我是一個(gè)什么樣的人？我為什么要學(xué)習(xí)？我傾向文科還是理科？我的未來(lái)職業(yè)理想是什么？如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)？…….諸如此類(lèi)的問(wèn)題是高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常面對(duì)的困擾。作為學(xué)校和老師，我們應(yīng)如何幫助他們面對(duì)和化解這些成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑？

12月12日上午，濟(jì)南市教育局基教處組織二十多所高中學(xué)校在濟(jì)南一中召開(kāi)了“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”專(zhuān)題研討會(huì)，共同探討學(xué)生的生涯規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)問(wèn)題，近五十名學(xué)校德育處主任和心理教師參加了本次現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。濟(jì)南市教育局基教處副處長(zhǎng)殷梅青，濟(jì)南一中校長(zhǎng)逄坤敬，副校長(zhǎng)趙娟，政教處劉波主任等參加了本次交流活動(dòng)。

交流會(huì)上，濟(jì)南一中心理教師唐超做了一堂《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的學(xué)生生涯規(guī)劃展示課，唐老師以新穎的活動(dòng)體驗(yàn)方式帶領(lǐng)學(xué)生從自己的興趣到適合的職業(yè)的匹配，以職業(yè)名片設(shè)計(jì)的形式讓學(xué)生暢想和分享了未來(lái)的理想角色，最后引導(dǎo)學(xué)生如何去實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。整堂課行云流水自然生成，學(xué)生思維活躍積極參與，令現(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師也深受觸動(dòng)和激發(fā)，隨后濟(jì)南三中的梁勇老師、六職專(zhuān)的馬榮美老師以及濟(jì)南實(shí)驗(yàn)中學(xué)的溫學(xué)琦老師對(duì)本堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。研討會(huì)的最后環(huán)節(jié)由學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心馬營(yíng)主任對(duì)我校近三年研究和開(kāi)展“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”工作的匯報(bào)交流。

三年來(lái)，濟(jì)南一中一直致力于學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)研究，先后在學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃和生活指導(dǎo)等方面做了大量調(diào)查研究，進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，取得了階段性成果與經(jīng)驗(yàn)，多項(xiàng)全國(guó)和省市課題已結(jié)題或立項(xiàng)。正如市教育局團(tuán)委書(shū)記、基教處副處長(zhǎng)尹梅青書(shū)記講話中指出的濟(jì)南一中開(kāi)展的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃等方面研究和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的起到了積極作用，必將推動(dòng)我市的德育和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有更高的進(jìn)展。