)藬?shù)為290人，一本120人，理科最高分640分，文科最高分596分，其中,文理達(dá)線260人，達(dá)線率37%,理科202人，達(dá)線率44.9%；文科58人，達(dá)線率23.4%；體育藝術(shù)類30人，達(dá)線率35.3%。汾陽中學(xué)孕育的興汾培訓(xùn)學(xué)校，達(dá)線人數(shù)218人，達(dá)線率54.4%，達(dá)線率保持呂梁市第一，達(dá)一本線人數(shù)70人，占達(dá)線人數(shù)的32%。特別是興汾培訓(xùn)學(xué)校文科參考人數(shù)為130人，達(dá)線人數(shù)97人，達(dá)線率為74.6%，最高607分。體育藝術(shù)類達(dá)線人數(shù)12人。盡管取得了好成績，作為校長我的壓力很大，教師的壓力比我更大，我現(xiàn)在考慮的是明年怎么辦，我們已經(jīng)著手研究總結(jié)今年高考的題型變化和對策，以學(xué)科研討總結(jié)經(jīng)驗并針對性的對新的高三的教師給予指導(dǎo)和幫助。我現(xiàn)在的工作就是要緩解壓力，讓教師們平穩(wěn)地度過這最緊張的時刻，愉快的投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)和新的工作中去。

【記者】：如何看待差生？

【王校長】：“差生”這種說法是不全面的，“差生”可能只是文化課考試差，但其他方面一定有其未被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢。現(xiàn)在的時代是知識經(jīng)濟時代，而這一時代對人才的創(chuàng)新、學(xué)生的發(fā)展都提出了新的要求，學(xué)生的發(fā)展是全面發(fā)展，但又不是整齊劃一的發(fā)展。汾中始終堅持為學(xué)生的主動發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)的辦學(xué)思想，以“培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會生存、有德行、能創(chuàng)造，全面發(fā)展的現(xiàn)代人”為目標(biāo)，全方位、多渠道、多形式精心組織教育活動，開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如根據(jù)學(xué)科教學(xué)的需要，面向全體學(xué)生開放了物理、化學(xué)、生物實驗室，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的深厚興趣和動手實驗操作的能力，我校的探究性學(xué)習(xí)課題已經(jīng)有173個；通過開辟北大附中網(wǎng)校示范校、博雅數(shù)碼港、北京四中網(wǎng)校、21世紀(jì)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國名校教育網(wǎng)、金太陽教育網(wǎng)、中教育星資源、網(wǎng)上圖書館等豐富的教學(xué)資源，為廣大師生創(chuàng)設(shè)了良好的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)校成立了體育集訓(xùn)隊、合唱團、藝術(shù)特長班等，每年都有一大批學(xué)生考取專業(yè)合格證；學(xué)校還成立了國旗班、天文興趣活動小組、軍樂隊、學(xué)生社團……使學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、心理素質(zhì)等各方面都得到長足發(fā)展。

每個學(xué)生都有其獨特的優(yōu)勢，不能讓所有學(xué)生吃同一碗飯，穿同一件衣，而要根據(jù)不同優(yōu)勢進行培養(yǎng)，如適合普通高考的、適合藝術(shù)考試的、適合體育發(fā)展的……總之，要幫學(xué)生找到適合自己發(fā)展的路。所以說差生，其實不是學(xué)生差，而是我們沒有給學(xué)生找對發(fā)展的路。

【記者】：請您簡要談一下您的個人經(jīng)歷。

【王校長】：我個人的生活閱歷是比較豐富的，首先我是恢復(fù)高考后新三屆的大學(xué)生，1979年考入山西財經(jīng)學(xué)院計劃統(tǒng)計專業(yè)。畢業(yè)后，不愿教書，自愿回到呂梁的行政機關(guān)，在行署統(tǒng)計局干了6年。1988年響應(yīng)呂梁地委到基層掛職鍛煉的號召，回到自己的家鄉(xiāng)——汾陽縣，先后擔(dān)任粟家莊鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長、鄉(xiāng)長， 1998年9月市委安排擔(dān)任見喜鄉(xiāng)黨委書記，基層的工作一干就是13年。 2001年春，我參加了汾陽中學(xué)校長公開選拔，走過了上山、下鄉(xiāng)、回城的經(jīng)歷，正式跨入育人行列。從01年到現(xiàn)在，我做校長工作已經(jīng)9年了，在呂梁各個學(xué)校中擔(dān)任校長時間算長的了。我當(dāng)初當(dāng)校長純屬偶然，“誤入歧途”卻又一發(fā)不可收拾。

在這么多年的工作實踐中，我對教育也形成了自己的一些看法。在我認(rèn)為，當(dāng)老師的不一定都懂教育，教學(xué)和教育是不完全相同的概念，現(xiàn)在全市甚至全國既懂教學(xué)又懂教育的老師并不多。我國現(xiàn)階段教育的問題在幼小階段，幼小段應(yīng)該是培養(yǎng)孩子們興趣、愛好和語言的最好時期，激發(fā)和引導(dǎo)孩子們的興趣、愛好，為他們今后甚至一生的專業(yè)和社會的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？杀氖怯仔《蔚慕逃つ咳ミm應(yīng)一部分家長的不合理的、無知的要求而誤入歧途了，讓我們的孩子在幼小階段就厭學(xué)、逃學(xué)更談不上興趣和創(chuàng)造。在我看來，家長應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣并配合學(xué)校培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和對知識的渴望，而不是把孩子送進幼兒園和學(xué)校就萬事大吉。畢竟，家長是孩子的第一任老師，家庭的教育功能是學(xué)校教育不能替代的，也是花錢買不來的。

【記者】：請您用一句話來總結(jié)一下您過去幾十年的人生經(jīng)歷？

【王校長】：我想，應(yīng)該說是：誤入“歧途”，樂在其中。

【記者】：如果要您用三個詞來概括汾中文化的特點，您會選哪三個詞？

【王校長】：求真、崇善、尚美。