2013年11月8日下午4：28分，隨著英語教研組說課、演講比賽的結束，我校由教科室組織主辦了第三屆“延化杯”教學比武系列活動之教育論壇及說課比賽勝利閉幕。本次活動是了第三屆“延化杯”教學比武的第二階段，歷時10天，全校108位專任教師全部參加。所有老師不僅是參賽者，還是裁判者，更是學習者。其中校領導胡燦輝校長、左光輝書記和陳志明副校長率先垂范，親自參與了教育論壇演講比賽活動。由于領導重視，老師們積極參與和精心準備，賽場上各位選手大顯身手，精彩紛呈，充分展示了四中教師的實力和風采，比賽活動取得了圓滿成功。本次比賽呈現(xiàn)出以下特點：

一、精心組織，全員參與，教研課改競風流
本次“延化杯”教學比武系列活動由教科室姜亞球主任精心策劃，經(jīng)學校行政會議討論通過后開始實施。它以課堂教學展示為主，教學技能評比為輔，結合課題研究工作，實現(xiàn)“全員參與，共同成長”的目的，旨在構建一支適應現(xiàn)代化教育的骨干教師團隊，全面有效地提高教育教學質(zhì)量。本次活動共有五大內(nèi)容，按照時間順序依次是：教學設計比賽、課件制作比賽、說課比賽、教育論壇比賽和賽課。所有任課教師至少要參加三項比賽，其中教學設計比賽和課件制作比賽要求所有任課教師必須人人參與，再在說課比賽、教育論壇比賽和賽課中任選一項參加。所有比賽項目均以教研組為單位進行組織，學校派校級評委參加評分活動，并且全程錄像。在此之前，全校專任任課教師都已經(jīng)上交了自己精心準備的教學設計和多媒體課件，這些教學設計和多媒體課件對文本和學情做了細致入微的分析，所設計的教學過程體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，把課堂的主動權交給了學生，給學生充分提供了展示自我和完善自我的空間，反映出設計者駕馭教材和課堂的深厚功底。每天下午1：30分各組進行的說課和教育論壇比賽更是精彩紛呈，高潮迭起，令與會的領導和老師眼前一亮，深受震撼。選手們的出色表現(xiàn)正是學校長期以來始終堅持教學與教研并重、以教研課改提高教育教學質(zhì)量的必然結果。

二、立足課堂，聚焦教研，科研興校繪新篇

參賽選手的演講大都以自己的三尺講臺為支點，概括總結了自己在教育教學實踐中積累的感悟和經(jīng)驗，與本組同仁分享。為真正提高課堂教學的效益，學校實行推門制度聽課已經(jīng)有兩年多了。如周海燕老師從自身的教學實踐出發(fā)，就如何提高高三語文復習課的課堂效益提出了三條切實可行的途徑，就如何構建中學語文高效課堂暢談了自己的觀點；胡艷老師則從課前早讀、新課導入、有效學習、回顧總結四個方面探討了高中語文高效課堂的教學模式；彭軍早老師充滿激情地講述了《擬行路難》一課的教學設計和上課后的感受，為幫助學生理解詩人的感情，彭老師還向?qū)W生坦誠地敘述了自己大學時的一段戀愛經(jīng)歷，并且在課堂上給學生深情地演唱了《遲來的愛》。彭老師的嚴謹務實和激情投入給與會者留下了深刻的印象。
三、勇于反思，優(yōu)雅轉(zhuǎn)身，幾番破繭終成蝶
在老師們的發(fā)言中，我們也驚喜地聽到了來自心靈深處的反思的聲音。陳永香老師針對當前部分高二學生學習語文的興趣不濃的現(xiàn)狀，對平時的教育教學實踐進行了反思，總結了本組老師成功的教學經(jīng)驗，從想方設法讓學生喜歡你、做一個永不落伍的老師、多欣賞關注學生和做一個幽默風趣的老師四個方面加以論述，提出了提高學生的學習興趣的辦法。王愛玲老師在發(fā)言中談到了她對語文教學和語文老師的新認識，也談到了語文教學帶給她的變化。短短幾年的語文教學經(jīng)歷，徹頭徹尾地改變了她，讓她愛上了課外閱讀，迷上了背誦，纏上了朗讀，戀上了書法，開始了語文教學研究。現(xiàn)在的王老師已經(jīng)成為了一名業(yè)務精熟、深受學生信賴的語文老師。教育教學是一門高深的藝術，及時的反思是教學創(chuàng)新的動力,是提高教學水平的階梯, 蘇霍姆林斯基說過,要“引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”,因為在研究中能促進教師的專業(yè)水平發(fā)展。
青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。面對全國各地風生水起的教育教學改革大潮，四中人定能潛心于課堂，尋真問題，做真研究，得真成長，做開拓進取的改革先鋒，為湘潭縣的教育事業(yè)的騰飛奉獻我們的力量。