2015年4月28日上午合肥市方小培地理名師工作室成員以及合肥市三十二中、育英中學(xué)、百花中學(xué)、劍橋?qū)W校等兄弟學(xué)校老師齊聚合肥二中的地理教室開展教研活動。

首先是合肥二中的衛(wèi)文老師為大家奉獻了一場精彩的二輪專題復(fù)習(xí)課——氣候。衛(wèi)文老師首先帶領(lǐng)學(xué)生一起構(gòu)建本專題的知識框架，簡單明了。之后便把課堂教給學(xué)生，利用學(xué)生課前準(zhǔn)備的四組試題，采取“你問我答、你答我評”的方式展開討論，并請學(xué)生自主上臺講解，學(xué)生質(zhì)疑、辯論、修正，最后形成共識，每一組問題都在學(xué)生的團結(jié)合作下順利完成。由于衛(wèi)文老師日常教學(xué)就是這樣開展的，學(xué)生上臺講解問題信心滿滿、游刃有余，衛(wèi)文老師的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生，也培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的小“教師”。

課后來自各個兄弟學(xué)校的老師紛紛驚嘆于衛(wèi)文老師的課堂處理方式和學(xué)生的表現(xiàn)。有些老師坦言自己的教學(xué)都是一言堂，不敢放給學(xué)生，最后的結(jié)果是課堂不活，自己教的累，學(xué)生學(xué)得累。大家深深感受到教學(xué)方式、方法創(chuàng)新變革的需要，教學(xué)要關(guān)注不同的學(xué)生群體，每個學(xué)校都存在學(xué)生差異，這種差異既可能是缺陷，也可能是長處，教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生取長補短。

合肥一中方小培老師最后就有效教學(xué)性進行了一場簡短的講座，從記住經(jīng)典、創(chuàng)設(shè)情境、碎片整理、抓住根本等方面就自己的教學(xué)嘗試與老師們進行的分享。雖然時間短，但是大家的收獲是滿滿的。

工作室活動開展以來，已經(jīng)有多位教師結(jié)合自身特色，開展多次教學(xué)公開課，每次公開課大家都有新的嘗試與探索。同時在導(dǎo)師引領(lǐng)與指導(dǎo)下，工作室成員以及一大批參加活動的老師在活動中相互學(xué)習(xí)、共同成長。