2014年3月11日下午廣州市海珠實驗中學舉行了廣東省教育科學規(guī)劃“十二·五”課題——《廣州市海珠實驗中學學期課程統(tǒng)整的實踐研究》開題論證會。論證會專家組由廣東省教育研究院王土榮為組長，廣州市教科所傅榮副教授、海珠區(qū)教育發(fā)展中心黎慧詩教研員為成員，課題組全體成員、各科組長、備課組長參加了課題的論證活動，同時還邀請了清新區(qū)近30位來我校跟崗學習的骨干教師參加。負責人梁艷瓊書記向?qū)＜医M介紹了《廣州市海珠實驗中學學期課程統(tǒng)整的實踐研究》課題研究的背景、實施方案和計劃，專家組與課題組就課題研究實施和開展進行了深入的研討，專家組專業(yè)到位的指導，為課題組下一步研究工作的開展提供了寶貴的指導建議。

專家組在論證中非常認可本課題研究的理念，認為本課題具有極高的研究價值。專家組認為：1、本課題研究設計合理，研究過程設計非常細致。課題有優(yōu)秀的頂層設計，管理者能從大課程的觀念出發(fā)思考設計課程的統(tǒng)整，做到了：（1）國家課程標準化，（2）地方課程“適性化”，（3）校本課程特色化。2、課題研究概念清晰、目標明確，研究設計有一定的邏輯性，參考資料可靠，實施的方法和流程合理。研究的主要思路比較清晰，以科組“理解”為研究的基礎，很有研究的實效性，以學生的知能統(tǒng)一為研究方向很明確，使研究最后回歸到促進學生素質(zhì)發(fā)展上。預期研究成果有廣泛應用前景。3、課題選題有特色、并有較大研究價值。學期課程統(tǒng)整的實踐研究首先對學科內(nèi)教材內(nèi)容的統(tǒng)整，在此基礎上，合理的進行基礎性課程，拓展性課程，探究性課程三類課程的統(tǒng)整。使所教授的內(nèi)容形成新的本學科基礎知識與基本技能的學習系統(tǒng)，使之更適合自己學生的學習和發(fā)展。