2014年3月35日下午，南京29中教育集團(tuán)的全體黨員同志齊聚龍江校區(qū)科報(bào)廳，聆聽(tīng)南京市教育工委副書(shū)記夏瑩的專(zhuān)題報(bào)告《兩會(huì)精神解讀》。

會(huì)議從三個(gè)方面對(duì)兩會(huì)精神進(jìn)行了解讀：一、充分認(rèn)識(shí)全面深化改革的重大意義；二、從六大變化看三中全會(huì)新改革路線；三、深化教育領(lǐng)域綜合改革新亮點(diǎn)。

重大意義：一是實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)的必然性要求。二是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自我完善的必然要求。三是解決我國(guó)發(fā)展面臨的一系列突出矛盾和問(wèn)題的必然要求。四是順應(yīng)社會(huì)期待和人們?cè)竿⒈３贮h和國(guó)家生機(jī)活力的必然要求。

現(xiàn)階段面臨的四大戰(zhàn)略性、全局性的挑戰(zhàn)。第一個(gè)挑戰(zhàn)，世界政治格局和力量大幅度調(diào)整的挑戰(zhàn)；第二個(gè)挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式刻不容緩的迫切性和嚴(yán)峻性的挑戰(zhàn)；第三個(gè)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新社會(huì)治理模式，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的挑戰(zhàn)；第四個(gè)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)革命黨向執(zhí)政黨方式和執(zhí)政理念轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。

六大變化：1.從“量的變化”到“質(zhì)的變化”，注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，解決好改革發(fā)展穩(wěn)定的協(xié)調(diào)。2.從“摸石頭過(guò)河”到“頂層設(shè)計(jì)”，現(xiàn)階段的改革需要頂層設(shè)計(jì)與摸著石頭過(guò)河相結(jié)合。3.從“生存倒逼”到“社會(huì)倒逼”，改革是由問(wèn)題倒逼而產(chǎn)生的，民意就是改革的方向。4.從“政府強(qiáng)干預(yù)”到“市場(chǎng)決定性”，使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用。5.從“管理”到“治理”，改革的總目標(biāo)，完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。6.從“放權(quán)讓利”到“公平正義”，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，哪里有不符合公平正義的地方哪里就需要改革。

作為教育工作者，夏書(shū)記強(qiáng)調(diào)應(yīng)該加快教育觀念的轉(zhuǎn)變：加快育人觀的轉(zhuǎn)變——從“育分?jǐn)?shù)”到“育人”；加快教師觀的轉(zhuǎn)變——從“傳授者”到“學(xué)習(xí)者”；加快學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變——從“書(shū)本學(xué)”到“網(wǎng)絡(luò)學(xué)”。希望大家能夠“以農(nóng)民的心態(tài)看學(xué)生，以市場(chǎng)的眼光看教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)的思維看教育”。

夏書(shū)記的報(bào)告高屋建瓴，從不同層面深刻解讀了兩會(huì)精神，給全體與會(huì)黨員上了一節(jié)精彩生動(dòng)的黨課。報(bào)告中既有深刻的道理，也有時(shí)尚的新聞，還有鮮活的數(shù)據(jù)，夏書(shū)記的發(fā)言讓所有黨員都深受啟發(fā)，獲益匪淺。