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安徽合肥五中

校訓(xùn):明理 篤學(xué) 善行 健美

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安徽合肥五中— —甘做梅蕊雪中藏 摒棄柳絮質(zhì)塵揚

2014年5月31日下午2:40,市教研室承擔(dān)的省級課題“散文教學(xué)內(nèi)容的確定及其有效實施的研究”展示課活動在合肥一中階梯教室舉行。我校部分語文組教師前往觀摩學(xué)習(xí)。

活動分為兩個階段,第一階段是兩節(jié)展示課。第一節(jié)課是合肥一中張培培老師執(zhí)教的《葡萄月令》,這節(jié)課設(shè)計精巧,立足于品味汪曾祺先生散文語言,采用了換字、換句品味,學(xué)生自主選擇句段品味,當(dāng)堂寫作模仿品味等多種方式,品味充分,文本分析細(xì)致、透徹,在此基礎(chǔ)上品味了語言背后的汪曾祺先生是怎樣的人,來“以文識人”。課堂上學(xué)生回答問題積極且精彩,妙語連珠,給聽課老師留下了深刻的印象。

第二節(jié)課是十七中鄒靜老師帶來的梁遇春的《吻火》,這節(jié)課緊抓文本中的兩個細(xì)節(jié)展開,問題設(shè)置從易到難,層層推進,對“以小見大”手法作了精辟解讀,最后也回到了對徐志摩人生態(tài)度及梁遇春的人生態(tài)度的體悟上來。

兩節(jié)課殊途同歸,體現(xiàn)了散文“貴在有我”的特質(zhì)??芍^“一詞一句皆關(guān)情”。

第二階段是評課,三十二中的劉萬紫老師、十中的武旭清老師都對兩節(jié)課作了高度評價,但也都提出了中肯的建議。而168中學(xué)的夏老師則極富激情對兩節(jié)課從課題研究的高度分別作了點評,他認(rèn)為一節(jié)課的設(shè)計最關(guān)鍵的是立意和構(gòu)思,而一節(jié)課的成敗就是看它有無按構(gòu)思來完成,文本解讀是否體現(xiàn)了文本特征和文本價值,他的一番見解贏得了在場同仁的陣陣掌聲。最后,市教研室王金娥老師作了總結(jié)發(fā)言。她先對兩節(jié)展示課作了充分肯定。接著就散文教學(xué)內(nèi)容的選定和教學(xué)給在場的老師作了詳細(xì)而又深入的解析,她提到的新課改環(huán)境下應(yīng)具有的學(xué)生觀、教學(xué)的橫向、縱向目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)從起點到終點呈階梯式的設(shè)計要求,設(shè)計環(huán)節(jié)不宜過多等觀點,可以說是振聾發(fā)聵,令人深思。

通過本次觀摩,五中語文組的聽課老師感受到,我們的語文課,盡管采取的教學(xué)可以不同,教學(xué)風(fēng)格也可以多樣,但有一點必須是相同的,那就是要立足于《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,從指導(dǎo)學(xué)生研究文本出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生自主主動學(xué)習(xí)。在解讀文本的道路上、在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的道路上,我們還有很長的路要走,目前我們唯有學(xué)習(xí),博采眾長,才有可能在將來的某一天“薄發(fā)”!以后只要有學(xué)習(xí)的機會,我們都要積極爭取,虛心學(xué)習(xí)。

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