目標導向，計劃引路，戮力同心，譜寫教學質量新篇章
                                                          ————寧鄉(xiāng)一中質量建設年的幾點作法

     2012-2013學年度，被確定為寧鄉(xiāng)一中質量建設年。學校行政鼓足干勁，以目標導向，以計劃引路，戮力同心，譜寫出了教學質量的又一嶄新篇章，在學校的辦學史上留下了濃墨重彩的一筆。2010級高考，630分以上高分學生10人，進入清華、北大、港大、港中等一流名校大投檔線8人，最終4人被順利錄?。?00分以上68人，占全省600分以上考生的2%；一本一次性上線679人，一本上線率逼近40%；二本以上一次性上線1210人，二本以上上線率達70%：高考成績再一次刷新學校記錄；2011級參加學業(yè)水平考試，首考一次性合格率達到98.82%，勇奪全縣區(qū)第一，取得了舉行學考以來的最好戰(zhàn)績；2012級學生參加全縣聯(lián)考，前3000名中占據(jù)1255個席位，占我校參考學生的82%；學校青年藝術團赴奧地利維也納參加國際青少年歌唱大賽，力奪金獎第一名；學校體育代表隊參加全國中學生田徑錦標賽斬獲一金一銀一銅、女子團體總分第五，學校舉重隊參加省級單項競賽榮獲13金6銀4銅、團體總分第四，我校因此實現(xiàn)了德智體比翼齊飛、三個年級同步協(xié)調發(fā)展，確保了質量建設年宏偉目標到順利實現(xiàn)。

回顧歷程，主要有如下體會。

一、目標導向

     目標是引領前進的燈塔，給人以信念，給人以希望。學年伊始，教學辦緊緊依靠教務科、教科室和三個年級辦一班人認清形勢，分析現(xiàn)狀，確立目標。

     一是確立總體目標。

     首先確立全校整體德育目標，確保全校校風純正，班風學風優(yōu)良，銳意進取，團結互助，行為良好，安全運行；

     其次分年級制定智育目標。

     高三年級：清華北大保底3人，爭取5人；600分以上保底60人爭取100人，人數(shù)占全省同分數(shù)段人數(shù)的2%以上；一本保底500人，爭取650人；二本以上保底1000人，爭取1200人；

     高二年級：學考一次性合格率保底97%，爭取100%；各學科質量數(shù)據(jù)在五市十校聯(lián)考排名中處在第一位；

     高一年級：參加全縣教學質量測評，前3000名保底1200人，爭取1400人；

     全校藝術、體育比賽業(yè)績處于全市領先地位。

     二是科學分解目標。

教學辦根據(jù)各年級各班級的生源結構和優(yōu)生分布特點，科學分解好目標。以高三團隊為例，首先明確實驗班的主要任務是培養(yǎng)沖擊清華、北大的苗子和600分以上高分獲得者；其次明確平行班的主要任務是確保一本和二本以上的人數(shù)；實驗班原則上要求100%的上一本，平行班要求每班一本25-30個不等，二本以上45-55個不等；藝術班雙上線80%以上；以高二年級為例，我們提出了單科100%、班級100%的通過率的責任目標，并且在校際聯(lián)考中提出了前100名、前400名、前600名、前1200名的到班目標；以高一年級為例，我們明確提出學科平均分必須超縣平均分10分以上，超第二名5分以上，實驗班規(guī)定原則上100%的要進入全縣前400名，平行班每班要有45-55人進入全縣前3000名。

三是進行目標量化跟蹤。

重視目標量化跟蹤是教學辦實行質量管理的重要舉措。我們始終堅持每個階段的質量評價必定對照學期初切分的質量目標，以追平或超過責任目標為標準對班級團隊進行嘉獎，以同口徑人數(shù)比較平均分超值評價任課教師業(yè)績，借此表彰先進，鞭策后進；對教學質量者后進對象喊響檢討工作過程、調整工作崗位的口號并付諸實際行動，在全校形成了良好的輿論導向。

二、計劃引路

實行嚴格的計劃管理是近年來學校有效進行教學管理的重要舉措。學期伊始，教學辦進行詳細的計劃導向；召開科室正副職、年級主任、學科組長會議，部署整個學期的工作任務，明確工作計劃對科室工作、年級部工作和學科組工作的重要意義，從時間段、主要內容、任務責任人等角度詳細規(guī)定各種計劃擬制的要求，借此引導各工作組下成員科學制定工作計劃。

高三年級：明確給放寒假前結束第一輪次的復習，2月中旬到5月初完成第二輪復習， 5月10日-6月3日為第三輪復習。二輪復習期間特別重視落實數(shù)學科的考訓工作和綜合科的拼盤考訓工作；三輪復習期間以套題覆蓋為重心，查漏補缺；整個高三學段安排十次到十一次的綜合考訓；

高二年級：嚴格執(zhí)行課程計劃，3月中旬以前結束所有新授課程，組織學生分教材單元章節(jié)進行知識梳理，指導備戰(zhàn)學考，同時注重與高考目標掛鉤，整合教學資源，有效調劑課堂；學考前進行2-3次整合性考訓，做到學考高考兩不誤；

高一年級：嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足所有課程，精準計算每個學期的有效教學時間和教學任務，落實到每一周；注意整合教學內容；留出必要的考練時間；一學期進行3次左右的質量評價；保證每位教師學期教學安排從容不迫。

三、戮力同心

“人心齊，泰山移”、“二人同心，其利斷金”等名言實為千古良訓。學校致力于凝聚人心，共促事業(yè)發(fā)展。

一是校委會同心。作為學校決策的制定者，校委會圍繞教育局的任務目標，明確分管教學副校長為主要責任人，其他校級副職和中層科室全部圍繞教學中心謀劃工作，進行具體部署。第一，成立以校長、書記牽頭，副校長、校務委員為主體，教務科、教科室、學生科協(xié)同參與，年級委員會具體負責的教學質量管理小組；第二，明確高站位層級管理的職責和權限，確保引導部署管理到位，常規(guī)監(jiān)督落實到位，具體負責執(zhí)行到位；第三，堅持工作推進分月調度制度，確保把控方向，知曉現(xiàn)狀，明確重點，抓實常規(guī)，有的放矢，解決實際。

二是科室同心。學校始終強調，教學工作是學校的中心工作，是學校一切工作的重中之重，教學辦是學校是學校教學工作的指揮決策中心，全校上下必須同心同德、步調一致共謀質量發(fā)展；明確教務科、學生科必須為教學工作提供良好的行為保證，教科室、學科組必須為教學工作提供良好的研究保證，總務科、服務中心必須為教學工作提供優(yōu)質的服務保證，保衛(wèi)科、學生會必須為教學工作提供優(yōu)質的安全運行保證。

三是年級委員會同心。年級委員會是貫徹執(zhí)行學校思想和行動部署的最直接、最基層的組織機構，對上直接對校務委員會負責，對下直接對各行政班級和全年級科任教師負責；年級委員會成員既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，可以說是將全部的責任、使命、榮譽維系于一身，在學校管理體系中起著至關重要的作用。一是要求其堅定不移地貫徹學校校務委員會的戰(zhàn)略思想和行動部署；二是要求其團結和依靠年級團隊中的所有成員，具有極強的向心力和凝聚力；三是要求其認真抓實常規(guī)管理，確保人人有事做和事事有人做，確保工作能勤抓細管深鉆，確保有極強的執(zhí)行力；四是要求其風清氣正、勤勉務實、創(chuàng)先爭優(yōu)，不居功，不抱怨，不挑撥是非，不弄虛作假，不陽奉陰違，不借口推諉，不避重就輕，不回避困難和問題，不因為競爭劣勢而失去進取斗志，不因為暫時領先而盲目樂觀，確保各班級團隊樂觀進取，斗志昂揚；五是確保各學科組認真執(zhí)行教學工作計劃和德育工作計劃，不斷深化課程研究工作，不斷提高教學針對性和備考針對性。

四是學科組同心。學科組工作是學校和年級教育教學工作的兩架馬車之一，學科組長的引領、示范、導向、決策、組織、指揮、調度等作用異常重要。為此，特別重視學科組長隊伍的建設工作。第一，每個學期初由教學辦主持召開學科組長工作部署會議，總結上一個學期學校在教學和教學科研方面所取得的成績和經驗，表彰獎勵卓有成效的學科組長，認真規(guī)劃新學期的教學和教學科研工作，明確學校教育教學改革創(chuàng)新的整體思路和工作要求，提出學科組整體提高和工作推進的系列目標，具體規(guī)定教學常規(guī)和教學科研的工作任務；第二，每個學期初由學科組長召集主持組務會議，傳達學校教學教研工作會議精神，結合本學科組的工作實際制定本組工作計劃和教學行事歷，布置常規(guī)工作的具體要求，公布學科組的主要活動規(guī)劃和教學研究的任務承擔責任人，團結全組同仁在工作計劃的引領下科學地、規(guī)范地、創(chuàng)造性地展開工作；第三，強調學科組內成員的合作與分工，要求學科組成員既獨立承擔起自身的本職任務，保持與學科組其他成員步調一致性，又以小組為單位分擔起學科組的教學科研、考試命題、形成考試質量分析報告等工作重任；第四，學期中由教學辦采取適當?shù)姆绞蕉讲楦鲗W科組履職的過程；第五，學期末由教學辦組織專門人員對學科組工作進行總結與評價，表彰先進，鞭策后進。

五是包干組同心。以班主任為首的包干組團隊是學校和年級教育教學工作的又一架馬車之一。班主任是整個包干組的指揮中心，起著平衡、協(xié)調、調度學科教學，共同承擔并努力完成班級質量指標和教育目標重要使命。學校首先強調在寧鄉(xiāng)一中不允許存在差班亂班，各教學班級必須均衡發(fā)展，共同支撐學校的質量大廈；其次是給每個班級制定具體的評比競爭標準，每周一次小結，每月一次總結，每次質量測評后一次質量分析和評定集體榮譽，每學期一次評優(yōu)評先的表彰獎勵，激勵良好的競爭意識，形成良性的競爭氛圍；再次，以學年初到班的生源基數(shù)評價各包干組的質量提升情況，讓所有包干組成員能看到進步的希望和努力的方向，有利于后進向前推進，先進更加努力，有力于所有包干組共同圍繞學校和年級制定的責任目標而不懈努力，最終消滅差班和亂班，實現(xiàn)各個班級均衡發(fā)展的終極目標；第四，實驗班是學校和年級培養(yǎng)清華、北大苗子和“985”、“211”大學苗子的中堅團隊，學校堅持選擇德才兼?zhèn)?、具有敬業(yè)愛崗的奉獻精神的中青年骨干作為主打力量，堅持教學人事相對獨立，教學內容相對獨立、教學評價相對獨立，重點學科適當增加教學課時的管理策略，致力于在各年級打造一支具有強大競爭實力的學習團隊，為學校任務目標的最終實現(xiàn)提供強有力的支撐。
各位領導，寧鄉(xiāng)一中質量建設年所積累的主要經驗在于：第一，牢固樹立責任目標，堅持計劃引領，致力于凝聚人心，努力經營好民心；第二，抓實常規(guī)工作，抓好學生行為養(yǎng)成，致力于將平凡之舉做得不平凡；第三，低頭走路與抬頭看天有機結合，既扎實工作，又看準前進的潮流和方向；第四，堅持過程管理與績效激勵有機結合，重視階段性評價與終結性評價的有機結合；第五，重視科學備考，前期牢固夯實基礎和狠抓語文、數(shù)學和英語，后期狠抓數(shù)學和綜合學科的應考實力提升；第六，致力于開闊眼界，創(chuàng)新備考方式，吸收優(yōu)秀試題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。經驗的最終核心在于務實和求真。
謹以本文拋磚引玉，求教大方，謝謝！